{"id":4547,"date":"2021-01-04T21:48:35","date_gmt":"2021-01-04T20:48:35","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/?page_id=4547"},"modified":"2025-10-15T15:51:12","modified_gmt":"2025-10-15T13:51:12","slug":"comunitat-de-grans","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/nivells\/comunitat-de-grans\/","title":{"rendered":"Comunitat de Grans"},"content":{"rendered":"<p>A la comunitat de grans pertanyen els alumnes dels grups de 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8 de prim\u00e0ria.<\/p>\n<p>Aquesta etapa \u00e9s la de l&#8217;adolesc\u00e8ncia i sovint es diu que \u00e9s aquella edat en qu\u00e8 es deixa de ser un nen per\u00f2 encara no s\u2019\u00e9s un adult. De fet l\u2019adolesc\u00e8ncia \u00e9s el tr\u00e0nsit de la inf\u00e0ncia a l\u2019edat adulta. Durant aquest proc\u00e9s, el noi o la noia anir\u00e0 adquirint una major independ\u00e8ncia i seguretat en ell mateix. Per\u00f2 per poder-la adquirir, abans s\u2019haur\u00e0 de desfer de la depend\u00e8ncia que t\u00e9 dels adults. I per arribar a tenir un criteri propi, tamb\u00e9 haur\u00e0 de rebutjar les opinions dels pares i fer valer les seves pr\u00f2pies. En conseq\u00fc\u00e8ncia, la tradicional <b>rebel\u00b7lia<\/b>\u00a0que mostren els adolescents envers els pares i l\u2019autoritat en general, no l\u2019hem de veure com un problema, sin\u00f3 com\u00a0<b>un pas necessari<\/b>\u00a0per tal que aquell nen o nena creixi i arribi a fer-se un adult, amb pensament i opinions propis, i capa\u00e7 de valer-se per ell mateix.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Veiem quines s\u00f3n les caracter\u00edstiques generals m\u00e9s comunes en els adolescents:<\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>Ja no es considera un nen, i per tant no vol ser tractat com a tal. No vol formar part del m\u00f3n dels petits, rebutja tot all\u00f2 que li recorda la seva inf\u00e0ncia, no vol que li preguntin per l\u2019escola, no vol que el facin anar a dormir, etc&#8230; Se sentir\u00e0 of\u00e8s davant qualsevol observaci\u00f3 nostra, per petita que sigui, especialment si la fem davant d\u2019altres nens.<\/li>\n<li>El desig d\u2019independ\u00e8ncia i llibertat que experimenten \u00e9s un proc\u00e9s natural. Els adults no ens hi hem d\u2019interposar; seria dolent per a ell.<\/li>\n<li>Per una altra banda, l\u2019adolescent est\u00e0 patint un canvi f\u00edsic molt important (la pubertat). Aquest canvi el fa sentir insegur; l\u2019hem de conv\u00e8ncer i tranquil\u00b7litzar de qu\u00e8 el resultat final ser\u00e0 positiu.<\/li>\n<li>Aquest canvi f\u00edsic ha provocat que, de sobte, totes les hormones del cos es posin en funcionament; l\u2019activitat hormonal explica en part els bruscos i sobtats canvis d\u2019humor que pateixen els adolescents. Els adults hem de tenir paci\u00e8ncia davant d\u2019aquests canvis d\u2019humor inexplicables i sense fonament. Ja hem dit que s\u00f3n propis d\u2019aquesta \u201ctempesta\u201d interior que est\u00e0 vivint, i que li dificulta de vegades controlar els seus impulsos i sentiments.<\/li>\n<li>Fins i tot l\u2019adolescent s\u2019estranya del seu propi comportament. T\u00e9 la impressi\u00f3 de no ser ell mateix, pensa que aquells gestos i actituds no s\u00f3n seus, no ent\u00e9n lo que li est\u00e0 passant. Per\u00f2 dif\u00edcilment afirmar\u00e0 aquests sentiments. Ell sap que el seu comportament no est\u00e0 b\u00e9, per\u00f2 tanmateix no acceptar\u00e0 els retrets o les reprimendes, que en general li produiran la sensaci\u00f3 de ser un incompr\u00e8s.<\/li>\n<li>Els adolescents intenten afirmar la seva pr\u00f2pia personalitat oposant-se (sovint de manera inadequada i maldestre) a tot el que signifiqui tradici\u00f3, conformisme i criteri dels adults. L\u2019adolescent poques vegades t\u00e9 un pensament propi i reflexiu; la prova est\u00e0 en qu\u00e8 pot canviar d\u2019opini\u00f3 sobre algun fet d\u2019un dia per l\u2019altre. Sempre es col\u00b7loca, instintivament, en l\u2019opini\u00f3 contr\u00e0ria a all\u00f2 que pensin els pares, per\u00f2 sense saber raonar el perqu\u00e8. No saben molt b\u00e9 el que volen, per\u00f2 saben que ha de ser diferent del que vulguin els pares.<\/li>\n<li>En l\u2019\u00e0mbit afectiu i familiar es mostren indiferents i fins i tot molestos amb les manifestacions d\u2019afecte dels seus pares (petons, car\u00edcies, abra\u00e7ades,&#8230;), especialment si es produeixen al davant d\u2019altres nois o noies de la seva edat. El que ells volen \u00e9s no tan sols ser estimats, sin\u00f3 estimar per s\u00ed mateixos i triar les seves pr\u00f2pies amistats, naturalment, fora de casa.<\/li>\n<li>Mostren un gran egoisme i indifer\u00e8ncia amb els membres de la fam\u00edlia. En canvi, s\u00f3n capa\u00e7os de mostrar una aut\u00e8ntica dedicaci\u00f3 pels altres, pels que no pertanyen a la fam\u00edlia, pels pobres i necessitats, pels ideals,&#8230;<\/li>\n<li>Per aix\u00f2 aquesta \u00e8poca \u00e9s un bon moment per a orientar-los, sense imposar-ho mai, cap a una associaci\u00f3 juvenil que es basi en uns adequats ideals i valors. Possiblement s\u2019hi dedicaran amb un inter\u00e8s i un esfor\u00e7 que ens sorprendr\u00e0. Per\u00f2 \u00e9s molt positiu per a ells; aquest donar-se als altres els ajuda a retrobar l\u2019equilibri.<\/li>\n<li>Tamb\u00e9 \u00e9s freq\u00fcent en aquesta \u00e8poca el viure una passi\u00f3 amorosa idealitzada: s\u2019enamoren d\u2019un professor o professora, un cantant, un esportista,&#8230; Si aquesta passi\u00f3 es viscuda amb naturalitat i d\u2019una manera sana, sense excessives obsessions, no cal amo\u00efnar-se; el moment passional passar\u00e0 per s\u00ed sol.<\/li>\n<li>Els pares no s\u2019han d\u2019estranyar si els fills adolescents ja no volen sortir amb ells. Els fills necessiten trobar el seu propi cam\u00ed. Lo important \u00e9s que all\u00f2 que interessa als fills no sigui perill\u00f3s per a la seva integritat moral i f\u00edsica.<\/li>\n<li>L\u2019adolescent \u00e9s capa\u00e7 d\u2019entusiasmar-se per una cosa insignificant de la mateixa manera que ho fa per les coses grans i magn\u00edfiques. Els adults no hem de menysprear mai ni fer comentaris negatius sobre el que valoren els nois, sempre i quan no signifiqui un perill per a ells. Si fem un comentari burleta d\u2019una cosa que per a ell t\u00e9 valor, aquest pot sentir-se ferit i trist, ja que s\u00f3n molt susceptibles.<\/li>\n<li>S\u00f3n molt gelosos de la seva autonomia, per la qual cosa hem de tenir cura de\u00a0<strong>respectar<\/strong>\u00a0la seva independ\u00e8ncia, intimitat, espai i temps. Sobretot que no se sentin vigilats, perqu\u00e8 nom\u00e9s s\u2019aconsegueix que es repleguin en s\u00ed mateixos i es tanquin m\u00e9s. Al vigilar-lo, l\u2019\u00fanic que aconseguim \u00e9s que pensi que no li tenim confian\u00e7a. S\u00f3n molt suspica\u00e7os: si els vigileu se n\u2019adonaran. No es tracta de vigilar-lo, sin\u00f3 de velar per ell, perqu\u00e8 assoleixi el m\u00e0xim de les seves qualitats i oportunitats.<\/li>\n<li>Els pares els han de donar l\u2019oportunitat de qu\u00e8 participin de forma activa en les decisions que afectin a la vida en com\u00fa de la fam\u00edlia. D\u2019aquesta manera aconseguiran que el fill adolescent se senti lligat a l\u2019\u00e0mbit familiar i no es desvinculi del tot. Quant m\u00e9s participen en les decisions i m\u00e9s responsabilitat se\u2019ls dona, menys busquen fora la llibertat, ja que l\u2019estan aconseguint dins de la fam\u00edlia.<\/li>\n<li>Descobreix la intimitat, i t\u00e9 tend\u00e8ncia a la introspecci\u00f3. A l\u2019adolesc\u00e8ncia es descobreix que un \u00e9s diferent, i s\u2019intenta accentuar aquesta difer\u00e8ncia. Es d\u00f3na aix\u00ed la recerca d\u2019una conducta original.<\/li>\n<li>Descobreix tamb\u00e9 el seu m\u00f3n interior, i busca a\u00efllar-se del m\u00f3n que l\u2019envolta i crear un m\u00f3n imaginari, un m\u00f3n ideal propi al marge de la realitat. Un m\u00f3n interior que protegeix tancant-se en s\u00ed mateix.<\/li>\n<li>Feblesa de voluntat. Li costa fer les coses, mostra una actitud cansada davant les dificultats de la vida ordin\u00e0ria. Es dedica amb entusiasme a tot all\u00f2 que desperta el seu inter\u00e8s, per\u00f2 no aix\u00ed amb tot all\u00f2 que toca fer per obligaci\u00f3.<\/li>\n<li>\u00c9s impacient. Vol aconseguir les coses ja, aqu\u00ed i ara. Tendeix a lo immediat i f\u00e0cil, i li falta const\u00e0ncia per acabar el que comen\u00e7a.<\/li>\n<li>El seu pensament est\u00e0 tenyit pels seus sentiments. Posa molta c\u00e0rrega afectiva en lo que pensa i diu. Per aix\u00f2 \u00e9s molt radical en els seus judicis i dogm\u00e0tic en les seves afirmacions. Li falta capacitat de matisar: per ell tot \u00e9s blanc o negre, sense postures intermitges.<\/li>\n<li>Sobretot, quan es presentin manifestacions d\u2019independ\u00e8ncia, d\u2019autonomia, hem de reaccionar sense enfadar-nos, sense drames ni escenes fora de to.<\/li>\n<li>En aquesta etapa \u00e9s necess\u00e0ria, m\u00e9s que mai, la persuasi\u00f3 i el di\u00e0leg, evitant les imposicions. Heu de saber escoltar, comprendre, dedicar temps. En aquesta \u00e8poca serveixen de poc les postures autorit\u00e0ries; la \u00fanica autoritat que podem mantenir \u00e9s una autoritat moral, per\u00f2 per tenir-la cal que l\u2019adolescent tingui confian\u00e7a en nosaltres.<\/li>\n<li>Quan vulgueu aconseguir una cosa d\u2019ells, apel\u00b7leu als motius m\u00e9s elevats; no us recolzeu en arguments exclusivament pr\u00e0ctics; malgrat les aparences, estan a l\u2019\u00e8poca dels idealismes desinteressats.<\/li>\n<li>En termes generals, eviteu el burlar-vos d\u2019ells; mostreu-vos compassius; m\u00e9s encara, feu-los sentir que els enteneu. Conservareu d\u2019aquesta manera davant d\u2019ells la vostra autoritat moral, que tant necessiten sense saber-ho, per encaminar-los correctament vers la edat adulta.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Caracteristiques m\u00e9s concretes dels 12 als 16 anys<\/strong><\/p>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Moviment vers la independ\u00e8ncia:<\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>Te problemes d\u2019identitat.<\/li>\n<li>Se sent estrany o avergonyit amb s\u00ed mateix o amb el seu cos.<\/li>\n<li>Quan pensa sobre ell mateix, hi ha dies que t\u00e9 unes altes expectatives, mentre que altres dies t\u00e9 un pobre concepte propi.<\/li>\n<li>Es nota l\u2019influencia dels amics en la seva manera de vestir i els seus interessos.<\/li>\n<li>T\u00e9 un humor variable i canviant.<\/li>\n<li>Ha apr\u00e8s a parlar i expressar-se millor.<\/li>\n<li>T\u00e9 menys demostracions d\u2019afecte amb els pares; ocasionalment es posa groller.<\/li>\n<li>Es queixa de qu\u00e8 els pares s\u2019interposen en la seva independ\u00e8ncia.<\/li>\n<li>T\u00e9 tend\u00e8ncia a retornar al comportament infantil, particularment quan es troba sota molt d\u2019estr\u00e8s.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Interessos futurs i canvis cognoscitius:<\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>S\u2019interessa molt pel present i poc pel futur.<\/li>\n<li>Augmenten els interessos intel\u00b7lectuals.<\/li>\n<li>Adquireix una major capacitat per al treball f\u00edsic i mental.<\/li>\n<li>Augmenta la capacitat per pensar de manera abstracta.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Sexualitat:<\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>Mostres de timidesa, vergonya i mod\u00e8stia.<\/li>\n<li>Les noies es desenvolupen f\u00edsicament abans que els nois.<\/li>\n<li>Major inter\u00e8s en el sexe oposat.<\/li>\n<li>Moviment vers l\u2019heterosexualitat amb pors de l\u2019homosexualitat.<\/li>\n<li>Preocupaci\u00f3 en relaci\u00f3 al seu atractiu f\u00edsic i sexual en comparaci\u00f3 amb els altres.<\/li>\n<li>Freq\u00fcents canvis de relacions.<\/li>\n<li>Preocupaci\u00f3 de si \u00e9s normal o no.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\">Moralitat, valors i direcci\u00f3 pr\u00f2pia:<\/p>\n<ul style=\"font-weight: 400;\">\n<li>Posa a prova les regles i els l\u00edmits.<\/li>\n<li>Desenvolupa els ideals i selecciona models de comportament.<\/li>\n<li>\u00c9s m\u00e9s conscient de les coses.<\/li>\n<li>Experimenta amb el sexe i les drogues (alcohol, cigarrets i marihuana).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Partint d&#8217;aquest coneixement de les caracter\u00edstiques dels joves en l&#8217;adolesc\u00e8ncia podem orientar-los i acompanyar-los per assolir les competencies clau que marca el curr\u00edculum de secund\u00e0ria i que permeti a tots els alumnes:<\/p>\n<div>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">a) Assegurar un desenvolupament personal i social s\u00f2lid amb relaci\u00f3 a l\u2019autonomia personal, la interdepend\u00e8ncia amb altres persones i la gesti\u00f3 de l\u2019afectivitat.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">b) Desenvolupar en el nivell adequat, com a forma de coneixement reflexiu, de formaci\u00f3 de pensament i d\u2019expressi\u00f3 d\u2019idees, les habilitats i compet\u00e8ncies culturals, personals i socials relatives a:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\">&#8211; L\u2019expressi\u00f3 i la comprensi\u00f3 orals, l\u2019expressi\u00f3 escrita i la comprensi\u00f3 lectora, les compet\u00e8ncies matem\u00e0tiques i les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per a l\u2019\u00fas de les noves tecnologies i de la comunicaci\u00f3 audiovisual.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\">&#8211; La comprensi\u00f3 dels elements b\u00e0sics del m\u00f3n en els aspectes cient\u00edfics, socials, culturals, religiosos i art\u00edstics, en particular aquells elements que permetin un coneixement i arrelament a Catalunya.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\">&#8211; La sensibilitat art\u00edstica i la creativitat.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\">&#8211; La coresponsabilitat i el respecte a la igualtat de drets i d\u2019oportunitats de les persones.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"padding-left: 80px;\">\n<p>&#8211; El treball i l\u2019estudi, individual i en equip, amb autonomia i capacitat cr\u00edtica.<\/p>\n<p>&#8211; La resoluci\u00f3 de problemes de la vida quotidiana, la conviv\u00e8ncia i l\u2019exercici responsable de la ciutadania.<\/p>\n<p>&#8211; L\u2019h\u00e0bit lector com a eina b\u00e0sica per accedir i construir coneixement i desplegar el potencial personal.<\/p>\n<\/div>\n<p>L\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria ha de garantir la igualtat real d\u2019oportunitats per desenvolupar les capacitats individuals, socials, intel\u00b7lectuals, art\u00edstiques, culturals i emocionals de tots els nois i les noies que cursen aquesta etapa. Per aconseguir-ho, cal una educaci\u00f3 de qualitat adaptada a les necessitats de l\u2019alumnat que afavoreixi l\u2019\u00e8xit escolar i l\u2019equitat en la seva aplicaci\u00f3 i distribuci\u00f3 en el territori.<\/p>\n<div style=\"padding-left: 80px;\">\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A la comunitat de grans pertanyen els alumnes dels grups de 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8 de prim\u00e0ria. Aquesta etapa \u00e9s la de l&#8217;adolesc\u00e8ncia i sovint es diu que \u00e9s aquella edat en qu\u00e8 es deixa de ser un nen per\u00f2 encara no s\u2019\u00e9s un adult. De fet l\u2019adolesc\u00e8ncia \u00e9s el tr\u00e0nsit de la inf\u00e0ncia a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":87,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-4547","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4547","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4547"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4547\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7094,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4547\/revisions\/7094"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iepepacolomer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4547"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}