La l\u00ednia que segueix el centre neix d\u2019uns trets d\u2019identitat que ens caracteritzen i, aix\u00ed mateix, ens diferencien com a instituci\u00f3 escolar i que s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n
1. ESCOLA RESPECTUOSA AMB EL RITME DE MADURACI\u00d3 I DESENVOLUPAMENT<\/strong><\/p>\n L’educaci\u00f3 \u00e9s el proc\u00e9s d’ensenyament i aprenentatge d’una persona. En l’educaci\u00f3 intervenen la instituci\u00f3 educativa i els educadors que hem de formar des de l\u2019escolta afectuosa i des de l\u2019acompanyament respectu\u00f3s per tal de contribuir a la socialitzaci\u00f3 i als aprenentatges dels infants.<\/p>\n A l\u2019Escola Pepa Colomer veiem els infants com a \u00e9ssers prove\u00efts d\u2019enormes potencialitats, cadascun amb unes necessitats i un ritme de desenvolupament diferents i que nosaltres respectem profundament.<\/p>\n 2. ESCOLA VINCULADA AMB L\u2019ENTORN<\/strong><\/p>\n El centre educatiu Pepa Colomer est\u00e0 especialment vinculat amb l\u2019entorn immediat. \u00c9s un objectiu primordial proporcionar viv\u00e8ncies, per tal que els alumnes coneguin i gaudeixin de l\u2019entorn que els envolta i per aquest motiu s\u2019aprofiten les ofertes culturals i naturals que el municipi ofereix i, fins i tot, se\u2019n generen de noves. Aprofitem aquestes sortides per a fomentar la incorporaci\u00f3 d\u2019actituds de respecte vers l\u2019entorn. La nostra comunitat s\u2019implica en tots els projectes del territori, ja que pensem que \u00e9s la millor manera d\u2019integrar tots els membres de la comunitat en l\u2019entorn proper.<\/p>\n 3. ESCOLA POTENCIADORA DE CIUTADANS CR\u00cdTICS I PARTICIPATIUS<\/strong><\/p>\n Des de l\u2019escola es propicia una gesti\u00f3 democr\u00e0tica, solid\u00e0ria i afavoridora de la cohesi\u00f3 social amb viv\u00e8ncies motivadores: generacions d\u2019escenaris en qu\u00e8 les relacions personals, la cooperaci\u00f3 i la responsabilitat constitueixen l\u2019eix de la trama educativa.<\/p>\n En una societat complexa i amb gran volum d\u2019informaci\u00f3 al nostres abast, sobrevinguda amb la revoluci\u00f3 tecnol\u00f2gica, necessitem saber seleccionar aquesta informaci\u00f3 i analitzar-la cr\u00edticament. Saber pensar i tenir criteri a l\u2019hora d\u2019escollir qu\u00e8 fer.<\/p>\n Per aix\u00f2, des de l\u2019Escola Pepa Colomer tenim en compte aquest entorn cada vegada m\u00e9s sobreestimulat i treballem per projectes, tenim delegats des de 1r fins a 6\u00e8 constitu\u00efts en assemblea que prenen decisions sobre l\u2019escola, treballem cooperativament amb di\u00e0leg igualitari per a construir significats…<\/p>\n 4. ESCOLA INCLUSIVA<\/strong><\/p>\n Ens mostrem com una escola per a tothom amb un ensenyament personalitzat, que s\u2019ajusta a les caracter\u00edstiques personals de cadasc\u00fa. Potenciem l\u2019autonomia dels alumnes amb una estructuraci\u00f3 cooperativa que permet que els infants s\u2019ajudin m\u00fatuament a aprendre respectant la seves necessitats i interessos. Des de l\u2019escola vetllem per a que s\u2019estableixin din\u00e0miques inclusives i que afavoreixin un proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge adequat a les capacitats de cada infant.<\/p>\n Els aprenentatges es configuren a partir de les interaccions amb els altres; per aix\u00f2, quantes m\u00e9s interaccions fem i m\u00e9s variades s\u00f3n, m\u00e9s aprenem.<\/p>\n La nostra escola s\u2019esdev\u00e9 una microsocietat en la qual convivim amb molts i variats contextos culturals, socials i familiars. Els nostres infants juguen, riuen, parlen, aprenen junts i, tamb\u00e9, aprenen els uns dels altres. A l\u2019Escola Pepa Colomer, conscients d\u2019aquesta realitat tan rica, gestionem l\u2019educaci\u00f3 de manera inclusiva i en cooperaci\u00f3 amb tota la comunitat bastint ponts i teixint xarxes d\u2019interaccions per aconseguir aprenentatges per avui i per dem\u00e0.<\/p>\n 5. ESCOLA PROMOTORA DE LA CULTURA I ELS LLENGUATGES ART\u00cdSTICS (m\u00fasica, dansa, teatre i arts pl\u00e0stiques)<\/strong><\/p>\n L’Escola Pepa Colomer, com a centre amb un projecte singular en Llenguatges Art\u00edstics, integra la M\u00fasica, la Dansa, el Teatre i les Arts Pl\u00e0stiques (m\u00fasica-moviment-paraula-transformaci\u00f3) dins l\u2019horari lectiu i fem servir les Arts com a vehicle d\u2019expressi\u00f3, creaci\u00f3 i gaudi, contribuint a la millora dels resultats acad\u00e8mics de l\u2019alumnat.<\/p>\n Oferim un entramat de propostes d\u2019alta qualitat en la qual s\u2019integra un projecte art\u00edstic: ambients art\u00edstics en els quals les arts esc\u00e8niques i les arts pl\u00e0stiques es conjuguen per a millorar la compet\u00e8ncia comunicativa ling\u00fc\u00edstica i audiovisual, la compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural, la compet\u00e8ncia digital, la compet\u00e8ncia matem\u00e0tica, la compet\u00e8ncia d\u2019autonomia i iniciativa personal, la compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 amb el m\u00f3n f\u00edsic i la compet\u00e8ncia social i ciutadana.<\/p>\n A part de l\u2019equip docent, professionals vinculats amb projectes externs, dins la programaci\u00f3 curricular de l\u2019\u00c0rea Art\u00edstica, ajuden a impregnar d\u2019Art l\u2019escola: projecte Sudansa (un pintor i un ballar\u00ed), projecte escultures en dansa (ballarines de l\u2019Institut del Teatre), programa MUS-E (ballarins internacionals), Entrecordes (professors de l\u2019escola municipal de m\u00fasica ens ensenyen a tocar el contrabaix i el viol\u00ed), Musicom\u00e0tics (assessorament de professors de la UAB per treballar conjuntament m\u00fasica i matem\u00e0tiques). Tot aix\u00f2 perfectament harmonitzat en un eix transversal que aquest curs \u00e9s “Aixequem el vol!” per celebrar i con\u00e8ixer la figura de Pepa Colomer que des d’aquest estiu d\u00f3na nom a la nostra escola.<\/p>\n 6. ESCOLA PARTICIPATIVA, FAMILIAR I PROPERA<\/strong><\/p>\n Entenem l\u2019educaci\u00f3 com un repte per a tots, una responsabilitat compartida entre tots els membres de la comunitat educativa, en tant en quant, vivim conjuntament una acci\u00f3 educativa i treballem per un mateix projecte educatiu. Els diferents agents que en formen part (pares, alumnes, personal no docent, mestres, direcci\u00f3,…) se\u2019n senten part\u00edcips, se senten identificats amb el projecte, implicats en la construcci\u00f3 activa i real del projecte educatiu de l\u2019escola. Generem m\u00faltiples escenaris de participaci\u00f3 dels quals tothom hi participa activament: la idiosincr\u00e0sia de la nostra comunitat fa que el contacte diari amb les fam\u00edlies sigui una din\u00e0mica viva, d\u2019interacci\u00f3 activa i fluida que beneficia a tots els membres per la proximitat i la confian\u00e7a dipositada per les dues parts. S\u00f3n moltes les activitats que realitzem, al llarg del curs, en fam\u00edlia, perqu\u00e8 creiem que la implicaci\u00f3 per part de les dues parts \u00e9s un factor fonamental en l\u2019\u00e8xit educatiu de l\u2019alumnat.<\/p>\n 7. ESCOLA VERDA<\/strong><\/p>\n Duem a terme accions per fer possible i progressar envers el desenvolupament sostenible. Des de l\u2019escola fomentem el respecte per la conservaci\u00f3 del patrimoni col\u00b7lectiu, incloent l’educaci\u00f3 ambiental en el projecte educatiu de centre. Considerem necessari sensibilitzar l\u2019alumnat envers una societat sostenible i, \u00e9s objecte prioritari, l\u2019adopci\u00f3 d\u2019estrat\u00e8gies per millorar la relaci\u00f3 del centre amb el medi ambient. Promovem projectes per conscienciar tota la comunitat educativa sobre les diferents problem\u00e0tiques mediambientals actuals.<\/p>\n El material \u00e9s socialitzat, els dimecres \u00e9s el dia de la fruita, rebem fruita un cop al mes del projecte del ministeri d\u2019agricultura \u201ca l\u2019escola mengem fruita\u201d, el paper de w\u00e0ter \u00e9s reciclat, tenim un projecte d\u2019hort escolar, reciclem tots els residus, participem del projecte d\u2019estalvi energ\u00e8tic…<\/p>\n 8. ESCOLA TRANSPARENT<\/strong><\/p>\n Una de les idees b\u00e0siques de la nostra proposta metodol\u00f2gica \u00e9s donar a con\u00e8ixer a les fam\u00edlies i a l\u2019entorn proper el que fem a l\u2019escola, convidant a tothom a participar-hi. Aquesta metodologia \u00e9s desconeguda per moltes fam\u00edlies i en un primer moment va causar inquietuds i molts dubtes. Una de les tasques m\u00e9s importants \u00e9s informar i argumentar el que fem. Comunicar a les fam\u00edlies qu\u00e8 fem a l\u2019aula implica: portar a casa els materials per donar a con\u00e8ixer la vida d\u2019aula, portar a casa els materials per donar a con\u00e8ixer les nostres hist\u00f2ries, portar a casa les carpetes d\u2019aprenentatge a final de trimestre , programar reunions informatives sobre la metodologia, fer exposicions de projectes muntades pels alumnes, convidar les fam\u00edlies a les aules a partir d\u2019una activitat sistematitzada a cada nivell, jornades de portes obertes per poder visitar l\u2019escola i veure als passadissos la vida que transmetem, p\u00e0gina web de centre i blocs de totes les aules, convidar les fam\u00edlies a participar de manera activa en la vida di\u00e0ria de l\u2019escola…<\/p>\n 9. ESCOLA QUE GESTIONA LES EMOCIONS<\/strong><\/p>\n Les emocions que se\u2019ns desperten davant les diferents situacions s\u00f3n informaci\u00f3 molt valuosa sobre el que est\u00e0 succeint en el nostre entorn i sobre com estem vivint tot el que passa. Les emocions, a m\u00e9s de ser la base de les decisions, poden condicionar aspectes de molta import\u00e0ncia en el progr\u00e9s personal, professional o social de la nostra vida. Per aix\u00f2, des de la nostra escola potenciem el desenvolupament d\u2019una bona intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional tenint molt present que, generalment, a la nostra societat no ens ensenyen a gestionar les emocions. Des de les aules fem un esfor\u00e7 per trencar aquesta in\u00e8rcia social educant les compet\u00e8ncies emocionals: ser conscients de les nostres emocions i aprendre a regular-les, tenir una bona autoestima, saber ser emp\u00e0tics i saber gestionar les nostres relacions. Des del centre treballem en la construcci\u00f3 d\u2019una vinculaci\u00f3 emocional amb l\u2019alumnat que l\u2019aporti seguretat i l\u2019ajudi a aconseguir l\u2019\u00e8xit educatiu.<\/p>\n 10. ESCOLA QUE POTENCIA \u00a0APRENENTATGES FUNCIONALS I CONTEXTUALITZATS<\/strong><\/p>\n Totes les persones tenim una imatge de com som que en gran part ens ve donada per les experi\u00e8ncies que vivim. Aquesta imatge \u00e9s la que ens guia per a relacionar-nos amb els altres i amb l\u2019entorn.<\/p>\n Els infants tenen necessitat de trobar sentit a all\u00f2 que fan i es fan a si mateixos mentre descobreixen el m\u00f3n que els envolta. Des de la nostra escola pretenem entendre la manera de pensar, de fer, de preguntar, de teoritzar i de desitjar del nostre alumnat amb l\u2019objectiu de connectar amb els seus interessos i inquietuds per aix\u00ed desencadenar processos d\u2019indagaci\u00f3 i d\u2019aprenentatge.<\/p>\n Per tal de despertar la seva curiositat i que es plantegin reptes personals:<\/p>\n – Dissenyem situacions m\u00faltiples, variades i motivadores. La l\u00ednia que segueix el centre neix d\u2019uns trets d\u2019identitat que ens caracteritzen i, aix\u00ed mateix, ens diferencien com a instituci\u00f3 escolar i que s\u00f3n els seg\u00fcents: 1. ESCOLA RESPECTUOSA AMB EL RITME DE MADURACI\u00d3 I DESENVOLUPAMENT L’educaci\u00f3 \u00e9s el proc\u00e9s d’ensenyament i aprenentatge d’una persona. En l’educaci\u00f3 intervenen la instituci\u00f3 educativa i els educadors […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":30,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-528","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=528"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":530,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/528\/revisions\/530"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– Partim de la vida real, de les necessitats i dels interessos dels alumnes (treball per projectes).
\n– Respectem el temps individual, per\u00f2 tamb\u00e9 treballem amb una metodologia d\u2019aprenentatge cooperatiu amb repartiment de responsabilitats dins dels grups (encarregats de material, coordinaci\u00f3, portaveu i secretari).
\n– Dissenyem les normes d\u2019aula i d\u2019escola fent-nos corresponsables del seu compliment.
\n– Fomentem la presa de decisions i la responsabilitat de la mateixa.
\n– Potenciem la formulaci\u00f3 d\u2019hip\u00f2tesis, l\u2019experimentaci\u00f3, la recerca i la constant descoberta.
\n– Animem a la cerca i la gesti\u00f3 d\u2019informaci\u00f3 a trav\u00e9s dels llibres de text, la xarxa telem\u00e0tica… per a saber m\u00e9s.
\n– Cultivem la imaginaci\u00f3 i la creativitat.
\n– Acollim amb inter\u00e8s tot l\u2019imprevisible i incert.
\n– Afavorim l\u2019aprofundiment, les matisacions i la cerca de camins diversos i de diferents solucions.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"