{"id":613,"date":"2019-12-04T17:47:42","date_gmt":"2019-12-04T16:47:42","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/\/?page_id=613"},"modified":"2026-04-28T13:13:37","modified_gmt":"2026-04-28T11:13:37","slug":"moments-daprenentatge-setmanal","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/lescola\/moments-daprenentatge-setmanal\/","title":{"rendered":"Moments d&#8217;aprenentatge setmanal"},"content":{"rendered":"\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019Institut escola, per aconseguir alumnes competents, potenciar\u00e0 l\u2019enfocament globalitzat i la connexi\u00f3 entre \u00e0mbits d\u2019aprenentatge&nbsp; a trav\u00e9s de la desfragmentaci\u00f3 hor\u00e0ria.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong><span style=\"color: #993300;\">Els moments d&#8217;aprenentatge d&#8217;EDUCACI\u00d3 INFANTIL s\u00f3n:&nbsp;<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pensem l\u2019etapa d\u2019Educaci\u00f3 Infantil el m\u00e9s semblant a una casa pels infants: un taller, un laboratori, la caseta\u2026 Els grups de refer\u00e8ncia estan formats per infants de tres, quatre i cinc anys i tenen un adult de refer\u00e8ncia. L\u2019equip de mestres est\u00e0 format per cinc adults, fet que ens permet una gran flexibilitat a l\u2019hora de fer propostes i de sortir a l\u2019exterior.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un dia a la comunitat de petits:<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b style=\"color: #993300; font-family: inherit; font-size: 1em;\">1. Una entrada relaxada<\/b><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019entrada a l\u2019escola est\u00e0 pensada perqu\u00e8 pugui ser relaxada, sense pressa, en que els infants van arribant progressivament, acompanyats per la fam\u00edlia i rebuts i acollits de manera individual i propera pels diferents adults de refer\u00e8ncia. <\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b style=\"color: #993300; font-family: inherit; font-size: 1em;\">2. Assemblea<\/b><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9s el moment de trobada amb tot el grup; infants de tres, quatre i cinc anys. Ens serveix per situar-nos en el temps i en l\u2019espai, per planificar conjuntament, per recordar, per explicar-nos an\u00e8cdotes o viv\u00e8ncies viscudes conjuntament dins i fora de l\u2019escola. \u00c9s l\u2019eix vertebrador del dia, ens serveix per comen\u00e7ar i per fer el tancament de cada sessi\u00f3.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #993300;\"><b>3. Vida d\u2019aula&nbsp;<\/b><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Habitem als diferents espais de l\u2019escola.&nbsp; Les aules estan pensades amb diferents propostes que es desenvolupen simult\u00e0niament.<\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><b> La caseta (espai Montessori): <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">activitats de vida pr\u00e0ctica (cuinar i cosir), rac\u00f3 literari (poesia, endevinalles, embarbussaments), missatges&#8230;<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b> El laboratori (espai Decroly): <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9ssers vius, caracter\u00edstiques de la mat\u00e8ria, terra\/aigua\/aire i foc.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b> El taller (espai Malaguzzi):<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> atelier, propostes de llum, art i arranjaments, desenvolupament del llenguatge matem\u00e0tic.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b> El passad\u00eds (espai Rodari):<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> peces soltes i petits mons.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><b> Aixopluc (espai Pikler): <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">moviment lliure i llenguatge musical.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #993300;\"><b>4. Propostes complement\u00e0ries&nbsp;<\/b><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b>Psicomotricitat:&nbsp; <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">els<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">espais estan pensats per permetre el moviment dels infants en tot moment. Tot i aix\u00ed a l\u2019aixopluc hi ha propostes relacionades amb el moviment.&nbsp; Reservem&nbsp; estones per poder fer \u00fas d\u2019aquest espai amb grups petits.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b>M\u00fasica: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">la m\u00fasica forma part de la vida quotidiana, per aix\u00f2 intentem tenir-la present en el dia a dia dins de l\u2019aula per\u00f2 a m\u00e9s hi ha uns moment de la setmana pensats per viure-la plenament en un espai prou ampli per poder ballar. Cada grup t\u00e9 una tarda a la setmana pensat \u00edntegrament des del llenguatge musical.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b>English time: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">a l\u2019espai del passad\u00eds, amb propostes de contes i de petits mons, s\u2019ofereix als infants la possibilitat de participar-hi en petit grup acompanyats d\u2019un adult que parla&nbsp; en llengua anglesa. La idea \u00e9s que escoltin i es familiaritzin en una nova llengua (flexibilitat fon\u00e8tica) a trav\u00e9s del joc.&nbsp; <\/span><\/p>\n\n\n\n<p><b style=\"color: #993300; font-family: inherit; font-size: 1em;\">5. Sortides a l\u2019exterior<\/b><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Prenem com a refer\u00e8ncia les escoles del bosc i Rosa Sensat per pensar com aprofitem l\u2019exterior. Cada grup surt tot un mat\u00ed a la setmana, i sempre que alguna proposta ho requereix.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El pati de l\u2019escola \u00e9s un espai m\u00e9s d\u2019aprenentatge, per aix\u00f2 intentem crear un lligam entre el dins i el fora, pensant propostes que es puguin desenvolupar a l\u2019exterior: l\u2019hort i el jardi en s\u00f3n alguns exemples.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong><span style=\"color: #993300;\">Els moments d&#8217;aprenentatge d&#8217;EDUCACI\u00d3 PRIM\u00c0RIA s\u00f3n:&nbsp;<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Les actuacions educatives d\u2019\u00e8xit que implementem s\u00f3n els diferents moments:<\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #800000;\"><strong>1. Moments d\u2019aula on es treballa:<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lectura: estrat\u00e8gies ILEC: consci\u00e8ncia fon\u00e8mica, base fon\u00e8tica, treball de la flu\u00efdesa, vocabulari, comprensi\u00f3 literal i inferida, gust per la lectura, resum, ritme, rapidesa i pros\u00f2dia. Treball per comunitat a mitjans i per grups a grans.<\/li>\n\n\n\n<li>Estrat\u00e8gies de llengua: treball de diferents tipologies de textos, ortografia visual (Gabarr\u00f3), comprensi\u00f3 oral, gram\u00e0tica, expressi\u00f3 oral a trav\u00e9s de curtmetratges&#8230; Treball per grups de refer\u00e8ncia.<\/li>\n\n\n\n<li>Estrat\u00e8gies de matem\u00e0tiques: treball de raonament i pensament,\u00a0 resoluci\u00f3 de problemes, pensament creatiu, desafiament, &#8230; Treball per grups de refer\u00e8ncia.<\/li>\n\n\n\n<li>Especialitats: psicomotricitat<span style=\"font-weight: 400;\"> Aucouturier, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">educaci\u00f3 f\u00edsica, angl\u00e8s i m\u00fasica. Treball per grups de refer\u00e8ncia.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>Talleres de castellano: a escollir entre quatre tallers on es treballen totes les dimensions de l&#8217;\u00e0mbit. Treball per comunitats.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En aquest espai es fomentar\u00e0 l\u2019esperit cr\u00edtic a trav\u00e9s de les assemblees.&nbsp; Seran activitats sistem\u00e0tiques per consolidar els aprenentatges instrumentals. El m\u00e0xim de l\u00fadiques a trav\u00e9s de reptes i desafiaments.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong><span style=\"color: #800000;\">2. Moments d\u2019aprenentatge basat en projectes d&#8217;alta qualitat.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Seran moments de desafiament, d\u2019indagaci\u00f3, de bones preguntes, de moltes respostes, de di\u00e0leg, de treball cooperatiu, d\u2019ajuda m\u00fatua. S\u2019integraran els continguts de les diferents \u00e0rees. S\u2019utilitzaran diferents registres de comunicaci\u00f3 i llenguatge: oral, escrit, matem\u00e0tic, audiovisual, art\u00edstic, &#8230; Es treballar\u00e0 en diferents entorns: anal\u00f2gic i digital. Seran moments d\u2019aprenentatge col\u00b7laboratiu, amb propostes \u00fatils i pr\u00e0ctiques properes al dia a dia. Es treballaran per comunitats. Projectes que ens han d&#8217;ajudar a assolir els 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS).&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Diferenciem dues tipologies de projectes: identitaris i tem\u00e0tics.<\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #800000;\"><strong>3. Moments d\u2019ambients de <a href=\"http:\/\/&lt;div style=&quot;padding:56.25% 0 0 0;position:relative;&quot;&gt;&lt;iframe src=&quot;https:\/\/player.vimeo.com\/video\/912294281?h=a388ed425d&amp;amp;badge=0&amp;amp;autopause=0&amp;amp;player_id=0&amp;amp;app_id=58479&quot; frameborder=&quot;0&quot; allow=&quot;autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write&quot; style=&quot;position:absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&quot; title=&quot;Espais_Xandri&quot;&gt;&lt;\/iframe&gt;&lt;\/div&gt;&lt;script src=&quot;https:\/\/player.vimeo.com\/api\/player.js&quot;&gt;&lt;\/script&gt;\">lliure circulaci\u00f3<\/a> (documental de docents.cat) NOU!!!&nbsp;<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es potenciar\u00e0 l\u2019aprenentatge m\u00e9s aut\u00f2nom amb propostes pensades pel treball de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples. Propostes que responen a les capacitats\/compet\u00e8ncies que ens marca el curr\u00edculum. Propostes per fomentar l\u2019autonomia amb un treball individual o en parella. Sobretot atenent els diferents ritmes d\u2019aprenentatge. Circulem tota la prim\u00e0ria. Espais tem\u00e0tics. Pla de treball. Espais per a l&#8217;aplicaci\u00f3 de coneixements.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><strong><span style=\"color: #800000;\">4. Moments de converses cient\u00edfiques i<a href=\"https:\/\/vimeo.com\/753071655\/490850002e\"> caixes tem\u00e0tiques<\/a> (documental de docents.cat)<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Seran moments per treballar una tem\u00e0tica concreta del curr\u00edculum per respondre a l\u2019assoliment de compet\u00e8ncies. Espai per descobrir, predir, experimentar, crear, &#8230; moments per transformar la informaci\u00f3 en aprenentatge. Es portar\u00e0 a terme en parelles o petit grup per fomentar l\u2019autonomia i poder atendre als diferents ritmes d\u2019aprenentatge. Es treballar\u00e0 el proc\u00e9s cient\u00edfic i el raonament.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Us deixem un model d&#8217;horari dels alumnes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"563\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-1024x563.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1098\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-1024x563.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-300x165.jpg 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-768x422.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-1536x845.jpg 1536w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-prim_-2048x1126.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span style=\"color: #993300;\">A EDUCACI\u00d3 SECUND\u00c0RIA els moments d\u2019aprenentatge amb actuacions educatives d\u2019\u00e8xit s\u00f3n:<\/span><\/h3>\n\n\n\n<p><strong><span style=\"color: #993300;\"><span style=\"color: #993300;\">1. <\/span>Moments d\u2019aula on es treballa:&nbsp;<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019\u00e0mbit \u00e8ticosocial i de teixit d\u2019aula. Es tracten aspectes com la coneixen\u00e7a pr\u00f2pia i les caracter\u00edstiques de l\u2019adolescent, l\u2019autogesti\u00f3 i l\u2019autonomia. Tamb\u00e9 es treballa la cohesi\u00f3 de grup i la conviv\u00e8ncia en societat. Es reflexiona sobre aspectes de caire social. Hi ha un moment d\u2019aquest tipus a inici de setmana i l\u2019altre al final de la setmana, per propiciar l\u2019organitzaci\u00f3 setmanal i la planificaci\u00f3 dels esdeveniments, aix\u00ed com la reflexi\u00f3 sobre all\u00f2 realitzat.\u00a0<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic. Es treballa la llengua i la literatura catalana, castellana i anglesa des d\u2019una perspectiva pluriling\u00fce i interrelacionada (projectes en diverses lleng\u00fces, simult\u00e0niament). Es fa un treball d\u2019estrat\u00e8gies lectores, de comunicaci\u00f3 oral, d\u2019expressi\u00f3 escrita, d\u2019aspectes literaris i ling\u00fc\u00edsticosocials\u2026 a partir de propostes estretament relacionades amb l\u2019actualitat i amb la realitat quotidiana dels i les joves.\u00a0<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019\u00e0mbit cientificotecnol\u00f2gic i matem\u00e0tic. Es planteja a trav\u00e9s de reptes d\u2019experimentaci\u00f3 que porten a la reflexi\u00f3 i descoberta. A partir de propostes que sorgeixen de l\u2019actualitat i de la vida quotidiana dels i les joves es treballen estrat\u00e8gies de resoluci\u00f3 de problemes, d\u2019indagaci\u00f3 dels fen\u00f2mens naturals, les connexions entre les diferents branques de la matem\u00e0tica&#8230;\u00a0<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Especialitats. Les que fan refer\u00e8ncia a l\u2019expressi\u00f3 i l\u2019art: educaci\u00f3 f\u00edsica, m\u00fasica i educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Durant les estones d\u2019assemblees es propicia el coneixement de l\u2019actualitat, l\u2019esperit cr\u00edtic, la construcci\u00f3 de l\u2019autopercepci\u00f3 i de l\u2019opini\u00f3 pr\u00f2pia, aix\u00ed com el respecte per a les altres i a totes les opcions.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #993300;\"><b>2. Moments d\u2019aprenentatge basats en projectes interdisciplinaris:<\/b><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">S\u00f3n moments de desafiament, d\u2019indagaci\u00f3, de bones preguntes, de moltes respostes, de di\u00e0leg. Els diversos \u00e0mbits s\u2019interrelacionen de manera que els aprenentatges de diferents tipus prenen sentit dins l\u2019eix tem\u00e0tic que es planteja. \u00c9s un espai on es fa \u00e8mfasi especial al treball cooperatiu, l\u2019ajuda m\u00fatua que ens podem proporcionar i els diversos rols que es poden adoptar. Treballar cooperativament \u00e9s m\u00e9s que treballar en grup o en equip. Els projectes solen tenir un recorregut concret, encara que estan relacionats amb les necessitats d\u2019aprenentatge i poden esdevenir flexibles i diversos. S\u00f3n moments de construcci\u00f3 a nivell m\u00e9s manipulatiu i, sobretot, creatius: maquetes, invents\u2026&nbsp;&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"color: #993300;\"><b>3. Moments de lliure circulaci\u00f3:<span style=\"font-weight: 400;\">&nbsp;<\/span><\/b><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es tracta d\u2019espais en qu\u00e8 els i les alumnes escullen les propostes d\u2019aprenentatge en funci\u00f3 dels seus interessos i necessitats. Les propostes amplien i esdevenen una revisi\u00f3 d\u2019alguns dels aprenentatges duts a terme en els moments d\u2019\u00e0mbit i de projectes. Es potencia l\u2019autonomia dels i les joves, aix\u00ed com la reflexi\u00f3 sobre el propi aprenentatge. Cadasc\u00fa treballa segons el seu ritme i combina els diferents tipus de treball, potenciant les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Us deixem un model de l\u2019horari marc que seguim, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">encara que tot sovint \u00e9s modificat en funci\u00f3 de les necessitats d\u2019aprenentatge del dia o la setmana.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tots aquests moments propicien, de manera interconnectada i transversal, la implementaci\u00f3 de les actuacions educatives d\u2019\u00e8xit.&nbsp;<\/span><\/p>\n\n\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Us deixem un model d\u2019horari d&#8217;ESO.<\/span><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"581\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-1024x581.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1100\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-1024x581.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-300x170.jpg 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-768x436.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-1536x872.jpg 1536w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-content\/uploads\/usu1857\/2024\/03\/horari-sec-2048x1163.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019Institut escola, per aconseguir alumnes competents, potenciar\u00e0 l\u2019enfocament globalitzat i la connexi\u00f3 entre \u00e0mbits d\u2019aprenentatge&nbsp; a trav\u00e9s de la desfragmentaci\u00f3 hor\u00e0ria.&nbsp; Els moments d&#8217;aprenentatge d&#8217;EDUCACI\u00d3 INFANTIL s\u00f3n:&nbsp; Pensem l\u2019etapa d\u2019Educaci\u00f3 Infantil el m\u00e9s semblant a una casa pels infants: un taller, un laboratori, la caseta\u2026 Els grups de refer\u00e8ncia estan formats per infants de tres, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-613","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/613","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=613"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/613\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1446,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/613\/revisions\/1446"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ie-josepmxandri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=613"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}