Berlin \u00e9s una ciutat plena d’hist\u00f2ria, multiculturalitat, art, parcs, canals, m\u00fasica, edificis impressionants i, a m\u00e9s a m\u00e9s, aquesta setmana, amb molt bon temps!<\/span><\/p>\n Compartirem amb vosaltres una mica la nostra viv\u00e8ncia d’aquests dies com a professorat visitant d\u2019un centre alemany.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Berl\u00edn et captiva des del primer instant. Des de l’arquitectura moderna del centre fins a les desenes de metres de l’hist\u00f2ric mur que fins al 1989 va separar les dues alemanyes.\u00a0<\/span><\/p>\n Hem tingut l’oportunitat d’apropar-nos al sistema educatiu alemany a partir de la nostra estada de l’escola Albrecht von Graefe.\u00a0<\/span><\/p>\n Una escola amb aprenentatge dual on hem pogut intercanviar experi\u00e8ncies amb el professorat local i con\u00e8ixer de prop les metodologies utilitzades.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Ens ha sorpr\u00e8s la quantitat de material que arriben a tenir a l’aula de m\u00fasica, al taller o diverses optatives que tenen que a m\u00e9s a m\u00e9s s\u00f3n molt interessants, ja que per exemple fan disseny amb pol\u00edtica. I us preguntareu com, oi? Doncs busquen la teoria a les sessions te\u00f2riques de ci\u00e8ncies pol\u00edtiques i la plasmen per exemple a l’aula d’arts a trav\u00e9s d’un joc de taula que han de crear des de zero amb les seves idees.<\/span><\/p>\n Fan classes de 45 minuts, sempre entre classe i classe tenen una pausa, de 5 minuts, 20 o 50 minuts. Durant les pauses poden menjar a l’aula, anar al lavabo o estar amb el m\u00f2bil.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n L’alumnat amb TDAH pot portar posats auriculars a la classe o anar a una bici est\u00e0tica que hi ha a l’aula al fons de l\u2019aula amb una mena de faristol per aguantar els fulls. (No hi \u00e9s a totes les aules, per\u00f2 es pot sol\u00b7licitar tenir-ne una). El requisit per anar-hi \u00e9s que l\u2019alumne ha de pedalar per estar all\u00e0. S\u2019aixequen sigil\u00b7losament i sense necessitat de cridar l\u2019atenci\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n L\u2019alumnat sense diagn\u00f2stic tamb\u00e9 podria anar-hi si demana perm\u00eds.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Respecte al comportament de les aules, els alumnes eren molt respectuosos amb el professorat (s\u2019hi dirigien de vost\u00e8), sempre aixecaven les mans per parlar, esperaven torns de paraula i no recollien abans que el professor don\u00e9s perm\u00eds. Es poden aixecar sense perm\u00eds a les aules per agafar llibres, omplir l\u2019ampolla d\u2019aigua o anar a llen\u00e7ar un paper a la paperera.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Hem observat que tot i que feien servir tecnologia a l\u2019aula (pantalles digitals), empraven molt de material impr\u00e8s. Normalment, els hi donaven amb els forats ja fets per posar-ho a la carpeta. A m\u00e9s, algunes mat\u00e8ries feien servir llibre.\u00a0<\/span><\/p>\n Tamb\u00e9 ens ha sorpr\u00e8s que l\u2019escola t\u00e9 un gos. L\u2019Alfred. No dorm all\u00e0, per\u00f2 la seva mestressa, que \u00e9s d\u2019educaci\u00f3 especial, el porta a l\u2019escola. Vam tenir l\u2019oportunitat de con\u00e8ixer-lo.\u00a0<\/span><\/p>\n Pel que fa als horaris dels professors, ens han comentat que la majoria no fa jornada completa, que poden decidir quantes hores fer i que el seu sou \u00e9s proporcional. Hem vist que la r\u00e0tio d\u2019alumnes \u00e9s for\u00e7a baixa, i a m\u00e9s a m\u00e9s, a les mat\u00e8ries troncals que s\u00f3n matem\u00e0tiques i les lleng\u00fces, sempre hi ha dos docents a l\u2019aula. Tamb\u00e9 a altres llocs, com el taller de tecnologia. A m\u00e9s a m\u00e9s, sempre hi ha dos tutors per classe per una r\u00e0tio de 24 alumnes. Com a m\u00e0xim, a m\u00e9s, a principi de l\u2019ESO (el seu 7\u00e8) poden arribar 4 alumnes amb diagn\u00f2stic. El problema \u00e9s que molts arriben a 7\u00e8 sense cap diagn\u00f2stic de prim\u00e0ria. (com nosaltres) i llavors aquest nombre augmenta molt m\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n Ha estat una casualitat que hem vist algunes classes de preparaci\u00f3 d\u2019ex\u00e0mens, ja que tenien proves properament, com la de matem\u00e0tiques la setmana que ve. Hem vist que donaven molta import\u00e0ncia a compartir amb els alumnes les estrat\u00e8gies per fer un examen amb m\u00e9s \u00e8xit i a comentar els errors que havien com\u00e8s un cop feta una mostra. Buscaven la resposta tots junts o assenyalaven en quina part del text es trobava la resposta. Han compartit amb nosaltres documents que fan servir.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Vam observar tamb\u00e9 com es duia a terme la gesti\u00f3 d\u2019aula segons els professors. En una pissarra vam veure com hi havia un sem\u00e0for de colors on els noms imantats dels nens s\u2019havien col\u00b7locat segons el seu comportament a classe. Aquests noms es podien moure dintre del sem\u00e0for tants cops com fes falta. Quan s\u2019arriba a la franja vermella suposa una trucada a la fam\u00edlia. Recordem que es tracta de classes amb menys alumnes i \u00e9s una t\u00e0ctica factible.\u00a0<\/span><\/p>\n Els alumnes poden entrar tard, per\u00f2 cal marcar un retard a l\u2019aplicatiu. Aix\u00f2 no ho reben els pares directament, per\u00f2 els ho han de dir els tutors a una de les 3 reunions obligat\u00f2ries que tenen l\u2019any. Van intentar no deixar-los entrar si feien tard, per\u00f2 no va funcionar i ara els ho permeten. Aix\u00f2 s\u00ed, no poden entrar sempre que volen, cal esperar unes hores en concret.\u00a0 Val a dir que les classes s\u00f3n tancades per fora i que no poden entrar si el docent o un altre alumne no els obre des de dintre. Tamb\u00e9 la sala de professors \u00e9s tancada amb clau.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Com a curiositat, vam preguntar a una docent sobre els viatges amb pernoctaci\u00f3 amb alumnes i ens va dir que fins ara l\u2019estat els hi pagava als docents acompanyants, per\u00f2 que per canvis a la partida de pressupostos, ja no era possible. Per llei a Alemanya, tampoc est\u00e0 perm\u00e8s que els alumnes ho paguin, o sigui que ella ha acabat pagant de la seva butxaca 3 viatges per acompanyar alumnes darrerament i que ho continuar\u00e0 fent.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Aquest 8 de maig s’ha celebrat el 80\u00e8 aniversari de la fi de la Segona Guerra Mundial. Aquest any ha estat un dia festiu a Alemanya. Hem aprofitat per visitar dos museus molt importants relacionats amb l’acabament de la guerra.\u00a0<\/span><\/p>\n El museu Berlin-Karlshorst ha estat un lloc que ens ha impactat. Entre altres coses, hem estat a la sala on es va firmar l’acabament de la Segona Guerra Mundial. Hem llegit i vist textos i imatges que tots haur\u00edem de con\u00e8ixer per tal que la hist\u00f2ria no es repeteixi. (Tot i que les morts d\u2019innocents segueixen repetint-se, malauradament).\u00a0<\/span><\/p>\n Al museu Alemany d’hist\u00f2ria hem vist l’exposici\u00f3 “Camins no presos” on s’analitzen els punts d’inflexi\u00f3 en la hist\u00f2ria d’Alemanya dels segles XIX i XX.\u00a0<\/span><\/p>\n Hi havia una part amb tauletes que podies escollir un personatge. Nosaltres hem escollit una professora i podies com \u201ctriar\u201d l\u2019actitud i decisions prendria durant la Herbst 89 (la tardor del 89), on hi va haver finalment la caiguda del mur.\u00a0<\/span><\/p>\n Els nostres col\u00b7legues alemanys ens han comentat que \u00e9s obligatori que els alumnes de 10\u00e8 curs (4t de l\u2019ESO) vagin a un museu\/camp de concentraci\u00f3 per veure el paper d\u2019Alemanya a la Segona Guerra Mundial i aix\u00ed poder ser-ne conscients. Li hem preguntat qu\u00e8 passava si un alumne casualment aquell dia no podia assistir a aquella activitat i ens ha dit que havia de fer un treball alternatiu, per\u00f2 que calia treballar en aquest tema.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Visita a la Casa Europea<\/b><\/p>\n Avui, dia 9 de maig que hem descobert que se celebra el dia d\u2019Europa, justament hem estat a la casa Europea de Berl\u00edn, seu de la Comissi\u00f3 Europea i del Parlament Europeu alemany. Aquest mat\u00ed l\u2019alumnat de l\u2019escola ha estat convidat a participar en diversos tallers per acostar als m\u00e9s joves el funcionament de les institucions europees d’una manera din\u00e0mica i interactiva.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n L\u2019alumnat de 7\u00e8 i 8\u00e8 han fet un bingo d\u2019Europa, una visita a la sala 360. Tamb\u00e9 una activitat d\u2019omplir una fitxa a trav\u00e9s de la lectura de diversos plafons entre d\u2019altres. Els alumnes de batxillerat (11\u00e8 curs) han preparat un debat i han exposat les seves opinions a la sala que imitava el parlament. Tot seguit, han compartit idees sobre el canvi clim\u00e0tic amb un moderador, cosa que havien preparat pr\u00e8viament a l\u2019aula.\u00a0<\/span><\/p>\n Ens han convidat tamb\u00e9 a una formaci\u00f3 per al professorat per veure com apropar la Uni\u00f3 Europea als alumnes. Ens han ensenyat el material del qual disposaven, que era molt variat i per a diferents edats. Mitjan\u00e7ant un joc online ens han fet ciutadans d\u2019un pa\u00eds fictici on hav\u00edem de ser part de la presa de decisions per entendre el mecanisme dels diferents organismes de la Uni\u00f3 Europea. Demanaven tamb\u00e9 centres voluntaris per a actuar com a \u201cambaixades\u201d entre els estudiants i la UE.\u00a0<\/span><\/p>\n Han donat un petit esmorzar i els d\u00f2nuts eren molt i molt originals. Qui no hauria dit que s\u00f3n de la casa Europea?\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n La setmana ens ha passat volant! I viure aquesta experi\u00e8ncia ha estat molt enriquidor tant culturalment, com educativament. Tant de bo hi hagi programes europeus perqu\u00e8 tot el professorat i alumnat que ho desitgi realitzar una mobilitat ho pugui portar a terme.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n Ens emportem tamb\u00e9 una bona colla de records amb una gent fant\u00e0stica que ha fet que la nostra estada a Berl\u00edn hagi estat espectacular. Aqu\u00ed algunes fotos amb part de l\u2019equip Erasmus.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Bye bye Berlin \ud83d\ude42\u00a0<\/span><\/p>\n Cristina Carreras<\/b><\/p>\n N\u00faria Noguer<\/b><\/p>\n Hist\u00f2ries d’una doble mobilitat docent a Berl\u00edn\u00a0Primeres impressions<\/b><\/h4>\n
Vida acad\u00e8mica<\/b><\/h4>\n
Cultura<\/b><\/h4>\n
Reflexi\u00f3 final<\/b><\/h4>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-content\/uploads\/usu443\/2025\/05\/WhatsApp-Image-2025-05-09-at-14.31.38.jpeg\")
<\/a> ![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-content\/uploads\/usu443\/2025\/05\/WhatsApp-Image-2025-05-09-at-14.31.39-1.jpeg\")
<\/a> ![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-content\/uploads\/usu443\/2025\/05\/WhatsApp-Image-2025-05-09-at-14.31.39.jpeg\")
<\/a> ![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-content\/uploads\/usu443\/2025\/05\/WhatsApp-Image-2025-05-09-at-14.49.17.jpeg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nIntroducci\u00f3
\nAquesta setmana, hem participat en una mobilitat on hem visitat el centre Albrecht von Graefe de Berl\u00edn, a Alemanya.\u00a0
\nBerlin \u00e9s una ciutat plena d’hist\u00f2ria, multiculturalitat, art, parcs, canals, m\u00fasica, edificis impressionants i, a m\u00e9s a m\u00e9s, aquesta setmana, amb… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":4402,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[154,1,4,152,62],"tags":[],"class_list":["post-4398","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-erasmus","category-general","category-portada","category-programes-erasmus","category-sec"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4398","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4398"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4398\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4405,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4398\/revisions\/4405"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4398"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4398"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielloret\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4398"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}