{"id":5,"count":5,"description":"La comunitat dels mitjans est\u00e0 formada pels xiquets i xiquetes de 1r, 2n i 3r, l\u2019equip\r\ndocent i les seves fam\u00edlies.\r\n\r\nEls nens i nenes d\u2019aquesta comunitat comencen el dia amb una entrada relaxada,\r\naprofitant aquest espai per afavorir el gust per la lectura de l\u2019alumnat.\r\n\r\nL\u2019organitzaci\u00f3 del grup classe \u00e9s flexible i varia en funci\u00f3 de la metodologia emprada\r\ni de les \u00e0rees que es treballen. Aquesta flexibilitat permet adequar els diferents\r\nagrupaments a les necessitats de l\u2019alumnat i als objectius d\u2019aprenentatge de cada\r\n\u00e0rea.\r\nSegons el tipus d\u2019activitat, es pot treballar en gran grup, en petit grup, en parelles o\r\nde manera individual, afavorint la cohesi\u00f3 del grup, la cooperaci\u00f3 entre iguals i el\r\ndesenvolupament progressiu de l\u2019autonomia personal. En conjunt, l\u2019organitzaci\u00f3 de\r\ncada grup s\u2019adapta de manera coherent a la metodologia utilitzada i a les diferents\r\n\u00e0rees d\u2019aprenentatge, amb la finalitat d\u2019afavorir un aprenentatge significatiu i\r\ninclusiu.\r\nAl centre es treballa a partir de diferents metodologies educatives que permeten\r\ndonar resposta a la diversitat de l\u2019alumnat i als objectius d\u2019aprenentatge de les\r\ndiferents \u00e0rees. Aquesta diversitat metodol\u00f2gica afavoreix la participaci\u00f3 activa de\r\nl\u2019alumnat, l\u2019atenci\u00f3 als diferents ritmes d\u2019aprenentatge i el desenvolupament de\r\ncompet\u00e8ncies en contextos variats.\r\nUna de les metodologies emprades s\u00f3n els racons, els quals s\u00f3n espais espec\u00edfics\r\nde treball situats en diferents indrets de l\u2019aula on es duen a terme activitats diverses\r\ni manipulatives de forma aut\u00f2noma o en petits grups, afavorint aix\u00ed l\u2019aprenentatge\r\npr\u00e0ctic, la responsabilitat i l\u2019autonomia. Pel que fa a prim\u00e0ria, els racons s\u2019han\r\nimplementat a l\u2019\u00e0rea de llengua.\r\n\r\nUna altra metodologia implementada al centre s\u00f3n els projectes. El treball per\r\nprojectes \u00e9s una manera d\u2019aprendre mitjan\u00e7ant la realitzaci\u00f3 d\u2019una tasca significativa\r\nque respon a una pregunta, repte o problema que desperta l\u2019inter\u00e8s de l\u2019alumnat.\r\nS\u2019acostuma a treballar en grup i fomenta la investigaci\u00f3, la cooperaci\u00f3, la creativitat i\r\nl\u2019\u00fas del coneixement per a resoldre situacions reals o properes, de manera\r\ntransversal i fomentant el desenvolupament competencial. A l\u2019escola es realitzen\r\nprojectes d\u2019aula i tamb\u00e9 projectes centre. Dintre d\u2019aquests projectes i de les\r\nsituacions d\u2019aprenentatge que es treballen, tamb\u00e9 s'utilitzen les caixes\r\nd\u2019aprenentatge per afavorir l\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat i que sigui aquest el\r\nprotagonista de tot el proc\u00e9s. Les caixes d\u2019aprenentatge s\u00f3n propostes de treball\r\nguiat i globalitzat que promouen l\u2019autonomia i l\u2019aprenentatge entre iguals, afavorint\r\nun aprenentatge significatiu i competencial. A trav\u00e9s de reptes, activitats\r\nseq\u00fcenciades i transversals, l\u2019alumnat en grups cooperatius resol les capses de\r\nmanera engrescadora i manipulativa aprenent a treballar en equip i a gestionar-se\r\nde manera aut\u00f2noma.\r\n\r\nA la nostra escola donem molta import\u00e0ncia al treball de la rob\u00f2tica i al\r\ndesenvolupament del pensament computacional. Aquestes activitats, emmarcades\r\ndintre el taller computacional, permeten a l\u2019alumnat aprendre a resoldre problemes,\r\npensar de manera l\u00f2gica i creativa, i treballar en equip. A trav\u00e9s de l\u2019experimentaci\u00f3\r\ni la pr\u00e0ctica, els alumnes poden provar idees, aprendre dels errors i millorar les\r\nseves habilitats. D\u2019aquesta manera, fomentem compet\u00e8ncies essencials per al futur i\r\nun aprenentatge significatiu i motivador.\r\n\r\nSeguint amb la l\u00ednia pedag\u00f2gica del centre, als dos primers cursos de la comunitat,\r\nprimer i segon, seguim amb el treball sistematitzat de consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica iniciat\r\nja des d\u2019I3. L\u2019equip docent considera que \u00e9s fonamental continuar treballant la\r\nconsci\u00e8ncia fonol\u00f2gica a cicle inicial, ja que facilita l\u2019aprenentatge de la lectura i\r\nl\u2019escriptura. Aquest treball ajuda els infants a recon\u00e8ixer sons i s\u00edl\u00b7labes,\r\ndesenvolupant habilitats ling\u00fc\u00edstiques b\u00e0siques de manera l\u00fadica i significativa.\r\n\r\nL\u2019escola dona molta import\u00e0ncia a fomentar el gust per la lectura i a desenvolupar la\r\ncomprensi\u00f3 lectora. Aquest enfocament ajuda l\u2019alumnat a gaudir dels llibres i a\r\n\r\nentendre millor els textos que llegeix. El gust per la lectura a l\u2019escola fa refer\u00e8ncia a\r\nla motivaci\u00f3, l\u2019inter\u00e8s i el plaer que els infants desenvolupen envers l\u2019acte de llegir.\r\n\u00c9s molt m\u00e9s que ensenyar a llegir correctament: \u00e9s ajudar els alumnes a estimar la\r\nlectura i a veure-la com una activitat enriquidora, divertida i \u00fatil. A trav\u00e9s de les\r\nbiblioteques d\u2019aula i de centre s\u2019ofereixen propostes per fomentar el gust per la\r\nlectura.\r\nPel que fa a la comprensi\u00f3, aquest implica transmetre als infants que llegir no \u00e9s\r\nnom\u00e9s descodificar paraules, sin\u00f3 entendre el que es llegeix, reflexionar-hi i fer\r\nconnexions amb el que ja sabem. Per aquest motiu, l\u2019escola fa un treball sistem\u00e0tic\r\nsobre les estrat\u00e8gies lectores, ja que aquestes s\u00f3n eines fonamentals que ajuden\r\nels alumnes a millorar la comprensi\u00f3 lectora, desenvolupar el pensament cr\u00edtic,\r\nrefor\u00e7ar l\u2019aprenentatge en totes les \u00e0rees, promocionar l\u2019autonomia i l\u2019autoregulaci\u00f3,\r\naprenen a identificar quan no entenen un text i com poden actuar per millorar la\r\ncomprensi\u00f3 i, a la vegada, aquestes estrat\u00e8gies ajuden a estimular el gust per la\r\nlectura, ja que quan un infant ent\u00e9n el que llegeix, gaudeix m\u00e9s de l\u2019experi\u00e8ncia\r\nlectora. Aix\u00f2 potencia l\u2019h\u00e0bit lector i el vincle positiu amb els llibres i el coneixement.\r\nReferent a l\u2019avaluaci\u00f3, aquesta es concep com un proc\u00e9s continu i formatiu que\r\npermet recollir informaci\u00f3 sobre el progr\u00e9s de l\u2019alumnat i orientar les decisions\r\neducatives. T\u00e9 com a finalitat principal acompanyar l\u2019aprenentatge, identificar els\r\naven\u00e7os i les dificultats, i afavorir la millora constant del proc\u00e9s d\u2019ensenyament-\r\naprenentatge. En aquest context, la carpeta d\u2019aprenentatge esdev\u00e9 una eina clau, ja\r\nque recull evid\u00e8ncies significatives del treball de l\u2019alumnat i permet visualitzar el seu\r\nproc\u00e9s d\u2019aprenentatge al llarg del temps. A trav\u00e9s de la selecci\u00f3 i la revisi\u00f3 dels\r\nmaterials, l\u2019alumnat pren consci\u00e8ncia del que ha apr\u00e8s, de com ho ha fet i dels\r\naspectes que pot millorar. D\u2019aquesta manera, la carpeta d\u2019aprenentatge afavoreix el\r\ndesenvolupament de la metacognici\u00f3, ja que ajuda l\u2019alumnat a reflexionar sobre el\r\nseu aprenentatge, a identificar estrat\u00e8gies eficaces i a assumir un paper\r\nprogressivament m\u00e9s actiu i responsable en el seu proc\u00e9s formatiu.","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantangel\/categoria\/primaria\/","name":"Comunitat de mitjans","slug":"primaria","taxonomy":"category","parent":0,"meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantangel\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantangel\/wp-json\/wp\/v2\/categories"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantangel\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomies\/category"}],"wp:post_type":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escsantangel\/wp-json\/wp\/v2\/posts?categories=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}