{"id":945,"date":"2022-01-08T18:11:23","date_gmt":"2022-01-08T17:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/?page_id=945"},"modified":"2025-02-08T15:29:52","modified_gmt":"2025-02-08T14:29:52","slug":"projecte-curricular-de-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/lescola\/documentacio-de-centre\/projecte-curricular-de-centre\/","title":{"rendered":"Projecte curricular de centre"},"content":{"rendered":"

Qu\u00e8 vol dir aprendre per compet\u00e8ncies? <\/span><\/h3>\n

Aprenentatge competencial, aprenentatge per a la vida <\/span><\/h4>\n

Vivim en una societat en evoluci\u00f3 constant, en qu\u00e8 tenir iniciativa, saber treballar en grup, tenir esperit cr\u00edtic, creativitat i gust per aprendre esdev\u00e9 imprescindible.<\/p>\n

El curr\u00edculum t\u00e9 com a objectius consolidar l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i dels diferents aprenentatges, en un sistema inclusiu que doni resposta a les necessitats educatives de tots els alumnes, evidenciar el valor de l\u2019educaci\u00f3 en el comprom\u00eds individual i col\u00b7lectiu amb l\u2019entorn social, cultural i natural per afavorir l\u2019arrelament a la comunitat i contribuir a la construcci\u00f3 d\u2019estils de vida m\u00e9s compromesos, solidaris, lliures, justos i saludables.<\/p>\n

“S\u2019ent\u00e9n per compet\u00e8ncia b\u00e0sica la capacitat d\u2019una persona de resoldre problemes reals en contextos diversos integrant coneixements, habilitats pr\u00e0ctiques, actituds i altres components socials i de comportament que es mobilitzen conjuntament per assolir una acci\u00f3 efica\u00e7 i satisfact\u00f2ria”.<\/em> Decret 119\/2015, de 23 de juny<\/strong><\/p>\n

Per qu\u00e8 han d\u2019aprendre els alumnes? <\/span><\/h3>\n

L\u2019alumne, ciutad\u00e0 del m\u00f3n<\/span><\/h4>\n

L\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria ha de garantir que tots els alumnes puguin adquirir les compet\u00e8ncies b\u00e0siques en un grau suficient que els permeti incorporar-se a la societat com a ciutadans actius i que els asseguri els fonaments sobre els quals han de construir el seu proc\u00e9s formatiu al llarg de la vida. L\u2019escola ha de preparar els alumnes per donar respostes innovadores en una societat canviant i en evoluci\u00f3. A la societat actual els coneixements i l\u2019acc\u00e9s a la informaci\u00f3 ja no s\u00f3n patrimoni exclusiu de les institucions educatives. Tant la universalitzaci\u00f3 i l\u2019augment constant i exponencial de coneixements com l\u2019acc\u00e9s immediat a la informaci\u00f3 han fet que els coneixements \u00fanicament memoritzats i guardats siguin poc \u00fatils si no se saben identificar i relacionar amb la vida di\u00e0ria i mobilitzar-los per donar resposta quan les situacions ho requereixin. Una de les funcions b\u00e0siques de l\u2019escola \u00e9s assegurar la conversi\u00f3 de la informaci\u00f3 en coneixements, tot prioritzant els que permetin afrontar les situacions quotidianes de forma aut\u00f2noma, cr\u00edtica i creativa.<\/p>\n

Qu\u00e8 han d\u2019aprendre els alumnes? <\/span><\/h3>\n

Coneixements per comprendre, habilitats per actuar i actituds per comprometre\u2019s<\/span><\/h4>\n

Una compet\u00e8ncia la podr\u00edem definir com una capacitat per resoldre problemes complexos utilitzant coneixements, habilitats i actituds. Problemes de la vida real, quotidians. Respecte dels altres tipus d\u2019aprenentatges, la compet\u00e8ncia posa l\u2019\u00e8mfasi en l\u2019habilitat i, per tant, \u00e9s una dimensi\u00f3 pr\u00e0ctica aplicativa. Per dir-ho d\u2019alguna manera, una persona competent \u00e9s aquella que \u00e9s capa\u00e7 de resoldre els problemes que corresponen al seu \u00e0mbit. Com que actualment ens trobem amb una realitat cada cop m\u00e9s complexa, una compet\u00e8ncia no \u00e9s una simple habilitat per fer coses sin\u00f3 per resoldre problemes, \u00e9s a dir, tenir coneixements per comprendre, tenir capacitat de resoluci\u00f3 per actuar i tenir actitud de comprom\u00eds.<\/p>\n

Jaume Sarramona, pedagog (2007)<\/p>\n

Quines metodologies ajuden a consolidar les compet\u00e8ncies als alumnes? <\/span><\/h4>\n
L\u2019alumne com a protagonista actiu del seu aprenentatge<\/span><\/h5>\n

Perqu\u00e8 els alumnes adquireixin aprenentatges significatius s\u2019ha d\u2019avan\u00e7ar de comunicar qu\u00e8 farem<\/em> a compartir qu\u00e8 aprendrem<\/em>. L\u2019objectiu \u00e9s que els alumnes prenguin consci\u00e8ncia de qu\u00e8 han apr\u00e8s, com ho han apr\u00e8s i per a qu\u00e8 ho han apr\u00e8s. Per tant, el conjunt d\u2019acords metodol\u00f2gics que prenem l\u2019equip docent ha de garantir els aprenentatges competencials.<\/p>\n

\"\"En l\u2019aprenentatge competencial \u00e9s fonamental fer el pas d\u2019una metodologia reproductiva a una de productiva i contextualitzada.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Projecte curricular de centre\u00a0<\/span><\/h3>\n

El\u00a0 PCC \u00e9s el document que expressa com es desenvolupa el projecte educatiu de centre\u00a0i el\u00a0curr\u00edculum normatiu a trav\u00e9s dels \u00e0mbits curriculars. Els docents de l’Institut escola prioritzem els continguts curriculars per curs que permetran assolir les compet\u00e8ncies d’etapa de cada \u00e0mbit curricular.<\/p>\n

Us enllacem les infografies referents a cada \u00e0mbit curricular de les tres etapes educatives: infantil, prim\u00e0ria i secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Qu\u00e8 vol dir aprendre per compet\u00e8ncies?
\nAprenentatge competencial, aprenentatge per a la vida
\nVivim en una societat en evoluci\u00f3 constant, en qu\u00e8 tenir iniciativa, saber treballar en grup, tenir esperit cr\u00edtic, creativitat i gust per aprendre esdev\u00e9 imprescindible.
\nEl curr\u00edculum t\u00e9 com a objectius consolidar l\u2019adquisici\u00f3… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":1145,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-945","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/945","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=945"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/945\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":956,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/945\/revisions\/956"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1145"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=945"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}