La cultura digital del centre integra totes les accions, protocols i serveis relacionats amb l’ús de les tecnologies digitals. L’EDC és el document de referència que recull com s’organitza, gestiona i impulsa la transformació digital del centre: des del desplegament de la competència digital de l’alumnat fins a l’acolliment digital de docents i famílies, la gestió dels serveis i recursos digitals, la comunicació en línia i els protocols d’ús. L’objectiu és garantir una gestió coherent, accessible i sostenible de tots els aspectes digitals de la vida del centre.
Pla de comunicació
Dinantia: plataforma per comunicar-se entre tota la comunitat educativa, famílies i docents-tutors i entre docents, es realitza a través de la plataforma
Google Workspace per Educació: entorn virtual d’aprenentatge , amb credencials @castelldodena.cat, disposant de correu electrònic, emmagatzematge al núvol, aula virtual, documents, presentacions, etc.
Pàgina web de l’Institut escola i les xarxes socials (Instagram): eina de difusió de les activitats que es realitzen al centre.
Serveis digitals
Dinantia
Dinantia és una plataforma educativa en línia que ofereix una solució completa per a la gestió escolar i el seguiment acadèmic dels alumnes. Està dissenyada per facilitar la comunicació i la interacció entre els membres de la comunitat educativa, incloent-hi docents i les famílies.
Per a les famílies, Dinantia és una eina molt útil per diverses raons:
- Seguiment acadèmic dels alumnes: Les famílies poden accedir fàcilment a l’informe acadèmic dels seus fills, incloent-hi avaluacions, assistència i altres indicadors de rendiment, com poden ser les faltes de disciplina. Això permet a les famílies estar al corrent del progrés dels seus fills.
- Comunicació amb els professors: La plataforma facilita la comunicació directa entre les famílies i els docents. Les famílies poden enviar missatges als docents, fer preguntes sobre tasques o activitats escolars, i rebre informació sobre el rendiment dels seus fills.
- Accés a la informació escolar: Dinantia proporciona accés a informació rellevant com ara horaris, calendari escolar, esdeveniments escolars i altres comunicats del centre educatiu. Això manté a les famílies informades.
- Gestió de tràmits i documents: La plataforma pot incloure funcionalitats per a gestionar tràmits administratius com ara autoritzacions per a sortides escolars, autoritzacions diverses i altres documents relacionats amb la vida escolar dels alumnes.
Google Classroom
Google Classroom és una plataforma educativa en línia que ofereix eines per a professors i alumnes per a gestionar i participar en l’aprenentatge virtual. Per a les famílies, Google Classroom és una eina important, ja que ofereix una visió detallada de les tasques, activitats i comunicacions relacionades amb l’educació dels seus fills. Aquí hi ha algunes funcions clau que beneficien les famílies:
- Accés a la informació acadèmica: Les famílies poden accedir a informació rellevant com ara les tasques assignades, les notes i els anuncis dels professors. Això els permet estar al corrent del progrés acadèmic dels seus fills i intervenir si cal.
- Comunicació amb els professors: A través de Google Classroom, els alumnes poden comunicar-se amb els professors per fer preguntes o demanar aclariments. Això ajuda a establir una comunicació més fluida entre la família i l’alumne.
- Seguiment de les activitats: La plataforma ofereix una visió de les activitats realitzades a classe. Això permet a les famílies fer el seguiment de les diferents tasques.
- Notificacions: Google Classroom pot enviar notificacions a les famílies i als alumnes quan es publiquen noves tasques, es reben notes o es comparteixen anuncis importants. Això els manté informats de manera oportuna sobre els esdeveniments rellevants a l’escola.
Així doncs, Google Classroom és una eina valuosa per a les famílies i l’alumnat que ofereix una manera fàcil i eficaç de seguir i participar en l’educació dels seus fills des de casa. Permet una millor comunicació i ofereix una visió clara del progrés acadèmic dels alumnes.
Legiland
Legiland vol despertar l’interès per la lectura entre els alumnes del centre a través d’una plataforma digital, una eina innovadora que aprofita els principis del joc i la interactivitat per atraure i involucrar els nens i joves en el món de les lletres. Ofereix una selecció curada de més de 1.500 lectures en català, castellà i anglès per a promoure i acompanyar la lectura de manera personalitzada. Els objectius que pretén:
- Fomentar l’amor i el gust per la lectura: inspirar un interès perdurable i un gaudi autèntic per la lectura entre els estudiants, fomentant una connexió emocional i personal amb els llibres.
- Millorar la comprensió lectora i els hàbits de lectura: utilitzar estratègies innovadores i continguts atractius per a millorar la comprensió lectora i establir hàbits de lectura sòlids i consistents des de la infància.
- Atendre la diversitat de perfils lectors: oferir una varietat de materials i eines per a abordar les necessitats d’un ampli espectre d’estudiants, reconeixent i valorant les seves diferències individuals.
- Garantir el dret a una lectura rica i de qualitat: proporcionar accés a materials de lectura de qualitat que siguin tant accessibles com enriquidors, assegurant que tots els estudiants tinguin l’oportunitat d’experimentar una lectura significativa.
- Promoure la inclusió i l’accessibilitat educativa: fomentar un entorn educatiu inclusiu i accessible mitjançant la tecnologia, facilitant l’accés a materials adaptats i donant suport als estudiants amb diferents estils i nivells d’aprenentatge.
- Innovar en la pedagogia de la lectura: fer servir la tecnologia i metodologies pedagògiques provades per l’evidència científica per a crear experiències de lectura atractives i efectives, adaptades a les preferències i necessitats dels joves lectors.
Xim i Xesca
Xim i Xesca és una plataforma digital, interactiva i personalitzada per despertar el gust per llegir i millorar la lectura amb els alumnes de primària. És un programa de foment de la lectura i la comprensió lectora. Xim i Xesca motiva als lectors a posar atenció al que llegeixen i així els ajuda a entrar en la història que tenen a les mans i a viure-la de veritat.
Cada nen/a té un codi d’accés per entrar a Xim i Xesca i respondre les preguntes del llibre que ha llegit. Si respon bé aconsegueix punts lectors, si la resposta no és correcta resta puntuació. Els punts són l’incentiu per posar atenció en el text que es llegeix, per continuar llegint i anar adquirint l’hàbit lector. Per als mestres, els punts són l’eina per fomentar la lectura a través del joc i per detectar possibles problemes de comprensió. Aquest programa conté un gran ventall de llibres per a triar, alguns d’ells es poden trobar a la biblioteca d’aula o bé a la Biblioteca Atzavara d’Òdena.
Més enllà de la competitivitat, la finalitat és que els alumnes trobin el gust per la lectura i busquin llibres de temàtiques diverses, fins i tot, els nens es recomanen llibres entre ells. Cal que els nens disposin d’ordinador o tauleta per respondre a casa els qüestionaris i anar veient la puntuació que tenen. En el cas de primer de primària els nens responen els qüestionaris en format paper, ja que el procés lector és més lent.
Aspectes digitals de les NOFC
2.2.2. Cap d’estudis d’Infantil i Primària
Funcions:
- Impulsar l’ús de les TAC al centre conjuntament amb el coordinador digital.
2.4.3. Coordinador/a Digital
La coordinació digital es desenvolupa a través d’un coordinador/a de primària i un de secundària.
Funcions:
- Impulsar l’ús didàctic de les TAC en el currículum escolar i assessorar el professorat per a la seva implantació, així com orientar-lo sobre la formació en TAC, d’acord amb l’assessorament dels serveis educatius de la zona.
- Proposar a l’equip directiu els criteris per a la utilització i optimització dels recursos TAC del centre.
- Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre, en coordinació amb el servei de manteniment preventiu i d’assistència tècnica.
- Coordinar l’ensenyament i la realització de programes de ràdio, televisió i revista amb l’alumnat, així com vetllar perquè aquests treballs es pengin a internet i a la xarxa interna del centre.
- Portar a reparar, si s’escau, els aparells que no estiguin en garantia per part del Departament.
- Assistir als seminaris i altres reunions de temes TAC, sempre que el director/a ho demani.
- Adquirir el material informàtic i audiovisual corresponent de tot el centre, amb el vistiplau de la direcció.
- Administrar les còpies pertinents del programari Papercut.
- Coordinar el pla d’estratègia digital.
- Fer còpies de seguretat al servidor.
- Portar el registre del desplegament digital que arriba des del Departament d’Educació i actualitzar l’ÍNDIC.
2.4.7. Coordinador/a Perfils Professionals
Coordinador/a digital – Competències:
- Competència digital.
- Entorn GSuite.
- Moodle.
- Gestió de la xarxa.
- Resolució de problemes tècnics bàsics.
3.1.13. Desconnexió Digital
Amb l’objectiu de promoure el benestar personal i laboral de tota la comunitat educativa, el centre estableix les següents normes per fomentar la desconnexió digital:
- Horari de comunicacions electròniques:
- Les comunicacions electròniques (correus, missatgeria, etc.) es limitaran a l’horari laboral, de dilluns a divendres, de 8:00 a 17:00 h.
- Es recomana evitar l’enviament de comunicacions fora d’aquest horari, excepte en casos d’urgència justificada.
- Respecte pel temps personal:
- El personal docent i administratiu no està obligat a respondre comunicacions fora de l’horari laboral.
- Es promou que l’alumnat també respecti aquest horari en les seves comunicacions.
- Pràctica docent, reunions i activitats extraescolars:
- S’evitarà programar reunions fora de l’horari establert sense consentiment previ.
- Durant les reunions, s’evitarà l’ús de dispositius electrònics personals no necessaris.
- Exemple del professorat:
- El professorat ha de donar exemple evitant l’ús innecessari de dispositius durant la jornada laboral i promovent un ús conscient de la tecnologia.
- Formació i sensibilització:
- El centre oferirà tallers i recursos per conscienciar sobre la importància de la desconnexió digital i promoure hàbits saludables en l’ús de la tecnologia.
- Es fomentarà l’educació digital responsable entre l’alumnat.
4.5.1. Conductes Contràries a la Convivència
4.5.1.1. Faltes Lleus
- Portar telèfon mòbil al centre educatiu o a activitats complementàries.
- Fer ús de dispositius electrònics en hores i espais no autoritzats.
4.5.1.2. Faltes Greus
- Ús inadequat d’eines tecnològiques durant les classes (jugar, veure vídeos, fer servir xats o accedir a continguts no autoritzats).
- Fer servir el telèfon mòbil al centre educatiu o durant activitats complementàries.
Aspectes digitals del PEC
en construcció
Competència digital
Docents
La competència docent és un dels factors més determinants en la qualitat de l’acció educativa. En la seva pràctica diària, el professorat ha de desenvolupar la competència digital docent de manera integral.
La coordinació digital del centre participa en la Subxarxa de la Coordinació digital de centre (COOR), un espai de comunicació on tractar els temes relacionats amb la coordinació digital de centre. Cada sessió està formada per un seminari web, un seminari territorial relacionat i converses a la xarxa docent Nus.
Al grup impulsor d’innovació del centre disposa l’acompanya la figura del mentor 4.0, que s’encarrega d’assessorar els docents amb la finalitat de capacitar el professorat i l’alumnat en competències digitals, especialment les relacionades amb el pensament computacional, la robòtica i la programació.
El claustre ha realitzat la Formació interna de l’Estratègia digital de centre del Pla d’educació
digital de Catalunya amb els següents continguts:
M1: Ús metodològic dels EVA
M2: Protecció i seguretat de dades
M3: Avaluació de la competència digital de l’alumnat
M4: Itineraris formatius de CDD
M5: Situacions d’aprenentatge amb tecnologia digital
Alumnes
L’adquisició de la competència digital de l’alumnat és un procés que consisteix en el desenvolupament d’hàbits d’ús segur, saludable (inclòs el benestar digital), sostenible, eficient, crític i responsable de les tecnologies digitals, per millorar l’aprenentatge i per millorar la comunicació, prenent en consideració la privacitat i la propietat intel·lectual.
Famílies
en construcció