A l’Institut Escola Pere Lliscart enguany hem començat a oferir segona llengua estrangera. Una vintena d’alumnes de tercer d’ESO han començat a aprendre alemany dues hores a la setmana. Fem seguir una metodologia comunicativa i activa.
A la classe no només ens centrem en els aprenentatges lingüístics. Partim d’una consideració holística de la matèria i per això fem també activitats de caire transversal.
Una activitat d’aquest tipus la vam fer durant el desembre passat. Els alumnes acaben assimilant continguts de geografia, digitals, de llengua alemanya i de socials; a més de treballar col·laborativament.
Comencen per conèixer els països de llengua alemanya, les seves capitals, la seva situació geogràfica a Europa, la quantitat d’habitants que hi viuen, etc. A continuació, disposant d’un mapa mut, fan una recerca digital per esbrinar quins són els Estats Federals alemanys i els situen al mapa. Tradueixen també els noms alguns d’aquest Estats (Bayern, Hamburg…) situats al mapa.
Així mateix distingeixen entre els antics Estats Federals d’Alemanya de l’Est (antiga República democràtica d’Alemanya o DDR, en alemany) i els Estats Federals de l’Oest (República Federal d’Alemanya o BRD, en alemany). Aprofitem l’avinentesa per fer una petita explicació sobre la divisió de l’estat alemany després de la Segona Guerra Mundial per part dels “aliats”; posant d’aquesta manera en relleu coneixements d’història tan importants pel desenvolupament de l’Europa del s. XX.
Una altra part de l’activitat consistia en millorar la fonètica. Es dictaven diverses ciutats d’Alemanya. Els alumnes havien d’escriure el que sentien –per tal de millorar en la seva comprensió oral i els seu coneixement de l’alfabet alemany- i apuntar després aquelles ciutats al mapa mut. Per situar-les al lloc correcte cercaven amb el seu ordinador fent servir el Google Maps.
Per finalitzar la tasca, els alumnes tenien l’oportunitat de millorar el seu mapa de manera creativa.
