![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ielesvinyes\/wp-content\/uploads\/usu1433\/2024\/07\/capcalera_02-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Els i les alumnes s\u00f3n els actors principals<\/strong>, tot gira al voltant de la seva activitat cognitiva, social i afectiva<\/strong>. Sigui quin sigui l’enfocament did\u00e0ctic aquest estar\u00e0 orientat a un aprenentatge autoregulat i actiu<\/strong>.<\/p>\n La interacci\u00f3 social<\/strong> \u00e9s un recurs fonamental que ha d’alternar amb moments de reflexi\u00f3 i treball personal. Les diferents formes del treball cooperatiu i en equip<\/strong> (debats, converses a l\u2019aula, indagacions, argumentacions\u2026) estan presents en totes les etapes educatives, per tal de fomentar el respecte, la confian\u00e7a i la participaci\u00f3<\/strong>.<\/p>\n Emoci\u00f3, motivaci\u00f3 i cognici\u00f3<\/strong> estan interrelacionades. La implicaci\u00f3 afectiva, el benestar o l’autoconfian\u00e7a, per exemple, juguen un paper decisiu en l’aprenentatge, per aquest motiu tenim present l\u2019estat emocional de forma permanent<\/strong>.<\/p>\n L’acceptaci\u00f3 de la difer\u00e8ncia<\/strong> \u00e9s una condici\u00f3 necess\u00e0ria per a l’aprenentatge profund<\/strong>: cada aprenent \u00e9s singular i diferent. Aquestes difer\u00e8ncies, que comprenen coneixements previs, habilitats, estils d’aprenentatge i estrat\u00e8gies, interessos o motivacions, exigeixen un determinat grau de personalitzaci\u00f3<\/strong>.<\/p>\n La gesti\u00f3 social de l’aula<\/strong> ha de ser sensible a les difer\u00e8ncies i necessitats individuals<\/strong> en forma de comunitat d’aprenentatge. L’aprenentatge de tots \u00e9s una responsabilitat compartida<\/strong> que afavoreix a tots i totes. A Les Vinyes, la inclusivitat forma part de l’excel\u00b7l\u00e8ncia<\/strong>.<\/p>\n L\u2019avaluaci\u00f3 criterial i ponderada<\/strong> est\u00e0 sempre en funci\u00f3 de les capacitats i aptituds de cada persona. Predominar\u00e0 la dimensi\u00f3 formativa i formadora<\/strong> de l’avaluaci\u00f3 i no la funci\u00f3 social de selecci\u00f3 o classificaci\u00f3. Ha de proporcionar tamb\u00e9 retroalimentaci\u00f3 rellevant als aprenents<\/strong>. L\u2019autoavaluaci\u00f3 i la coavaluaci\u00f3 s\u00f3n eines d\u2019aprenentatge en totes les etapes educatives.<\/p>\n L’aprenentatge significatiu<\/strong> relaciona els coneixements, els aplica a situacions, reptes o problemes i procura, en tot moment, la transfer\u00e8ncia. L’aprenentatge profund<\/strong> connecta els aprenentatges amb les capacitats i les compet\u00e8ncies<\/strong> de l’aprenent.<\/p>\n El model pedag\u00f2gic orienta els diferents aspectes de la vida acad\u00e8mica i en determina el model organitzatiu: tutoria personalitzada, equips docents compactes, integraci\u00f3 de les mat\u00e8ries, doc\u00e8ncia compartida, aprenentatge entre iguals, comunitat de pr\u00e0ctica, etc. s\u00f3n elements associats a les opcions pedag\u00f2giques del centre.<\/p>\n Tots els membres de la comunitat educativa<\/strong> comparteixen responsabilitat i llibertat d\u2019acci\u00f3<\/strong> en el marc del projecte educatiu del centre. La participaci\u00f3 activa, el debat raonat, l\u2019acceptaci\u00f3 del risc i la cultura de la innovaci\u00f3 s\u00f3n atributs de tots els membres de Les Vinyes, especialment dels mestres i professors.<\/p>\n La comunitat educativa<\/strong> \u00e9s part activa del projecte pedag\u00f2gic de Les Vinyes. La constant permeabilitat i col\u00b7laboraci\u00f3 amb l\u2019entorn<\/strong> \u00e9s font d\u2019innovaci\u00f3, creixement i enriquiment del projecte educatiu i d\u2019aprenentatge.<\/p>\n Projecte educatiu de centre (PEC)<\/strong><\/p>\n2. L’aprenentatge \u00e9s de naturalesa social<\/h2>\n
3. Les emocions s\u00f3n essencials per a l’aprenentatge<\/h2>\n
4. L\u2019aprenentatge \u00e9s personalitzat<\/h2>\n
5. L’aprenentatge ha de ser inclusiu<\/h2>\n
6. L’avaluaci\u00f3 est\u00e0 al servei de l’aprenentatge<\/h2>\n
7. Els coneixements han de ser significatius i globalitzats<\/h2>\n
8. L\u2019organitzaci\u00f3 est\u00e0 al servei de l\u2019aprenentatge<\/h2>\n
9. Lideratge distribu\u00eft i innovaci\u00f3 educativa<\/h2>\n
10. Participaci\u00f3 compromesa de la comunitat educativa<\/h2>\n
Documents<\/h2>\n