{"id":501,"date":"2020-03-30T19:04:41","date_gmt":"2020-03-30T17:04:41","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/?page_id=501"},"modified":"2025-10-25T19:53:04","modified_gmt":"2025-10-25T17:53:04","slug":"comunitat-de-menuts","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/comunitat-de-menuts\/","title":{"rendered":"Comunitat de menuts"},"content":{"rendered":"

La comunitat de menuts est\u00e0 formada pels infants de I3, I4 i I5, les mestres i les seves fam\u00edlies. La comunitat s’organitza en 3 grups internivells anomenats tribus<\/strong>. Formar part d\u2019una tribu ajuda els infants a crear una identitat de grup, a sentir-se cohesionat amb els seus iguals i a treballar les emocions viscudes des d\u2019un sentiment de pertinen\u00e7a i seguretat. Dins una tribu ens cuidem, ens respectem i ens escoltem.<\/span><\/p>\n

Els infants d\u2019aquesta comunitat comencen el dia amb una entrada relaxada. La mestra els rep\u00a0amb una salutaci\u00f3 especial i, a poc a poc, es van afegint de manera lliure a les diferents propostes relacionades amb processos d’aula<\/strong>. Un temps m\u00e9s tard, s’agrupen en rotllana, on s\u2019estableixen converses amb diferents finalitats, per\u00f2 un objectiu primordial \u00e9s recordar que som una tribu i ens cuidem i que entre tots i totes anem construint un cam\u00ed. Altres finalitats d\u2019aquesta rotllana s\u00f3n recordar all\u00f2 que hem estat fent, organitzar el dia, jugar amb rodolins o dites, opinar sobre temes sorgits del dia a dia\u2026 sempre respectant les diferents opinions, fent \u00fas d\u2019un di\u00e0leg adequat i donant estrat\u00e8gies per fomentar la participaci\u00f3 de tots els membres, aix\u00ed com una escolta activa.<\/span><\/p>\n

E<\/span>l tutor o tutora<\/b> \u00e9s el referent del grup, qui vetlla per atendre les necessitats de grup i les necessitats individuals dels diferents infants, necessitats emocionals i necessitats d\u2019aprenentatge. Acompanya els diferents itineraris d\u2019aquests, oferint recursos, propostes, orientacions, feedbacks\u2026 per tal d\u2019aconseguir que tots i cada un dels infants progressin cap a l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies de l\u2019etapa i fer-los conscients del proc\u00e9s. Vetlla per les necessitats educatives que poden haver-hi al grup i realitza les adaptacions oportunes sempre des d\u2019una visi\u00f3 inclusiva.<\/span><\/p>\n

L\u2019<\/span>organitzaci\u00f3 del grup <\/b>durant un dia t\u00e9 diferents moments i tots aquests moments es guien a trav\u00e9s de la rotllana.\u00a0 Els diferents moments a la comunitat de menuts s\u00f3n: l’encaix d’aula, els tallers, l’alian\u00e7a, escola natura, espai \u00e0gora (pati) i els espais.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

El moment d’encaix d’aula<\/strong> \u00e9s el moment de grup, de compartir una identitat conjunta i de tenir cura uns dels altres. \u00c9s el moment de compartir neguits, idees i construir coneixement de manera conjunta. \u00c9s un moment per sentir-se escoltat i escoltar als altres. A m\u00e9s, \u00e9s el moment en qu\u00e8 anem perfilant el cam\u00ed relacionat amb l’alian\u00e7a establerta amb el nostre entorn. Es duen a terme <\/span>aliances <\/b>amb entitats de l\u2019entorn amb la finalitat de con\u00e8ixer l\u2019entorn natural, cultural i social del lloc on vivim adquirint responsabilitats i actuant tenint presents els valors socials, democr\u00e0tics i de conviv\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Durant les sessions de tallers<\/strong> (m\u00fasica i psicomotricitat) es potencia l\u2019aprenentatge de coneixements espec\u00edfics a partir de la manipulaci\u00f3, la provocaci\u00f3 i la descoberta.\u00a0<\/span><\/p>\n

La llengua anglesa<\/strong> s’apr\u00e8n de manera integrada i significativa, tenint en compte els diferents processos de tribu.<\/p>\n

Com en la resta de comunitats, les tribus de menuts tamb\u00e9 surten a escola natura<\/strong> i, en aquest cas, ho fan un mat\u00ed de manera setmanal.\u00a0\u00c9s amb el contacte amb la natura que possibilitarem un aprenentatge directe del m\u00f3n que ens envolta, a partir de la descoberta, l\u2019observaci\u00f3 i la interacci\u00f3, tant lliure com guiada. Entenem la natura com una eina pedag\u00f2gica que ens permet despertar tots els sentits dels infants, creant vincles i m\u00e9s consci\u00e8ncia de les nostres accions envers el medi<\/span>. \u00c9s per aix\u00f2 que cada tribu destina un mat\u00ed a gaudir d’aquest aprenentatge directe amb el nostre entorn m\u00e9s immediat.\u00a0<\/span><\/p>\n

Les tardes les dediquem a les sessions d’espais. Durant les sessions d\u2019espais<\/strong> els infants poden ser protagonistes del seu propi aprenentatge a partir de la creativitat, la manipulaci\u00f3, la descoberta i, sobretot, la conviv\u00e8ncia. Les diferents propostes responen als diferents interessos i capacitats de l\u2019alumnat.\u00a0 Dins de cada espai trobem propostes de joc simb\u00f2lic, construccions, comunicaci\u00f3, experimentaci\u00f3 i art\u00edstiques.<\/span><\/p>\n

El<\/span> dia finalitza<\/b> igual que iniciem aquest, amb una rotllana de grup, per destinar una estona tranquil\u00b7la a reflexionar sobre an\u00e8cdotes, curiositats, oportunitats\u2026 que han anat succeint al llarg del dia i poder compartir amb tot el grup aquests processos que ens poden servir per comen\u00e7ar un nou cam\u00ed d\u2019aprenentatge, reestructurar-lo o enriquir-lo. Donem un comiat al dia i als membres que formen part d\u2019aquest grup.<\/span><\/p>\n

En tots aquests moments que configuren el nostre dia a dia a l\u2019escola, el joc i el di\u00e0leg<\/strong> esdevenen les activitats m\u00e9s destacades. Els nostres infants desenvolupen els seus aprenentatges gaireb\u00e9 sense adonar-se\u2019n, d\u2019una manera l\u00fadica i amb llibertat d\u2019acci\u00f3 i expressi\u00f3, relacionant-se amb la resta de companys i companyes i amb els adults amb naturalitat i flu\u00efdesa.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00abL\u2019infant t\u00e9 cent lleng\u00fces, cent mans, cent pensaments, cent maneres de pensar, de jugar i de parlar\u2026 cent, sempre cent. Maneres d\u2019escoltar, de sorprendre, d\u2019estimar\u2026 cent alegries per cantar i comprendre\u2026 cent maneres de descobrir, cent maneres d\u2019inventar, cent maneres de somiar. <\/em><\/strong><\/p>\n

L\u2019infant t\u00e9 cent lleng\u00fces (i encara cent, i cent, i cent), per\u00f2 li\u2019n roben noranta-nou \u2026\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n

(Loris Malaguzzi)<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La comunitat de menuts est\u00e0 formada pels infants de I3, I4 i I5, les mestres i les seves fam\u00edlies. La comunitat s’organitza en 3 grups internivells anomenats tribus. Formar part d\u2019una tribu ajuda els infants a crear una identitat de grup, a sentir-se cohesionat amb els seus iguals i a treballar les emocions viscudes des […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-501","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=501"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1842,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/501\/revisions\/1842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantllatzer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}