{"id":782,"date":"2021-05-27T14:38:02","date_gmt":"2021-05-27T12:38:02","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/?p=782"},"modified":"2025-11-11T10:06:29","modified_gmt":"2025-11-11T09:06:29","slug":"aprenentatge-cooperatiu-inclusio-i-avaluacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/articles-descola\/aprenentatge-cooperatiu-inclusio-i-avaluacio\/","title":{"rendered":"Aprenentatge cooperatiu, inclusi\u00f3 i avaluaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

\u201cUna escola i una aula inclusiva, acull a tothom, no rebutja ning\u00fa; tothom t\u00e9 dret a anar-hi, sense distinci\u00f3 de la discapacitat, l\u2019origen cultural o qualsevol altra difer\u00e8ncia, i poder-hi aprendre amb els seus companys i dels seus companys. <\/span><\/i>La manera de fer possibles aules inclusives, en les quals puguin aprendre junts tots els alumnes encara que siguin molt diferents, \u00e9s estructurar-hi l\u2019aprenentatge de forma cooperativa.\u201d<\/span><\/i><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Pere Pujol\u00e0s\u00a0 (Pedagog) Universitat de VIC<\/span><\/i><\/p>\n

Un dels principis que donen forma al nostre projecte educatiu \u00e9s la inclusi\u00f3 escolar. \u00c9s aquest un dels pilars pels quals l\u2019aprenentatge cooperatiu \u00e9s una de les nostres eines pedag\u00f2giques en el dia a dia de l\u2019escola i que fomenta aquesta inclusi\u00f3, una inclusi\u00f3 real. Entenem l\u2019aprenentatge cooperatiu com aquella estructura organitzativa de cada grup-classe en qu\u00e8 l\u2019aprenentatge en grup va m\u00e9s enll\u00e0, on es fomenten uns valors socials, democr\u00e0tics i \u00e8tics essencials per a\u00a0 ajudar a cr\u00e9ixer als nostres infants amb aquests i que ajudaran el dia de dem\u00e0 a lluitar per un m\u00f3n millor i m\u00e9s just.<\/span><\/p>\n

Aquest tipus d\u2019aprenentatge tamb\u00e9 afavoreix\u00a0 que els nostres infants assoleixen compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de l<\/span>\u2019\u00e0mbit d\u2019autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.<\/span><\/i> Compet\u00e8ncies d\u2019aquest \u00e0mbit com \u201cImplicar-se activament en la realitzaci\u00f3 de projectes col\u00b7lectius\u201d, \u201cAdquirir confian\u00e7a i seguretat en un mateix\u201d… s\u00f3n desplegades a trav\u00e9s dels seus continguts per tal que en finalitzar l\u2019etapa de prim\u00e0ria els infants les hagin assolit. <\/span>Les sessions en qu\u00e8 l\u2019aprenentatge cooperatiu esdev\u00e9 el protagonista tenen un fort potencial. Per un costat els infants aprenen a cooperar i per l\u2019altre estan posant en pr\u00e0ctica un seguit de continguts que els ajudar\u00e0 a assolir les compet\u00e8ncies de l\u2019etapa.<\/span><\/p>\n

Com el posem en funcionament i qu\u00e8 tenim en compte?\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Abans d\u2019iniciar aquesta organitzaci\u00f3 en un grup determinat d\u2019infants hi ha un treball previ per part de les mestres de l\u2019escola. Un treball d\u2019observaci\u00f3 de cada un dels infants que integren el grup. En aquesta observaci\u00f3 es tenen en compte les potencialitats individuals de cada un dels infants, les seves necessitats, la seva capacitat d\u2019oferir ajuda, de di\u00e0leg, d\u2019escolta\u2026; un cop es coneix el grup i a cada un dels infants d\u2019aquest, \u00e9s la mestra o el mestre qui els distribueix en diferents \u00a0 grups cooperatius, normalment formats per 4-5 infants i tenint present totes les observacions realitzades a priori.<\/span><\/p>\n

Arriba el moment de presentar els grups i donar-los una identitat. Els infants escullen un nom de grup que els identifica, que els fa sentir que en formen part. Es procedeix a explicar quins s\u00f3n els c\u00e0rrecs principals dins del grup i les funcions de cada un d\u2019ells, per tal que la cooperaci\u00f3 sigui present. S\u00f3n els mateixos infants qui es reparteixen els c\u00e0rrecs, pels quals aniran passant tots els membres que integren el grup al llarg del curs.\u00a0<\/span><\/p>\n

Posada en pr\u00e0ctica i avaluaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge cooperatiu.<\/span><\/i><\/p>\n

En el moment en qu\u00e8 els grups estan formats, tenen una identitat i tenen clars els rols de cada un dels seus integrants anem m\u00e9s enll\u00e0 i els proposem que es marquin objectius de grup i individuals. Uns objectius que els permetran tenir un desig de millora, un repte a assolir com a grup i com a individu que en forma part d\u2019aquest. Aquests objectius seran revisats pels mateixos infants, donant-los temps i estrat\u00e8gies per part de l\u2019adult per tal que els puguin assolir. \u00c9s aqu\u00ed quan l\u2019avaluaci\u00f3 pren protagonisme en forma d\u2019autoavaluaci\u00f3 (avaluaci\u00f3 individual de cada infant) i coavaluaci\u00f3 (avaluaci\u00f3 entre els membres del grup). Aquest tipus d\u2019avaluaci\u00f3 permet que els i les alumnes prenguin consci\u00e8ncia dels processos que han realitzat durant el seu aprenentatge i en quin lloc es troben respecte als objectius que s\u2019havien marcat. Hem de destacar la import\u00e0ncia del paper de les mestres qui acompanyen aquestes avaluacions fent \u00fas d\u2019un di\u00e0leg respectu\u00f3s i oferint estrat\u00e8gies en tot moment per ajudar-los en aquest proc\u00e9s reflexiu.<\/span><\/p>\n

No hem d\u2019obviar que durant el desenvolupament d\u2019aquestes sessions s\u2019ofereixen molts recursos, din\u00e0miques cooperatives, di\u00e0legs\u2026 per tal que aquesta cooperaci\u00f3 entre ells i elles\u00a0 es pugui visualitzar i sigui real. Els acompanyem en tot moment en aquest aprenentatge, perqu\u00e8 aquest com hem dit anteriorment \u00e9s un contingut m\u00e9s que hem de tenir present i que no podem deixar escapar pel seu gran potencial.<\/span><\/p>\n

Quan l\u2019aprenentatge cooperatiu ens fa emocionar\u2026<\/span><\/i><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Per finalitzar com a mestres de l\u2019escola volem compartir l\u2019emoci\u00f3 que ens desperta presenciar moments en qu\u00e8 els infants ens estan donant una lli\u00e7\u00f3 a molts adults. Moments en qu\u00e8 la cooperaci\u00f3 per un projecte compartit \u00e9s visible, el respecte entre ells i elles, la toler\u00e0ncia, l\u2019escolta, l\u2019ajuda\u2026, ens fan adonar que tenim una gran eina pedag\u00f2gica que no deixarem escapar \u201cl\u2019aprenentatge cooperatiu\u201d i que aquest futur m\u00e9s hum\u00e0 que totes somiem \u00e9s possible.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cUna escola i una aula inclusiva, acull a tothom, no rebutja ning\u00fa; tothom t\u00e9 dret a anar-hi, sense distinci\u00f3 de la discapacitat, l\u2019origen cultural o qualsevol altra difer\u00e8ncia, i poder-hi aprendre amb els seus companys i dels seus companys. La manera de fer possibles aules inclusives, en les quals puguin aprendre junts tots els alumnes […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[85],"tags":[],"class_list":["post-782","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articles-descola"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=782"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1995,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/782\/revisions\/1995"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}