{"id":3690,"date":"2025-02-04T23:03:24","date_gmt":"2025-02-04T22:03:24","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/?page_id=3690"},"modified":"2025-02-04T23:03:24","modified_gmt":"2025-02-04T22:03:24","slug":"projecte-centres-en-dansa-per-la-inclusio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/projecte-educatiu\/projecte-centres-en-dansa-per-la-inclusio\/","title":{"rendered":"Projecte Centres en dansa per la inclusi\u00f3"},"content":{"rendered":"

\"\"Quin objectiu ens mena a participar al programa \u201ccentres en dansa per la inclusi\u00f3\u201d?
\nAquest \u00e9s el 6\u00e8 curs que som institut escola i ja, des de l\u2019inici, vam n\u00e9ixer amb la voluntat de ser un centre inclusiu, amb les persones i el seu benestar com a puntal del projecte educatiu. Participar al programa \u201cCentres en dansa per la inclusi\u00f3\u201d ens ha perm\u00e8s concretar, centralitzar i
\nprendre consci\u00e8ncia del punt on som per permetre\u2019ns planificar cap a on avan\u00e7ar.<\/p>\n

La nostra experi\u00e8ncia i la nostra proposta de centre.<\/p>\n

Al centre ja realitz\u00e0vem alguns projectes, formar part de \u201cCentres en dansa per la inclusi\u00f3\u201d ens obre un ventall d\u2019oportunitats per seguir avan\u00e7ant en la inclusi\u00f3, utilitzant els recursos i orientacions que se\u2019ns han proporcionat.<\/p>\n

Com ha estat l\u2019experi\u00e8ncia?
\nFASE 1: CONEIXEMENT
\nPromoure la reflexi\u00f3 entorn del concepte d\u2019inclusi\u00f3 i la seva rellev\u00e0ncia, per identificar pr\u00e0ctiques inclusives tant a dins com a fora del centre educatiu.
\nFase 1: CONEIXEMENT
\nACTIVITATS programades a primer d\u2019ESO
\n\u25cf HIP HOP per la pau
\n\u25cf \u201cAll\u00f2 que el vent s\u2019endugu\u00e9\u201d
\n\u25cf \u201cTot el que compartim\u201d: el curs passat es va fer a primer
\nACTIVITATS programades a 2n ESO
\n\u25cf \u201cTot el que compartim\u201d: cinef\u00f2rum.
\n\u25cf \u201cAll\u00f2 que el vent s\u2019endugu\u00e9\u201d
\nHIP HOP PER LA PAU\u2026A 1r ESO
\nTipus d\u2019activitat: Coneixement.
\nObjectius de l’activitat:
\n1. Analitzar la rellev\u00e0ncia de la pau i la no-viol\u00e8ncia en la societat actual, fomentant actituds reflexives i compromeses amb la conviv\u00e8ncia pac\u00edfica i la just\u00edcia social.
\n2. Estimular la creativitat i l\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica a trav\u00e9s de l\u2019escriptura de lletres i la producci\u00f3 d\u2019un videoclip que integri missatges de valors socials com el respecte, la solidaritat i la igualtat.
\n3. Promoure el treball col\u00b7laboratiu i la cohesi\u00f3 de grup mitjan\u00e7ant la planificaci\u00f3 i execuci\u00f3 conjunta del projecte, refor\u00e7ant habilitats socials, de comunicaci\u00f3 i cooperaci\u00f3.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3:
\nDel 28 de novembre al 4 de desembre en la setmana de projectes: Qu\u00e8 \u00e9s per a tu la pau?<\/p>\n

En finalitzar l\u2019activitat\u2026
\nPresentaci\u00f3 d\u2019una composici\u00f3 audiovisual d\u2019hip hop sobre la tem\u00e0tica de la pau al concurs promogut per l\u2019Institut Catal\u00e0 Internacional per la Pau (ICIP): HIP HOP 1A HIP HOP 1B<\/p>\n

C.3 ALL\u00d2 QUE EL VENT S\u2019ENDUGU\u00c8 A 1r ESO
\nTipus d\u2019activitat: Coneixement. Cos i moviment<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Explorar la riquesa de la diversitat del grup i l\u2019aportaci\u00f3 que cada individu hi fa.
\n2. Fomentar la cohesi\u00f3 de grup i la coneixen\u00e7a entre els membres.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3:
\n4 i 11 de novembre des d\u2019activitats c\u00edviques i culturals.<\/p>\n

Activitat:
\nCercle sobre el que volem a classe per fomentar la inclusi\u00f3.
\nEn finalitzar l\u2019activitat cadasc\u00fa penja en un mural all\u00f2 que vol que el venss\u2019endugui.<\/p>\n

C.1 TOT EL QUE COMPARTIM A 1r ESO
\nTipus d\u2019activitat: Coneixement. Cinef\u00f2rum<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Comprendre la diversitat a partir del debat i reflexi\u00f3 amb el grup classe.
\n2. Promoure comportament socials adequats de respecte.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3:
\nDel 19 al 29 d\u2019abril a l\u2019hora d\u2019activitats c\u00edviques i culturals<\/p>\n

Activitat:
\nVisionat dels v\u00eddeos i cercle de reflexi\u00f3 reflexi\u00f3 gravada.
\nEn finalitzar l\u2019activitat es visualitzen les grabacions i es posa en com\u00fa en un cercle restauratiu.<\/p>\n

C.3 ALL\u00d2 QUE EL VENT S\u2019ENDUGU\u00c8 A 2n ESO
\nTipus d\u2019activitat: Coneixement. Cos i moviment<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Explorar la riquesa de la diversitat del grup i l\u2019aportaci\u00f3 que cada individu hi fa.
\n2. Fomentar la cohesi\u00f3 de grup i la coneixen\u00e7a entre els membres.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: 9 de desembre<\/p>\n

Activitat:
\nCercle sobre el que volem a classe per fomentar la inclusi\u00f3 i recull d\u2019aportacions per grups.
\nEn finalitzar l\u2019activitat es recullen aquells temes que han sortit per debatre\u2019ls.<\/p>\n

C2: LA PERSONA IDEAL A 2n ESO
\nTipus d\u2019activitat: Exercici grupal<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Prendre consci\u00e8ncia dels mecanismes de construcci\u00f3 dels models culturals hegem\u00f2nics.
\n2. Reflexionar sobre la pr\u00f2pia identitat i la seva projecci\u00f3 en els grups socials.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: 2n trimestre del curs 24-25
\nEn finalitzar l\u2019activitat…
\nCom ha estat l\u2019experi\u00e8ncia?<\/p>\n

FASE 2:
\nAutodiagnosi.
\nAprofundir en el coneixement de l\u2019estat de la inclusi\u00f3 des d\u2019un plantejament obert i din\u00e0mic, que inclou la dimensi\u00f3 aula, centre i entorn. D\u2019aquesta manera, cada centre escull el nivell d\u2019obertura de la diagnosi.<\/p>\n

Fase 2: Autodiagnosi<\/p>\n

ACTIVITATS programades a 4t, 5\u00e8, 6\u00e8 de prim\u00e0ria, primer, segon, tercer i quart d\u2019ESO i docents.
\n\u25cf Q\u00fcestionari Pinnerg per alumnat
\n\u25cf Q\u00fcestionari Pinnerg per docents
\nCom ha estat l\u2019experi\u00e8ncia?<\/p>\n

Fase 3: DECISI\u00d3
\nDecisi\u00f3. Sistematitzar i orientar la presa de decisions sobre l\u2019acci\u00f3 o accions a impulsar, basant-se en els resultats del bloc d\u2019autodiagn\u00f2stic.
\nL\u2019alumnat i professorat valora molt positivament els dos projectes i participen activament a les activitats proposades.
\nA partir de l\u2019an\u00e0lisi del q\u00fcestionari i aquesta valoraci\u00f3 positiva, es programar\u00e0 el PAT del proper curs.<\/p>\n

Fase 3:
\nACTIVITATS programades a primer d\u2019ESO
\n\u25cf Projecte Malama
\n\u25cf An\u00e0lisi de dades de l\u2019enquesta PINNERG<\/p>\n

ACTIVITATS programades a segon d\u2019ESO
\n\u25cf An\u00e0lisi de dades de l\u2019enquesta PINNERG<\/p>\n

FASE 4: ACCI\u00d3
\nAvan\u00e7ar en la inclusi\u00f3 des de diferents estrat\u00e8gies, que sistematitzin els processos de treball segons la tr\u00edada: organitzaci\u00f3-desenvolupament-tancament.<\/p>\n

PROJECTE MALAMA
\nTipus d\u2019activitat: Decisi\u00f3 i acci\u00f3<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Observar el nostre entorn i preguntar-nos qu\u00e8 podem fer per ser m\u00e9s Malames.
\n2. Recollir evid\u00e8ncies sobre la investigaci\u00f3 que fem.
\n3. Fer propostes realistes per promoure el canvi i fer el nostre entorn m\u00e9s Malama.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: del 19 al 24 de mar\u00e7. Setmana de projectes 2n trimestre<\/p>\n

En finalitzar l\u2019activitat\u2026
\nFira d\u2019idees i exposici\u00f3 p\u00fablica del proc\u00e9s de treball i el projecte presentat.
\nEns queda pendent de cara a aquest curs portar la fira fora del centre per fer-la visible al poble.<\/p>\n

C7. TOTS ELS CAMINS PORTEN A\u2026LA INCLUSI\u00d3
\nTipus d\u2019activitat: An\u00e0lisi de dades<\/p>\n

An\u00e0lisi de l\u2019enquesta Pinnerg i valoraci\u00f3 dels projectes de 1r (Hip Hop per la Pau i Malama) i de les activitats dutes a terme a 1r i 2n.<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Acordar quin \u00e0mbit del centre es vol millorar per fer-lo m\u00e9s inclusiu.
\n2. Identificar quina acci\u00f3 es podria dur a terme, d\u2019acord amb l\u2019\u00e0mbit de treball escollit.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3:
\nAn\u00e0lisi de l\u2019enquesta PINNERG Mar\u00e7 2025<\/p>\n

En finalitzar les activitats es programaran les actuacions a dur a terme per continuar treballant en la inclusi\u00f3 i incorporar-ho en el PAT i PEC del centre.<\/p>\n

Com ha estat l\u2019experi\u00e8ncia?<\/p>\n

FASE 5: REVISI\u00d3
\nFer emergir la reflexi\u00f3 conjunta del proc\u00e9s efectuat i dels canvis\u00a0 assolits, aix\u00ed com de la continu\u00eftat que es vol donar al proc\u00e9s.<\/p>\n

Fase 5: REVISI\u00d3<\/p>\n

ACTIVITATS programades a primer d\u2019ESO
\n1. Consolidar el Hip Hop per la pau i el Malama com a projectes de centre, amb la seva programaci\u00f3 FAIG corresponent.
\n2. L\u2019acollida de l\u2019alumne amb discapacitat visual, on ha pogut expressar les seves necessitats i possibilitats de millora per al seu benestar.<\/p>\n

ACTIVITATS programades a segon d\u2019ESO
\n1. M\u00e0xima participaci\u00f3 a les activitats del centre amb la impressora Braille i la dotaci\u00f3 de maquin\u00e0ria i formaci\u00f3 del FAIG.
\n2. Seguir programant, dins el PAT, algunes de les propostes fetes des de centres en dansa per la inclusi\u00f3.<\/p>\n

C9. QU\u00c8 HEM ACONSEGUIT?
\nTipus d\u2019activitat: Debat\/Reflexi\u00f3<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Reflexionar conjuntament sobre el proc\u00e9s efectuat i els resultats assolits.
\n2. Decidir com donar continu\u00eftat al proc\u00e9s iniciat i vincular-lo amb els recursos del projecte FAIG iniciat al centre.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: tercer trimestre curs 2024-2025
\nEn finalitzar l\u2019activitat ens proposem tenir consolidades per a cada nivell (1r i 2n d\u2019ESO) les activitats portades a terme fins ara i expandir el programa a la resta de cursos.<\/p>\n

Com ha estat l\u2019experi\u00e8ncia?
\nFASE 6: CELEBRACI\u00d3 DEL PROJECTE
\nPromoure la difusi\u00f3\/visibilitzaci\u00f3 del proc\u00e9s efectuat. Aquest bloc \u00e9s transversal, \u00e9s a dir, es poden iniciar\/desenvolupar activitats de difusi\u00f3 al llarg de tot el proc\u00e9s.<\/p>\n

Fase 6: CELEBRACI\u00d3 DEL PROJECTE<\/p>\n

ACTIVITATS programades a primer d\u2019ESO
\n\u25cf Projecte Malama ( es porta l’activitat a la fira del poble lligat amb el projecte FAIG)
\n\u25cf Recollint l’evid\u00e8ncia de la fira, amb un v\u00eddeo, etc
\n\u25cf Difusi\u00f3 a trav\u00e9s de la web del centre del Hip Hop per la Pau<\/p>\n

ACTIVITATS programades a segon d\u2019ESO
\n\u25cf La inclusi\u00f3 en positiu. Ho posem a les nostres xarxes.
\n\u25cf Parlem de la inclusi\u00f3, en format de cercle restauratiu com a metodologia instaurada al centre.
\n\u25cf Explicar i mostrar aquesta metodologia a les xarxes i portes obertes del centre.<\/p>\n

PROJECTE MALAMA AL POBLE
\nTipus d\u2019activitat: Celebraci\u00f3 del projecte
\nObjectius activitat: Obrir al poble el projecte Malama, amb la realitzaci\u00f3 d\u2019una fira en algun lloc visible del poble per fer-lo accessible a la poblaci\u00f3.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: Mar\u00e7 del 25
\nEn finalitzar l\u2019activitat es far\u00e0 p\u00fablic a la web del centre i s\u2019explicar\u00e0 a les portes obertes del centre.<\/p>\n

C10. LA INCLUSI\u00d3 EN POSITIU. HO POSEM A LES NOSTRES XARXES
\nTipus d\u2019activitat: Audiovisual<\/p>\n

Objectius activitat:
\n1. Escriure missatges positius sobre la inclusi\u00f3.
\n2. Compartir els missatges a les xarxes socials del centre.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: al llarg d\u2019aquest curs, amb l\u2019actualitzaci\u00f3 de la web del centre.
\nEn finalitzar l\u2019activitat es es far\u00e0 p\u00fablic a la web del centre, es visualitzar\u00e0 a les portes obertes del centre.<\/p>\n

C11. PARLEM DE LA INCLUSI\u00d3
\nTipus d\u2019activitat: Debat\/reflexi\u00f3
\nObjectius activitat:
\n1. Compartir els resultats del treball fet al centre amb membres de la comunitat.
\n2. Fer xarxa amb agents socials que tamb\u00e9 treballen per la inclusi\u00f3.<\/p>\n

Temporitzaci\u00f3: 2n trimestre del curs 24-25
\nEn finalitzar l\u2019activitat es es far\u00e0 p\u00fablic a la web del centre<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quin objectiu ens mena a participar al programa \u201ccentres en dansa per la inclusi\u00f3\u201d? Aquest \u00e9s el 6\u00e8 curs que som institut escola i ja, des de l\u2019inici, vam n\u00e9ixer amb la voluntat de ser un centre inclusiu, amb les persones i el seu benestar com a puntal del projecte educatiu. Participar al programa \u201cCentres […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3690","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3690","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3690"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3690\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3692,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3690\/revisions\/3692"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemontagut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3690"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}