{"id":1189,"date":"2019-06-27T15:05:53","date_gmt":"2019-06-27T13:05:53","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ceipllibertat\/?page_id=1189"},"modified":"2026-02-11T10:21:57","modified_gmt":"2026-02-11T09:21:57","slug":"erasmus-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iellibertat\/projecte-educatiu\/erasmus-2\/","title":{"rendered":"Erasmus +"},"content":{"rendered":"

\"Financiado<\/p>\n

ERASMUS\u00a0<\/strong><\/p>\n

El centre IE Llibertat tenim l’acreditaci\u00f3 Erasmus+ KA120. Aquesta acreditaci\u00f3 ens serveix per ser centre Erasmus i garantir projectes anuals per subvencionar mobilitat d’alumnat i docents per tal de millorar l’aprenentatge i la qualitat educativa del centre. El nostre objectiu \u00e9s que l’Institut Escola Llibertat pugui oferir als alumnes la oportunitat de fer intercanvis i mobilitats amb altres centres europeus i internacionalitzar el nostre centre. En aquesta p\u00e0gina anirem penjant els objectius anuals del projecte Erasmus perqu\u00e8 estigueu al dia de les diferents mobilitats que hem realitzat.<\/p>\n

 <\/p>\n

ERASMUS 2022-2023<\/strong><\/p>\n

Durant curs 2022-2023 l’escola participa a un projecte Erasmus + finan\u00e7at per la Uni\u00f3 Europea per tal que mestres i professores de l’Institut Escola Llibertat facin estades formatives a diferents centres escolars europeus per fomentar la pr\u00e0ctica de les STEAM<\/a> a l’escola. Aquest curs farem tres mobilitats a Viena (\u00c0ustria), Vilnius (Litu\u00e0nia) i Reikiavik. Anirem explicant les nostres experi\u00e8ncies i all\u00f2 que ens emportem per poder-ho aplicar al nostre centre i garantir projectes i activitats educatives de qualitat, incloent la diversitat i fomentant les STEAM. La metodologia STEAM es basa en qu\u00e8 la ci\u00e8ncia, l’enginyeria, la tecnologia, l’art i les matem\u00e0tiques es treballin de manera integrada a l’escola a trav\u00e9s de projectes engrescadors, que suposin un repte i siguin motivadors per l’alumnat.<\/p>\n

VISITA A ISL\u00c0NDIA<\/strong><\/p>\n

El passat juliol durant una setmana dues mestres de l’escola vam fer un curs a Isl\u00e0ndia amb docents d’arreu d’Europa sobre el treball per projectes amb mirada STEAM tant per prim\u00e0ria com per secund\u00e0ria.<\/em><\/p>\n

L\u2019estada va ser molt enriquidora ja que a m\u00e9s de con\u00e8ixer altres mestres d’arreu d’Europa per poder intercanviar experi\u00e8ncies i realitzar possibles col\u00b7laboracions, tamb\u00e9 vam con\u00e8ixer el sistema educatiu island\u00e8s.\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

A m\u00e9s de la part m\u00e9s te\u00f2rica, on ens van donar fonaments b\u00e0sics dels beneficis del treball per projectes, el curr\u00edculum island\u00e8s i idees d’activitats concretes per fer part\u00edceps a l’alumnat en el seu aprenentatge; tamb\u00e9 vam poder visitar una escola i con\u00e8ixer com s\u2019agrupen els professors de les diferents etapes, com treballen els projectes, els espais i els seus horaris per fomentar l’aprenentatge aut\u00f2nom i de manera transversal. Dos o tres professors especialistes en diferents mat\u00e8ries estaven a l’aula per donar suport a l’alumnat que feia uns projectes concrets que podien estar m\u00e9s o menys guiats segons l’etapa educativa. Els espais de les aules eren oberts per fomentar la lliure circulaci\u00f3 i l’autonomia de treball. Les escoles disposen de molts recursos humans i materials amb aules totalment equipades: aula amb cuines, aula de costura, taller de bricolatge, laboratori, espai maker…<\/span><\/em><\/p>\n

Una altra cosa que ens va agradar de veure s\u00f3n les “summer schools” que consisteix en una preparaci\u00f3 pel seu futur laboral on els alumnes de secund\u00e0ria participaven a diferents activitats per la comunitat que s\u00f3n remunerades. Les activitats poden ser des de manteniment de l’escola i el ve\u00efnat pr\u00f2xim, organitzaci\u00f3 de clubs d’esport i lleure i aix\u00f2 crea un sentiment de pertinen\u00e7a i comunitat que \u00e9s molt benefici\u00f3s. Ja que a m\u00e9s d’ensenyar-los el que implica un contracte laboral, tamb\u00e9 els ensenya a pagar impostos i a preparar-los\u00a0per la vida adulta.<\/em><\/p>\n

A m\u00e9s, tot aix\u00f2 ens va fer establir vincles i comunicar-nos amb altres mestres i centres de diferents pa\u00efsos d’Europa que ens han perm\u00e8s veure altres mirades i compartir experi\u00e8ncies educatives i establir possibles aliances de cara a futurs projectes europeus.<\/em><\/p>\n

Ens emportem moltes idees i activitats per fer al nostre institut escola per\u00f2 una de les coses que m\u00e9s ens ha agradat \u00e9s la import\u00e0ncia que se li d\u00f3na a l’escola com eix articulador de tota la comunitat. L’autonomia, la confian\u00e7a i el respecte pel medi i l’entorn s\u00f3n valors totalment inherents a la societat islandesa i aix\u00f2 queda reflectit en el seu sistema educatiu.<\/em><\/p>\n

Us deixem aqu\u00ed la presentaci\u00f3<\/a> que vam fer per l’equip docent de l’escola.<\/p>\n

VISITA A LITU\u00c0NIA<\/strong><\/p>\n

Tres mestres de l\u2019Institut escola, de l\u2019equip de petits, ens vam despla\u00e7ar fins Ukmerge, Litu\u00e0nia, per fer una estada de 4 dies visitant una escola de xarxa Nykstukas (gnom). L\u2019escola acollia nens i nenes d\u2019un a set anys, amb un total de 172 infants. Hi havia 9 grups en el centre que vam visitar i 1 grup adherit, que estava en un altre edifici en un poble proper.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Feien una divisi\u00f3 dels diferents grups en petits i grans. Els grups de petits eren els que acolllien els infants d\u2019entre 1 i 2 anys amb una r\u00e0tio de 10 per grup. Els grups de grans acollien infants d\u2019entre 3 i 7 anys amb una r\u00e0tio d\u2019entre 14 i 20 infants per grup.<\/span><\/em><\/p>\n

L\u2019horari del centre era de 9h del mat\u00ed a 18h de la tarda. Dins d\u2019aquest horari es feien activitats lectives durant el mat\u00ed i m\u00e9s l\u00fadiques a la tarda. Les fam\u00edlies recollien els infants a diferents hores, depenent de les seves necessitats.<\/span><\/em><\/p>\n

Pel que fa als recursos humans del centre hi havia una mestra en torn de mat\u00ed, una altra mestra al torn de tarda m\u00e9s un ajudant a cada grup. <\/span>Dintre de les instal\u00b7lacions hi havia un espai reservat per l\u2019assistent d\u2019educaci\u00f3 especial, que en el cas d\u2019aquest centre era tamb\u00e9 logopeda. Tamb\u00e9 hi havia una especialista d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica i una altra de m\u00fasica. Tot el personal de serveis, cuineres, neteja… tenien un horari extens dins del centre, estaven amb els infants des del mat\u00ed fins a la tarda.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

En el cas que en algun dels grups hi hagu\u00e9s algun infant amb NESE es complementaven els recursos humans amb una persona m\u00e9s en el grup de l\u2019infant i la r\u00e0tio baixava en un, si hi havia dos infants, la r\u00e0tio baixava en dos alumnes. Sempre intentant que en un mateix grup no hi haguessin m\u00e9s de dos infants amb NESE.<\/span><\/em><\/p>\n

En arribar al centre ens van acollir amb uns danses i unes can\u00e7ons tradicionals. L\u2019acollida va ser molt emotiva ja que els nens i nenes ens esparaven amb molta il\u00b7lusi\u00f3 i guarnits amb el seu vestit tradicional. Tot l\u2019equip del centre es va unir a la rebuda per tal que els conegu\u00e9ssim.<\/span><\/em><\/p>\n

Despr\u00e9s l\u2019equip directiu ens va fer un tour per les instal\u00b7lacions del centre i vam visitar els diferents grups-classe. Durant els dies que vam estar all\u00e0 vam poder passar una estoneta amb cada un dels grups i compartir amb ells alguna activitat.<\/span><\/em><\/p>\n

L\u2019activitat dels alumnes comen\u00e7ava a primera hora del mat\u00ed amb una assemblea, on es parlava del que farien durant el dia i hi havia una din\u00e0mica, diferent cada dia, per repartir els alumnes en els diferents espais de treball. Despr\u00e9s de dur a terme l\u2019activitat es feia una rotllana per parlar del que havien descobert a les diferents provocacions. A continuaci\u00f3 sortien al pati on tenien una petita estona d\u2019esbarjo i una activitat reglada a l\u2019aire lliure.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Dintre de l\u2019horari tamb\u00e9 hi havien espais reservats per la m\u00fasica i per l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica.. Vam poder viure un tastet de tot el que feien.<\/span><\/em><\/p>\n

La majoria de les propostes de treball que oferien als infants en les provocacions eren amb una mirada STEAM. El seu departament d\u2019educaci\u00f3 els hi proporcionava una bateria d\u2019activitats STEAM per poder treballar amb les diferents edats dels alumnes. Era una guia molt completa d\u2019on treien moltes les activitats que tenien a les aules.<\/span><\/em><\/p>\n

Les instal\u00b7lacions del centre facilitaven la feina amb aquesta mirada STEAM. L\u2019espai exterior <\/span>era m\u00e9s extens que l\u2019interior, amb molts espais diferents pensats i creats per dur a terme activitats molt diverses. Hi havia un petit bosc dintre del recinte, un laberint, un hort, un hivernacle, zones de sorral, una petita piscina exterior, terres sensorials, un espai musical, un azona de joc simb\u00f2lic, una zona de estructures de fusta per jugar a l\u2019exterior, muntanyetes per poder pujar, baixar i lliscar quan est\u00e0 nevat.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Aquesta experi\u00e8ncia ha enriquit la nostra visi\u00f3 STEAM aportant nous punts de vista a la feina di\u00e0ria que fem a les aules. Ens ha fet obrir la visi\u00f3 de les activitats i ens ajuda a anar un pas m\u00e9s enll\u00e0 a l\u2019hora de pensar noves activitats. Ha estat una experi\u00e8ncia molt enriquidora.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

PRESENTACI\u00d3<\/a><\/p>\n

VISITA A VIENA<\/strong><\/p>\n

Us deixem les presentacions i articles que van fer les companyes que van visitar a Viena, va ser una experi\u00e8ncia molt profitosa!<\/p>\n

ESCOLA DE PRIM\u00c0RIA A WIEN presentaci\u00f3<\/a><\/p>\n

ARTICLE EXPERI\u00c8NCIA PRIM\u00c0RIA<\/a><\/p>\n

INSTITUT DE SECUND\u00c0RIA A WIEN presentaci\u00f3<\/a><\/p>\n

ARTICLE EXPERI\u00c8NCIA SECUND\u00c0RIA<\/a><\/p>\n

Aquest \u00e9s un resum que van fer les mestres Eva i Marta sobre la seva experi\u00e8ncia a Viena:<\/p>\n

“La nostra estada a Viena ha estat molt interessant. Hem estat molt ben rebudes per tot el professorat. Ens havien preparat l’horari que hav\u00edem de fer durant els tres dies. Van intentar que pogu\u00e9ssim veure totes les aules. Hem pogut veure des de primer fins a quart de prim\u00e0ria. Amb aquesta estada hem pogut con\u00e8ixer altres realitats diferents a la nostra que ens ha perm\u00e8s aprendre diferents maneres de treballar. Sempre han respost als nostres dubtes.<\/span><\/em><\/p>\n

El que m\u00e9s ens va impressionar va ser la feina que fan respecte a l\u2019autonomia dels infants. Des de primer de prim\u00e0ria els alumnes s\u00f3n capa\u00e7os de fer un treball molt aut\u00f2nom, els docents estan ajudant els alumnes en tot moment. Ens ha agradat molt que respectin molt les necessitats dels alumnes, que facin treball aut\u00f2nom i que canvi\u00efn d’activitat amb freq\u00fc\u00e8ncia.<\/span><\/em><\/p>\n

La manera de cridar l’atenci\u00f3 dels alumnes es fa amb molta calma, amb instruments, aix\u00f2 permet que els docents no hagin d\u2019al\u00e7ar la veu i es mantingui un ambient de calma i tranquil.litat.<\/span><\/em><\/p>\n

Ens va agradar la manera de treballar la llengua amb el m\u00e8tode Montessori, i que aquesta fos una l\u00ednia escolar, perqu\u00e8 es podia veure l’evoluci\u00f3 al llarg dels cursos. Tamb\u00e9 la manera de treballar amb els infants asseguts en rotllana, permetent aquesta comunicaci\u00f3 propera. Creiem que no s’ha de fer nom\u00e9s als cursos d’educaci\u00f3 infantil.<\/span><\/em><\/p>\n

Basen l’educaci\u00f3 en el respecte i les necessitats dels alumnes. Disposen de molts materials que els permeten poder-los utilitzar en diferents llocs de la classe, segons els interessos dels alumnes. Les classes eren poc nombroses i permetien treballar als diferents racons, tenien en compte la ventilaci\u00f3 en tot moment.<\/span><\/em><\/p>\n

Deixen molta llibertat per utilitzar els diferents espais de l’escola en funci\u00f3 d’on vulguin desenvolupar la tasca.<\/span><\/em><\/p>\n

Aquesta experi\u00e8ncia ens ajudar\u00e0 a posar en pr\u00e0ctica moltes maneres de fer que ens han agradat molt i que enriqueixen el nostre dia a dia. Ha estat una experi\u00e8ncia inoblidable i molt enriquidora.”<\/span><\/em><\/p><\/blockquote>\n

ERASMUS 2019-2020<\/strong><\/p>\n

En aquesta p\u00e0gina anirem penjant les not\u00edcies relacionades amb el projecte Erasmus +. Un programa finan\u00e7at per la uni\u00f3 europea per la formaci\u00f3 permanent i movilitat del professorat.<\/p>\n

Experi\u00e8ncia a Reggio Emilia, It\u00e0lia (Primera setmana de desembre 2019)<\/strong><\/span><\/p>\n

La primera setmana del Desembre tres mestres d\u2019educaci\u00f3 infantil de l\u2019escola hem anat a It\u00e0lia a fer un curs sobre la filosofia de l\u2019At\u00e8lier a les escoles de Reggio Emilia.<\/p>\n

En\u00a0 aquesta regi\u00f3 del nord d\u2019It\u00e0lia, despr\u00e9s de la segona guerra mundial, les\u00a0 dones que s\u2019havien quedat v\u00eddues necessitaven treballar i deixar al seus fills a un lloc on estiguessin ben cuidats, d\u2019aquesta inquietud van sorgir les escoles de Reggio Emilia, que tenien un enfocament centrat en l\u2019Infant i on qualsevol moment quotidi\u00e0 es un bon moment per l\u2019aprenentatge.<\/p>\n

Quan l\u2019ajuntament va assumir la gesti\u00f3 d\u2019aquestes escoles va posar al davant d\u2019aquest projecte el pedagog Loris Malaguzzi, l\u2019 encarregat d\u2019estructurar tot aquest nou enfocament. Actualment hi ha unes 80 escoles,\u00a0 gaireb\u00e9 totes p\u00fabliques.<\/p>\n

Idees principals que ens hem emportat a casa.<\/p>\n

At\u00e8lier:<\/strong> Dins\u00a0 d\u2019aquest enfocament educatiu, l\u2019At\u00e8lier, o taller d\u2019artistes, \u00e9s un espai dins l\u2019escola, on un expert en belles Arts ( m\u00fasic, pintor, ballar\u00ed … ) ofereix al infants una proposta completament oberta on el nen experimenta i construeix el\u00a0 seu propi aprenentatge.<\/p>\n

L\u2019espai, el context i el material<\/strong>: \u00c9s molt important en la filosofia Reggio Emilia l\u2019espai on es realitza l\u2019activitat, per aix\u00f2 les escoles de Reggio estan dissenyades amb molta cura, s\u2019ofereix un entorn obert ple de materials i propostes molt ben pensades per tal que els alumnes es moguin lliurement, tot manipulant i experimentant fent possible aix\u00ed que l\u2019infant faci nous descobriments. Els materials s\u00f3n sempre de\u00a0 molt alta qualitat, i reals. Per\u00a0 exemple l\u2019At\u00e8lier de M\u00fasica est\u00e0 dotat amb instruments reals: trompetes, bateries, guitarres, piano . Sempre hi ha a l\u2019abast dels nens i nenes c\u00e0meres, microscopis, ordinadors, projectors, llibres…<\/p>\n

La comunitat educativa<\/strong>: Els nens i nenes tot i tenir un tutor i una aula de refer\u00e8ncia, s\u00f3n responsabilitat de tota la comunitat educativa, ja que \u00a0tots els moments a l\u2019escola s\u00f3n moments d\u2019aprenentatge. Els cuiners, els monitors, el conserge o el jardiner, participen del projecte educatiu. Els nens i nenes s\u00f3n de tots.<\/p>\n

Hi ha una relaci\u00f3 molt important entre l\u2019escola i els diferents organismes de la ciutat, els museus, les sales d\u2019arts, els grups de m\u00fasica, els infants participen de les diferents propostes de la ciutat i la ciutat ajuda als projectes de l\u2019escola.<\/p>\n

Parelles educatives: <\/strong>A les aules sempre hi ha dos professionals , aix\u00f2 permet treballar en petit grup i observar millor els petits descobriments que es van fent.<\/p>\n

La documentaci\u00f3:<\/strong> Els projectes es documenten un cop es van creant i treballant, ja que no es pot programar tot, doncs cada projecte avan\u00e7ar\u00e0 de manera diferent. Els docents observen d\u2019una manera professional i li donen un valor, i recullen el progr\u00e9s de cada nen.<\/p>\n

La visita a Regggio Emilia ha estat molt enriquidora i refor\u00e7a la idea del projecte Erasmus+ a l\u2019escola llibertat de redissenyar els espais per fomentar l\u2019autonomia de l\u2019aprenentatge.<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

Experi\u00e8ncia Finl\u00e0ndia (Novembre 2019)<\/strong><\/span><\/p>\n

Dues mestres de l\u2019escola durant tres dies hem estat visitant una escola finlandesa per poder con\u00e8ixer com \u201ctreballen\u201d en un pa\u00eds que des de fa molts anys s\u2019ha considerat pionera en eduaci\u00f3.<\/p>\n

La idea del projecte Erasmus + a l\u2019escola Llibertat era redissenyar els espais per fomentar l\u2019autonomia de l\u2019aprenentatge.<\/p>\n

A Finl\u00e0ndia an\u00e0vem a veure com gestionen els diferents espais: passadissos, espais d\u2019aula, aules comunes; aix\u00ed com els espais exteriors.<\/p>\n

Hem pogut observar que l\u2019educaci\u00f3 a Finl\u00e0ndia t\u00e9 un paper molt important i es pot veure en els recursos materials i humans que hi destinen.<\/p>\n

Hem vist escoles amb espais molts moderns i de disseny amb uns equipaments impressionants com teatres, sala de multiesport, de m\u00fasica, tallers de fusteria, costura, cuina… i altres escoles no tan modernes, per\u00f2 que ambdues utilitzen els racons de l\u2019aula, el terra, els passadissos, zones comuns com a lloc d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

A Finl\u00e0ndia es concep que l\u2019aprenentatge es pot donar en qualsevol lloc: patis, aules, biblioteques municipals, museus, parcs… tots els espais estan dissenyats i pensats perqu\u00e8 els nens aprenguin a l\u2019escola i a fora amb les fam\u00edlies, ja que tot \u00e9s gratu\u00eft.<\/p>\n

Ha estat una experi\u00e8ncia molt enriquidora, ja que hem apr\u00e8s moltes coses, entre elles ens emportem que a l\u2019escola Finlandesa les jornades dels infants s\u00f3n per\u00edodes breus amb parades per l\u2019oci, o l\u2019esbarjo respectant el ritme de cada nen i nena.<\/p>\n

Per\u00f2 sobretot ens agradaria destacar la CONFIAN\u00c7A vers els alumnes que des de ben petits se\u2019ls deixa autonomia per circular \u00a0per l\u2019escola. Servir-se el menjar, fer \u00fas d\u2019eines , les portes del pati obertes. \u201cconfien en qu\u00e8 no marxaran\u201d, vestir-se i desvestir-se sols per sortir al pati.<\/p>\n

Per\u00f2 tamb\u00e9 la confian\u00e7a cap als mestres a nivell burocr\u00e0tic per part de l’administraci\u00f3, i la confian\u00e7a i el respecte per part de les fam\u00edlies vers els mestres i les mestres.<\/p>\n

Tot aix\u00f2 fa que els nens i nenes a Finl\u00e0ndia siguin molt\u00a0 aut\u00f2noms des de ben petits! Ha estat una experi\u00e8ncia molt enriquidora.<\/p>\n

 <\/p>\n

Laura Bassas i Laura Navarro<\/p>\n


\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n<\/div>\n