{"id":936,"date":"2021-04-08T12:32:54","date_gmt":"2021-04-08T10:32:54","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/\/?page_id=936"},"modified":"2021-04-08T13:46:05","modified_gmt":"2021-04-08T11:46:05","slug":"gust-per-llegir","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/gust-per-llegir\/","title":{"rendered":"GUST PER LLEGIR 18\/19"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curs<\/strong><\/td>\nDESCRIPCI\u00d3 DE L\u2019ACTIVITAT<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
P3<\/strong><\/td>\nM\u00daSICA i CONTES<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Al rac\u00f3 de lectura d\u2019infantil, \u00e9s un espai ideal perqu\u00e8 els alumnes de P3, portin a terme la seva activitat Ilec.<\/p>\n

Un\/a dels alumnes escull una caixeta de m\u00fasica i entre tots\/es observem l\u2019objecte o animal que ens trobem a l\u2019interior. Despr\u00e9s llegim la can\u00e7\u00f3 que ens proposa la caixeta i la cantem.<\/p>\n

El seg\u00fcent pas \u00e9s triar un conte que tingui relaci\u00f3 amb l\u2019objecte o animal i l\u2019expliquem en veu alta. Durant l\u2019explicaci\u00f3 del conte podem fer hip\u00f2tesis del t\u00edtol, del contingut, fer connexions a partir de les coses que ja coneixem, fer recapitulaci\u00f3…<\/p>\n

Amb aquesta activitat volem desenvolupar el gust per la lectura als m\u00e9s petits\/es.<\/p>\n

 <\/p>\n

Link: https:\/\/youtu.be\/HVMlUMHTiO0<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

P4<\/strong><\/td>\nLA CAPSA DE LES PETITES HIST\u00d2RIES<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Aquesta activitat consisteix en que assentats en rotllana un nen o nena amb la capsa ha d\u2019escollir 3 objectes del seu interior. (Dintre de la capsa hi ha diversos personatges i elements com un pirata, un gat, una pedra, una clau, una tortuga…) Amb aquests 3 objectes han d\u2019inventar-se de forma lliure i creativa una petita hist\u00f2ria relacionant els 3 elements.<\/p>\n

Quan finalitza la petita hist\u00f2ria el nen o nena ha de relacionar un dels tres objectes amb un conte que ja conegui o que estigui exposat a la taula dels contes. Per acabar expliquem el conte relacionat amb l\u2019objecte.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/cWUvcpfTnBk<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

P5<\/strong><\/td>\nCONTES BOJOS<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

L\u2019activitat ILEC de P5, \u00e9s important fer-la amb grup redu\u00eft per tal de poder-la portar a terme de manera adequada i satisfact\u00f2ria.<\/p>\n

Tenim 5 daus de diferents colors, cada color representa una part d\u2019una frase. Tirem els diferents daus, i amb ella es crea una frase boja. Un cop creades les frases, crearem un conte boig.<\/p>\n

Si tenim cap infant que encara no sap llegir, tamb\u00e9 hi ha uns daus amb la paraula i el dibuix per ajudar-lo a deduir el que posa.<\/p>\n

Un cop fet el conte boig, l\u2019escrivim a una fitxa, i li fem el seu dibuix.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: <\/strong>https:\/\/youtu.be\/Vz9KfZ6DL-4<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

1r<\/strong><\/td>\nLECTURA DRAMATITZADA<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Els alumnes de 1r. han preparat la lectura dramatitzada d\u2019un conte com a activitat de foment de la lectura. Es tracta d\u2019una lectura en veu alta en la que els nens\/es\u00a0 es preparen el text amb diverses veus i l\u2019interpreten. La lectura escollida ha estat el conte del Cargol i l\u2019herba de poliol, adequada al nivell dels\/les alumnes, i amb uns narradors que expliquen la hist\u00f2ria i uns personatges que dialoguen entre ells. Tamb\u00e9 hi ha una cantarella que es va repetint al llarg del conte.<\/p>\n

En grups de 4 i 5 han fet uns cartells sobre el conte. el treball en grups ha perm\u00e8s que els alumnes s\u2019hagin posat d\u2019acord per fer els dibuixos, pintar-los, fer el t\u00edtol, resseguir-lo i\/o decorar-lo…\u00a0 Han quedat maqu\u00edssims!<\/p>\n

Aquesta activitat\u00a0 de foment de la lectura ha despertat molt inter\u00e8s entre els\/les alumnes.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/1tSPzR3d7Dg<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

2n<\/strong><\/td>\nELS NOSTRES CONTES<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Els i les alumnes de Segon portaran a terme un paquet d\u2019activitats al voltant del seu llibre preferit per tal de fomentar les ganes de mirar contes i el gust per llegir. Les activitats aniran des d\u2019associar la imatge del conte amb el seu t\u00edtol, preparar-se un petit fragment del seu llibre per llegir als companys o associar un fragment del conte amb a la coberta del llibre.<\/p>\n

Quan finalitzen les diverses activitats faran un llistat dels llibres que m\u00e9s els ha agradat i els compartiran durant una setmana amb la resta de companys.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PHqC0QbM-TY<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

3r<\/strong><\/td>\nIL\u00b7LUSTREM NOT\u00cdCIES<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

A partir d\u2019 una activitat de pl\u00e0stica\u00a0 se\u2019ns va acudir que podr\u00edem fer d\u2019 il\u00b7lustradors i ho vam relacionar amb les not\u00edcies.<\/p>\n

Primer vam il\u00b7lustrar tots la mateixa noticia. Despr\u00e9s\u00a0 es va\u00a0 il\u00b7lustrar una noticia de la nostra escola i finalment cada nen va inventar-se una\u00a0 i els altres van fer els dibuixos.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/drive.google.com\/open?id=1gIM1_yEyGZyq5Go9tWyi8ufOWmjt5bLA<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

4t<\/strong><\/td>\nINVENTEM CONTES A PARTIR DE PEDRES<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Els i les alumnes de 4t A han fet una activitat que consisteix en inventar contes a partir de les imatges dibuixades en unes pedres.<\/p>\n

En petit grup van agafar cinc pedres del saquet a l\u2019atzar, despr\u00e9s entre tots observaven quins personatges, objectes i llocs els havia tocat i decidien qui seria el protagonista o protagonistes del seu conte.<\/p>\n

Abans de posar-se a escriurehavien d\u2019escollir una forma de comen\u00e7ar la hist\u00f2ria i una altra d’acabament, quin seria\u00a0 l’argument, on passaria l’acci\u00f3, quan…\u00a0 i li van posar un t\u00edtol.<\/p>\n

Una vegada redactats els contes els van llegir a la biblioteca de l\u2019escola per gaudir de la lectura.<\/p>\n

\u00c9s una manera senzilla d’estimular el llenguatge i el gust per llegir!<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0rum-EvINsw<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

ESCAPE ROOM: VIRUS Z<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Els i les alumnes de 4t A han participat en un escape room per fomentar el gust per la lectura i l\u2019h\u00e0bit lector. Un escape room \u00e9s un conjunt de jocs basats en el treball en equip on els\/les jugadors\/es han de descobrir pistes, resoldre enigmes i trencaclosques amb la finalitat d\u2019assolir un objectiu. En VIRUS Z el alumnes de 4t han descobert que un virus letal ha mutat convertint als humans en zombis i aquests estan arribant a l\u2019escola Miquel Mart\u00ed i Pol. Dos cient\u00edfics han creat un ant\u00eddot per\u00f2 ha desaparegut i nom\u00e9s disposen de 60 minuts per trobar-lo i salvar la humanitat.<\/p>\n

De manera l\u00fadica i a partir de la resoluci\u00f3 dels diferents enigmes els alumnes treballen en grup: l\u2019expressi\u00f3 i la comprensi\u00f3 oral a trav\u00e9s del di\u00e0leg i la presa de decisions per arribar a un consens, l\u2019h\u00e0bit lector i la comprensi\u00f3 lectora.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/R_UhnBn4IGA<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/u><\/td>\n<\/tr>\n

5\u00e8<\/strong><\/td>\nEXPLIQUEM UN CONTE A PARTIR D\u2019IMATGES<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Els i les alumnes de 5\u00e8 A hem realitzat un conte a partir de les cartes d\u2019un joc. Aquesta activitat l\u2019hem realitzada en grup partir per tal de poder-nos concentrar m\u00e9s. Primer de tot, es van repartir les diferents imatges i les van estar observant. Entre tot el grup, van comen\u00e7ar a donar idees per donar-li forma al seu conte. Van crear el conte amb les diferents imatges sobre la taula. Finalment, van transcriure aquest conte a una cartolina i van anar alternant la imatge i el text.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lQBJ4u_oL90<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

SOM PERIODISTES<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

A partir de la selecci\u00f3 d\u2019una not\u00edcia de diari, els alumnes de 5\u00e8 B per parelles hauran de convertir-se en petits periodistes.<\/p>\n

Primerament es va seleccionar la not\u00edcia i es va portar a terme una lectura\u00a0 per arribar a la comprensi\u00f3 de la mateixa.<\/p>\n

Durant v\u00e0ries sessions es realitza el resum de la not\u00edcia, es corregeix\u00a0 i es passa a l\u2019ordinador per acabar de detectar possibles faltes d\u2019ortografia, de cohesi\u00f3 i coher\u00e8ncia. Per finalitzar, els alumnes hauran de llegir la not\u00edcia en veu alta, pr\u00e8viament havent explicat els \u00edtems de correcci\u00f3 de l\u2019expressi\u00f3 oral. Com a cloenda de l\u2019activitat es passar\u00e0 una graella d\u2019autoavaluaci\u00f3 amb la intenci\u00f3 de fer una reflexi\u00f3 sobre com qu\u00e8 han apr\u00e8s, que m\u00e9s els hi ha costat m\u00e9s,\u00a0 grau de motivaci\u00f3, aspectes de l\u2019expressi\u00f3 escrita, de l\u2019expressi\u00f3 oral\u00a0 i aix\u00ed com la motivaci\u00f3 i gust per la lectura<\/strong>…..<\/p>\n

Les sessions s\u2019han\u00a0 portat a terme amb mig grup i grup sencer.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=w2cU8v0x22s<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

6\u00e8<\/strong><\/td>\nDUBBING A VIDEO IN ENGLISH (Llengua anglesa)<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Els i les alumnes de 6\u00e8 A han fet un doblatge d\u2019un curt de la pel\u00b7l\u00edcula \u201cPirates del Carib\u201d en angl\u00e8s. Primerament, van escoltar el curt diverses vegades. Tot seguit, van dividir-se en grups per interpretar i doblar els personatges corresponents\u00a0 i van practicar els di\u00e0legs que diria cadasc\u00fa.\u00a0 Finalment, despr\u00e9s de practicar durant dues sessions, van fer el doblatge del curt amb el v\u00eddeo sense volum.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=QOhb1pxFDg0<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

LECTURA EN VEU ALTA <\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

L\u2019activitat ILEC de lectura en veu alta que han preparat els alumnes de 6\u00e8 A, els ha perm\u00e8s compartir amb els seus companys\/es el tipus de lectura que els agrada llegir. L\u2019activitat consisteix en preparar un text i llegir-ho a la resta de la classe tenint en compte aspectes com la postura, l\u2019entonaci\u00f3, el to de veu, la gesticulaci\u00f3 i la vocalitzaci\u00f3.<\/p>\n

Cada alumne, ha estat avaluat pels seus companys i tamb\u00e9 ha fet una autoavaluaci\u00f3 sobre la seva lectura.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/cOSQprgnlhk<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

CITES C\u00c8LEBRES PER FOMENTAR LA LECTURA<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Els alumnes de 6\u00e8 han fet una recerca sobre algun autor o pensador que hagi formulat una cita c\u00e8lebre sobre el foment de la lectura. Despr\u00e9s han elaborat un cartell amb imatges, la frase, l\u00b4autor amb any de naixement i mort i la seva professi\u00f3. A continuaci\u00f3 han preparat un text escrit explicant la seva recerca. Han explicat qui va ser l\u2019autor, perqu\u00e8 \u00e9s important i perqu\u00e8 la cita fomenta la lectura.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/Ls-0FfLqBSQ<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

PASSAPARAULA<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

B\u00e0sicament s\u2019ha pret\u00e8s fomentar el gust per la lectura a partir del joc, en aquest cas el \u201cPassaparaula\u201d.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

El Passaparaula \u00e9s un joc tret d\u2019un fam\u00f3s programa de televisi\u00f3 anomenat \u201cPasapalabra\u201d, per\u00f2 amb alguna adaptaci\u00f3. De la classe de 24 alumnes hem fet grups de 6 persones que aniran competint entre ells. Es tracta d\u2019endevinar tantes paraules com sigui possible d\u2019una anella (rosco) on hi apareixen totes les lletres de l\u2019abecedari, en 3 min. Un grup llegeix les definicions de cada lletra i l\u2019altre equip ha d\u2019encertar-les. Quan m\u00e9s clar es llegeixin les diferents definicions, m\u00e9s f\u00e0cil ser\u00e0 per l\u2019altre equip encertar les paraules.<\/p>\n

 <\/p>\n

He separat l\u2019activitat en 3 blocs:<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Primer bloc: <\/strong>Pensar i construir l\u2019anella del joc amb cartr\u00f3, cinta adhesiva i velcro adhesiu i les lletres de l\u2019abecedari. Aix\u00f2 ens va dur un parell de sessions d\u2019una hora que vam agafar de pl\u00e0stica.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Segon bloc:<\/strong> Pensar i escriure les definicions de les paraules que vol\u00edem que l\u2019equip contrari encert\u00e9s. Havien de ser paraules properes a ells, del seu entorn i que tothom conegu\u00e9s. Ho vam realitzar en unes 3-4 sessions de \u00bd hora.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tercer bloc:<\/strong> Jugar per equips fent eliminat\u00f2ries. Els components del grup que llegeix les preguntes (en llegeixen entre 4-5 cadasc\u00fa) en veu alta pels components de l\u2019altre grup que les han d\u2019encertar (havent consensuat la resposta en equip). Dels dos equips que concursen simult\u00e0niament, passa de fase el grup que m\u00e9s n\u2019encerti. Hem utilitzat unes 10 sessions de \u00bd hora.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/youtu.be\/ej3f6z6sJGo<\/td>\n<\/tr>\n

E.E.<\/strong><\/td>\nCONSTRUIR FRASES AMB PICTOGRAMES A PARTIR D\u2019UNA L\u00c0MINA DE DIBUIXOS (E.E)<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Els i les alumnes d\u2019educaci\u00f3 especial, on hi trobem dos alumnes de primer de prim\u00e0ria i un alumne de tercer hem constru\u00eft frases amb pictogrames a trav\u00e9s dels dibuixos que hem vist d\u2019una l\u00e0mina. Els alumnes que han participat de l\u2019activitat presenten trastorns de llenguatge o patologies associades a dificultats amb el llenguatge.<\/p>\n

Primerament a la primera sessi\u00f3 dedicada a l\u2019activitat vam poder triar la l\u00e0mina i observar amb atenci\u00f3 tots els dibuixos que hi havia i seguidament i de manera oral vam comen\u00e7ar a crear les frases. A la segona sessi\u00f3 vam enganxar els pictogrames ben ordenats per tal de crear les frases de la sessi\u00f3 anterior. Un cop ten\u00edem les frases constru\u00efdes amb fer-ne la lectura en veu alta per tal de compartir-les amb els companys.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mlNmUtO6kDg<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Curs
\nDESCRIPCI\u00d3 DE L\u2019ACTIVITAT<\/p>\n

P3
\nM\u00daSICA i CONTES
\n\u00a0
\nAl rac\u00f3 de lectura d\u2019infantil, \u00e9s un espai ideal perqu\u00e8 els alumnes de P3, portin a terme la seva activitat Ilec.
\nUn\/a dels alumnes escull una caixeta de m\u00fasica i entre tots\/es observem l\u2019objecte o animal que ens trobem a l\u2019interior. Despr\u00e9s… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-936","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/936","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=936"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/936\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":974,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/936\/revisions\/974"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iemiquelmartipol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=936"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}