{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T11:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/?page_id=64"},"modified":"2017-05-07T19:10:00","modified_gmt":"2017-05-07T17:10:00","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"http:\/\/blocs.xtec.cat\/escolapompeufabravallirana\/files\/2013\/12\/pec.doc\">PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE<\/a><\/strong><\/p>\n<p><b>1. INTRODUCCI\u00d3<\/b><\/p>\n<p><b>2. ON ESTEM? AN\u00c0LISI DEL CONTEXT<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>Situaci\u00f3 de l\u2019escola<\/b><\/li>\n<li><b>Caracter\u00edstiques socioecon\u00f2miques de l\u2019entorn<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>3. QUI SOM? TRETS D\u2019IDENTITAT<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>Trets d\u2019identitat<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>4. QU\u00c8 VOLEM? OBJECTIUS GENERALS<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>La nostra missi\u00f3<\/b><\/li>\n<li><b>Visi\u00f3 de l\u2019escola<\/b><\/li>\n<li><b>Objectius organitzatius<\/b><\/li>\n<li><b>Objectius d\u2019ensenyament-aprenentatge<\/b><\/li>\n<li><b>L\u00ednia metodol\u00f2gica<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>5.ESTRUCTURA ORGANITZATIVA<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><b>\u00d2rgans de govern<\/b><\/li>\n<li><b>Equip de mestres<\/b><\/li>\n<li><b>Coordinadors<\/b><\/li>\n<li><b>Serveis externs<\/b><\/li>\n<li><b>Serveis complementaris<\/b><\/li>\n<li><b>Ampa<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>1.\u00a0\u00a0 <\/b><b>INTRODUCCI\u00d3<\/b><\/p>\n<p>El Projecte Educatiu de Centre \u00e9s el marc legal del funcionament del centre, tal i com recull la LEC: \u201crecull la identitat del centre, n\u2019explicita els objectius, n\u2019orienta l\u2019activitat i hi d\u00f3na sentit amb la finalitat que els alumnes assoleixin les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i el m\u00e0xim aprofitament educatiu\u201d<\/p>\n<p>Aix\u00ed el PEC ha de recollir els plantejaments educatius de car\u00e0cter general del centre que permetin arribar a l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia socioeducativa de tota la Comunitat Educativa. Cal respondre a preguntes com:<\/p>\n<ul>\n<li>On estem? -&gt; el nostre context<\/li>\n<li>Qui som -&gt; els nostres principis d\u2019identitat<\/li>\n<li>Qu\u00e8 volem? -&gt; la nostra missi\u00f3, objectius generals i metodologia<\/li>\n<li>Com ens organitzarem? -&gt; la nostra organitzaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<p>Com a document marc de l\u2019Escola el PEC cal completar-lo amb l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019altres documents de centre, aquests s\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Projecte Curricular de Centre (PCC):concreta i desenvolupa els curr\u00edculums, els criteris d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat i les mesures organitzatives d\u2019acord amb els principis de l\u2019educaci\u00f3 inclusiva i la coeducaci\u00f3 per a garantir l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/li>\n<li>El Projecte Ling\u00fc\u00edstic de Centre (PLC): Estableix els criteris i \u00fas de les lleng\u00fces al centre.<\/li>\n<li>Les Normes de Funcionament General de centre,<\/li>\n<li>Pla d\u2019Acci\u00f3 Tutorial<\/li>\n<li>Pla d\u2019Atenci\u00f3 a la Diversitat<\/li>\n<li>Programaci\u00f3 General anual de centre<\/li>\n<\/ul>\n<p>(Veure organigrama 1)<\/p>\n<p>El PEC s\u2019ha d\u2019elaborar en\u00a0 un marc col\u00b7laboratiu i participatiu i ha de ser aprovat pels \u00f2rgans col\u00b7legiats del centre: el Consell Escolar i el Claustre. L\u2019Equip Directiu t\u00e9 el deure de donar-lo a con\u00e8ixer i fer-ne la difusi\u00f3\u00a0 entre tots els membres de la comunitat educativa.<\/p>\n<p><b>2.\u00a0\u00a0 <\/b><b>ON ESTEM? AN\u00c0LISI DEL CONTEXT<\/b><\/p>\n<p>Vallirana est\u00e0 situada a l\u2019oest de la comarca del Baix Llobregat, amb una extensi\u00f3 de 29,93 km\u00b2. El seu relleu \u00e9s accidentat i condiciona el repartiment de la poblaci\u00f3 en un petit nucli urb\u00e0 on estan els serveis i 17 urbanitzacions repartides per tot el municipi.<\/p>\n<p>El cens d\u2019inici de l\u2019any 2003 fixava la poblaci\u00f3 al voltant dels 11300\u00a0 habitants, cosa que implica un fort creixement demogr\u00e0fic, perqu\u00e8 moltes fam\u00edlies que tenien aqu\u00ed la segona resid\u00e8ncia van establir-se definitivament com a primera, a m\u00e9s hi ha hagut un fort creixement migratori procedent del cintur\u00f3 Metropolit\u00e0 de Barcelona. Aix\u00f2 ha provocat la constant transformaci\u00f3 d\u2019infrastructures, equipaments i serveis, per tal d\u2019adequar-los a les necessitats de la poblaci\u00f3. Actualment compta amb m\u00e9s de 14.500\u00a0 habitants.<\/p>\n<p>La poblaci\u00f3 disposa de quatre escoles p\u00fabliques i una privada (concertada) d\u2019Educaci\u00f3 Infantil i Prim\u00e0ria.<\/p>\n<p><b>Situaci\u00f3 de l\u2019escola<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola est\u00e0 situ<a href=\"http:\/\/blocs.xtec.cat\/escolapompeufabravallirana\/files\/2013\/12\/pla_escola.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2910 alignright\" src=\"http:\/\/blocs.xtec.cat\/escolapompeufabravallirana\/files\/2013\/12\/pla_escola.gif\" alt=\"pla_escola\" width=\"269\" height=\"214\" \/><\/a>ada al nucli urb\u00e0\u00a0 i consta de dos edificis: el Parvulari i l\u2019edifici central.<\/p>\n<p>L\u2019Educaci\u00f3 Infantil, per a nens i nenes de tres a cinc anys, est\u00e0 ubicada en l\u2019edifici del parvulari. Hi ha dues aules per a cada un dels tres nivells (P-3, P-4 i P-5), i sales per a\u00a0 psicomotricitat, i educaci\u00f3 especial. S\u2019ha habilitat el vest\u00edbul d\u2019entrada com a aula on es fan activitats de refor\u00e7 o en petit grup. Disposa d\u2019un pati independent de la resta de l\u2019escola amb instal\u00b7lacions l\u00fadiques apropiades a l\u2019edat dels infants.<\/p>\n<p>L\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria, per a alumnes de sis a dotze anys, es troba a l\u2019edifici central. En la planta baixa es troben les aules del Cicle Inicial (primer i segon de prim\u00e0ria), una aula d\u2019inform\u00e0tica, la biblioteca,\u00a0 el menjador i la cuina. Els despatxos de direcci\u00f3 i del servei de menjador tamb\u00e9 estan en aquesta planta.<\/p>\n<p>A la primera planta hi ha les aules de Cicle Mitj\u00e0 i Cicle Superior (3r a 6\u00e8 de prim\u00e0ria), l\u2019aula d\u2019idiomes, l\u2019aula de m\u00fasica, l\u2019aula experimental, una aula d\u2019inform\u00e0tica i les aules d\u2019Educaci\u00f3 Especial i refor\u00e7.\u00a0 Des d\u2019aquesta planta es pot accedir directament al pati, on es troben les dues pistes esportives, una d\u2019elles coberta.<\/p>\n<p><b>Caracter\u00edstiques socio-econ\u00f2miques de l\u2019entorn<\/b><\/p>\n<p>La majoria d\u2019alumnes que acull el centre provenen de la zona d\u2019influ\u00e8ncia marcada per la zonificaci\u00f3 feta per l\u2019Ajuntament fa uns anys (casc urb\u00e0 i urbanitzacions properes). La resta d\u2019alumnes provenen de les urbanitzacions que es troben a uns quants quil\u00f2metres de l\u2019escola.<\/p>\n<p>Un fet a destacar \u00e9s l\u2019arribada continuada d\u2019alumnes al llarg de tot el curs, aquestes noves incorporacions a l\u2019escola\u00a0 tenen dos or\u00edgens diferenciats, els alumnes que provenen d\u2019altres zones de Catalunya i\/o Espanya que s\u2019incorporen per canvis de domicili i els alumnes provinents d\u2019altres cultures.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 cal remarcar que si l\u2019\u00fas del catal\u00e0 a la poblaci\u00f3 de Vallirana est\u00e0 for\u00e7a est\u00e8s, s\u2019ent\u00e9n en un 95% i s\u2019hi parla en un 70%, la llengua materna de molts dels nostres alumnes \u00e9s el castell\u00e0 o d\u2019altres lleng\u00fces (\u00e0rab,xin\u00e8s,) en un gaireb\u00e9 80% i que \u00e9s l\u2019escola el primer lloc on tenen contacte amb la llengua catalana.<\/p>\n<p><b>3.\u00a0\u00a0 <\/b><b>QUI SOM? TRETS D\u2019IDENTITAT<\/b><\/p>\n<p>L\u2019Escola Pompeu Fabra som una escola catalana p\u00fablica que fomentem la toler\u00e0ncia, la solidaritat, la pluralitat i el respecte vers les persones. Eduquem als nois i noies en la igualtat d\u2019oportunitats i la coeducaci\u00f3.<\/p>\n<p>Defensem la integraci\u00f3 i la inclusivitat i per a aconseguir-ho creiem en\u00a0 els valors democr\u00e0tics i\u00a0 la necessitat de la\u00a0 participaci\u00f3 de tota la comunitat educativa per a fer-ho possible.<\/p>\n<p>Ens comprometem amb la societat potenciant el respecte per l\u2019entorn natural, cultural i social que ens envolta. Aix\u00ed l\u2019escola restar\u00e0 oberta a l\u2019entorn m\u00e9s proper.<\/p>\n<p>Som una escola activa que busca l\u2019aprenentatge funcional i significatiu amb responsabilitat, esfor\u00e7 i fomentant el treball creatiu i cooperatiu.<\/p>\n<p>Busquem la qualitat i l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia des d\u2019una\u00a0 perspectiva innovadora i, sobretot, som una Escola compromesa amb l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n<p><b>Trets d\u2019identitat<\/b><\/p>\n<p><b>P\u00daBLICA<\/b><\/p>\n<p>El CEIP Pompeu Fabra \u00e9s de titularitat p\u00fablica i per tant dep\u00e8n administrativament del Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya. Imparteix les etapes d\u2019Educaci\u00f3 Infantil (3 a 5 anys) i d\u2019Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria (6 a 12 anys).<\/p>\n<p><b>CATALANA<\/b><\/p>\n<p>La nostra escola t\u00e9 com a base la cultura catalana i transmet i potencia les realitats ling\u00fc\u00edstiques, hist\u00f2riques, geogr\u00e0fiques i socio-culturals de Catalunya.<\/p>\n<p>La llengua catalana \u00e9s la llengua d\u2019\u00fas i de comunicaci\u00f3 de la vida quotidiana a l\u2019escola, \u00e9s per tant la primera llengua d\u2019ensenyament- aprenentatge.<\/p>\n<p><b>ACONFESSIONAL<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola es manifesta aconfessional i assumeix una postura de no adoctrinament, no proselitisme i no sectarisme. S\u2019educar\u00e0 en el respecte a totes les creences personals. Com a escola p\u00fablica, complir\u00e0 la normativa vigent que regula aquest aspecte.<\/p>\n<p><b>PLURAL<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola \u00e9s respectuosa amb les diferents maneres de pensar. Vetlla per la integraci\u00f3 de tot alumne i educa en la toler\u00e0ncia, la llibertat, i el respecte envers les creences religioses, la proced\u00e8ncia de l\u2019alumnat, les seves capacitats o discapacitats, etc.<\/p>\n<p><b>DEMOCR\u00c0TICA<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola es compromet amb el conjunt de valors democr\u00e0tics, defensa el respecte als Drets Humans i rebutja qualsevol idea i\/o activitat antidemocr\u00e0tica, totalit\u00e0ria o dogm\u00e0tica.<\/p>\n<p><b>COEDUCATIVA<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola es basa en el principi de la coeducaci\u00f3, entesa com l\u2019intent d\u2019educar per a la igualtat d\u2019oportunitats, sense discriminaci\u00f3 per ra\u00f3 del sexe. Suposa un proc\u00e9s que valori les capacitats de les<i> <\/i>persones.<\/p>\n<p><b>INTEGRADORA<\/b><\/p>\n<p>L\u2019educaci\u00f3 \u00e9s un proc\u00e9s integral formatiu instructiu, que ha d\u2019abra\u00e7ar totes les dimensions de l\u2019alumne: intel\u00b7lectuals, motrius, creatives, de relaci\u00f3, est\u00e8tiques, d\u2019equilibri i d\u2019autonomia personal.<\/p>\n<p>Entenem la nostra tasca educativa com un proc\u00e9s que no es limita a una simple transmissi\u00f3 de coneixements, sin\u00f3 tamb\u00e9 d\u2019actituds, valors i normes i intentant transmetre un coneixement de la societat perqu\u00e8 els alumnes s\u2019hi puguin integrar i al mateix temps ser-ne cr\u00edtics. Per a aconseguir-ho fomentarem:<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019educaci\u00f3 per a la Pau<\/li>\n<li>L\u2019educaci\u00f3 per a la Solidaritat<\/li>\n<li>L\u2019educaci\u00f3 per al Medi Ambient<\/li>\n<li>L\u2019educaci\u00f3 per a la Salut<\/li>\n<li>L\u2019educaci\u00f3 per a la diversitat<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per tant, per aconseguir aquests valors es treballaran totes les actituds i normes que els afavoreixin: l\u2019autoconcepte, l\u2019autoestima, la llibertat, el respecte als drets dels altres, els drets propis, la toler\u00e0ncia, el sentit cr\u00edtic i l\u2019organitzaci\u00f3 i participaci\u00f3 en jornades i campanyes que potenci\u00efn aquests aspectes.<\/p>\n<p><b>ACTIVA<\/b><\/p>\n<p>Com a escola activa tenim en compte els interessos del nen i el seu moment maduratiu. Cal que l\u2019alumne connecti amb l\u2019entorn social i que desenvolupi al m\u00e0xim possible les seves capacitats, estimulant la seva participaci\u00f3 activa i creativa dins la vida de l\u2019escola.<\/p>\n<p><b>4. \u00a0QU\u00c8 VOLEM? OBJECTIUS GENERALS<\/b><\/p>\n<p><b>LA NOSTRA MISSI\u00d3<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola Pompeu Fabra t\u00e9 com a missi\u00f3 donar una formaci\u00f3 als seus alumnes, en cooperaci\u00f3 amb les fam\u00edlies, amb un ambient de treball participatiu, coeducatiu, motivador i innovador, i dins del seu entorn i context sociocultural, que els permeti adquirir les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per aconseguir el seu desenvolupament integral tan personal com social i es puguin incorporar a la vida futura acad\u00e8mica i laboral amb sentit cr\u00edtic, responsabilitat i compet\u00e8ncia. Som una escola que dona resposta als reptes educatius de la societat\u00a0 del segle XXI .<\/p>\n<p><b>VISI\u00d3 DE L\u2019ESCOLA<\/b><\/p>\n<p>L\u2019Escola Pompeu Fabra volem ser un centre obert, acollidor, inclusiu i innovador que ofereixi un servei educatiu amb bones pr\u00e0ctiques docents, amb un projecte educatiu propi i aut\u00f2nom, que doni resposta a les necessitats de formaci\u00f3\u00a0 i\u00a0 de desenvolupament integral dels nostres alumnes. Volem ser:<\/p>\n<ul>\n<li>Un centre on cada alumne desenvolupi\u00a0 al m\u00e0xim les seves capacitats per assolir les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i els continguts que li permetin enfrontar-se a posteriors reptes acad\u00e8mics, personals i socials des de l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat per tal de donar resposta a les necessitats educatives de cadascun dels alumnes tant des del refor\u00e7 com des de l\u2019ampliaci\u00f3 de continguts.<\/li>\n<li>Una escola on l\u2019\u00fas social del catal\u00e0 sigui un fet dins de la comunitat educativa i de l\u2019entorn apostant per una millora de les compet\u00e8ncies comunicatives orals i escrites.<\/li>\n<li>Un centre que respecti la pluralitat i la llibertat d\u2019expressi\u00f3 des del respecte i la cr\u00edtica constructiva.<\/li>\n<li>Una escola que fomenti la compet\u00e8ncia pluriling\u00fce i intercultural per a que els alumnes assoleixin la compet\u00e8ncia plena en catal\u00e0 i en castell\u00e0 per a afavorir la igualtat d\u2019oportunitats.<\/li>\n<li>Una escola amb les Tecnologies de l\u2019Aprenentatge i el Coneixement a l\u2019abast de tothom dins l\u2019aula, com a eina d\u2019\u00fas quotidi\u00e0 en els diferents aprenentatges i activitats.<\/li>\n<li>Una escola que fomenti el treball cooperatiu i les habilitats socials.<\/li>\n<li>Un centre que d\u00f3na impuls a les lleng\u00fces estrangeres.<\/li>\n<li>Una escola amb un equip de mestres il\u00b7lusionats i formats professionalment per portar a terme el nostre Projecte Educatiu.<\/li>\n<li>Una escola que afavoreixi la participaci\u00f3 i la coresponsabilitat de tots els membres de la comunitat educativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>OBJECTIUS ORGANITZATIUS<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Establir i definir els canals de participaci\u00f3 i les compet\u00e8ncies de cada un dels estaments assegurant que totes les aportacions siguin considerades. (Claustre, cicles, nivells, pares, personal no docent i administracions)<\/li>\n<li>Determinar els \u00f2rgans de gesti\u00f3, les seves funcions i la seva relaci\u00f3 per tal d\u2019evitar interfer\u00e8ncies.<\/li>\n<li>Vetllar per a qu\u00e8 cada \u00f2rgan de gesti\u00f3 assumeixi les compet\u00e8ncies que li s\u00f3n pr\u00f2pies.<\/li>\n<li>Definir els responsables de prendre les decisions segons els moments, les situacions i els \u00e0mbits de l\u2019escola.<\/li>\n<li>Agilitzar la gesti\u00f3 escolar concretant, planificant i temporalitzant les tasques, establint clarament les funcions de cada membre dels diferents \u00f2rgans.<\/li>\n<li>Revisar peri\u00f2dicament els funcionament dels \u00f2rgans de gesti\u00f3 i introduir, si cal, les reformes necess\u00e0ries.<\/li>\n<li>Fomentar les aportacions i opinions que puguin establir millores en la gesti\u00f3.<\/li>\n<li>Definir els canals formals que permetin que tots els grups i sectors de l\u2019escola actu\u00efn de forma coordinada.<\/li>\n<li>Crear, potenciar i perfeccionar els canals de comunicaci\u00f3 i de circulaci\u00f3 de la informaci\u00f3.<\/li>\n<li>Potenciar la participaci\u00f3 activa dels mestres en totes les tasques del centre.<\/li>\n<li>Adequar l\u2019assignaci\u00f3 del professorat a la din\u00e0mica del cicle, del grup i de la tasca a realitzar.<\/li>\n<li>Confeccionar el pressupost a partir de l\u2019an\u00e0lisi de les necessitats de l\u2019escola, establertes per tots els seus integrants, tenint en compte les prioritats.<\/li>\n<li>Confeccionar i mantenir actualitzat l\u2019inventari de material de qu\u00e8 disposa el centre.<\/li>\n<li>Informar del material existent al centre per tal d\u2019optimitzar-ne l\u2019\u00fas.<\/li>\n<li>Fer un \u00fas correcte de l\u2019edifici, el mobiliari i els recursos, i instar les autoritats competents a mantenir-los i millorar-los.<\/li>\n<li>Agilitzar els tr\u00e0mits burocr\u00e0tics i facilitar la seva execuci\u00f3.<\/li>\n<li>Concretar un sistema \u00e0gil i efica\u00e7 per a informar de les q\u00fcestions t\u00e8cnic-administratives referents a mestres, pares i alumnes.<\/li>\n<li>Mantenir actualitzada la documentaci\u00f3 oficial del centre i dels alumnes, i facilitar la seva consulta a les institucions autoritzades.<\/li>\n<li>Conservar la documentaci\u00f3 i informaci\u00f3 ordenada i localitzable.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>OBJECTIUS D\u2019ENSENYAMENT-APRENENTATGE<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Vetllar per a qu\u00e8 es dugui a terme una educaci\u00f3 integral i integradora, d\u2019acord amb la l\u00ednia del centre, recollida en els trets d\u2019identitat del present Projecte Educatiu.<\/li>\n<li>Treballar els coneixements, habilitats, t\u00e8cniques, h\u00e0bits, actituds, valors i normes, d\u2019acord amb la Programaci\u00f3 General del Centre.<\/li>\n<li>Utilitzar les TIC per donar suport a objectius educatius generals, com ara el desenvolupar actituds positives per l\u2019aprenentatge, millorar la presentaci\u00f3 dels treballs, les actituds inquisitives de recerca i de resoluci\u00f3 de problemes, d\u2019aprendre col\u00b7laborativament i treballar en equip.<\/li>\n<li>Seleccionar les t\u00e8cniques m\u00e9s adequades per a afavorir la motivaci\u00f3 i l\u2019activitat efica\u00e7 dels alumnes, i avaluar-les en les reunions peri\u00f2diques.<\/li>\n<li>Vetllar per a que el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge s\u2019adeq\u00fci a les necessitats, possibilitats i interessos dels alumnes i\/o grups amb el treball conjunt del mestre\/a-tutor\/a, mestre\/a d\u2019Educaci\u00f3 Especial i l\u2019Equip d\u2019Assessorament Psicopedag\u00f2gic.<\/li>\n<li>Mantenir una comunicaci\u00f3 oberta entre mestres i alumnes, fent-la compatible amb l\u2019autoritat i potenciant actituds de respecte mutu.<\/li>\n<li>Dur a terme una acci\u00f3 tutorial de coneixement dels alumnes, potenciant les seves qualitats i afavorint la integraci\u00f3 al grup.<\/li>\n<li>Organitzar un conjunt d\u2019actuacions de sensibilitzaci\u00f3 i d\u2019introducci\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 intercultural orientades a garantir la igualtat de drets i deures de tots els membres de la comunitat educativa i a fomentar el coneixement i el respecte de totes les formes de diversitat cultural.<\/li>\n<li>Establir una s\u00e8rie d\u2019actuacions sistematitzades i consensuades que permetin que l\u2019alumnat nouvingut pugui participar plenament de l\u2019\u00e0mbit escolar i seguir, amb relativa o plena normalitat, el curr\u00edculum.<\/li>\n<li>Crear agrupaments flexibles d\u2019alumnes (tallers, cr\u00e8dits, grups de treball, pr\u00e0ctiques, recerca, etc.) en funci\u00f3 de diferents \u00e0rees, nivells i necessitats.<\/li>\n<li>Establir el contingut i la periodicitat de les reunions dels diferents equips docents, per tal d\u2019exercir la tasca educativa d\u2019una manera coordinada.<\/li>\n<li>Analitzar els continguts mitjan\u00e7ant els quals s\u2019assoliran els objectius per tal d\u2019adequar-los i actualitzar-los.<\/li>\n<li>Elaborar, cercar i proporcionar documents i materials adaptats a les caracter\u00edstiques i necessitats de l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>Destinar recursos humans i materials per tal de dedicar-los al seguiment del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i maduraci\u00f3 de l\u2019alumnat i col\u00b7laborar amb el personal especialitzat per a l\u2019assessorament psicopedag\u00f2gic d\u2019alumnes, pares i mestres.<\/li>\n<li>Elaborar i emprar t\u00e8cniques criteris i instruments d\u2019avaluaci\u00f3, que afavoreixin el progr\u00e9s de l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>Intercanviar entre els\/les mestres del mateix centre i d\u2019altres centres, informaci\u00f3 sobre procediments i formes de treballar.<\/li>\n<li>Establir al comen\u00e7ament de cada curs, els horaris dels mestres i alumnes adaptats a les caracter\u00edstiques d\u2019aquests i a la metodologia did\u00e0ctica emprada.<\/li>\n<li>Confeccionar un calendari que reculli les activitats que es duran a terme al llarg del curs.<\/li>\n<li>Distribuir els espais del centre, fent compatibles les possibilitats i condicions amb les necessitats del moment.<\/li>\n<li>Regular l\u2019\u00fas dels espais (Sala d\u2019inform\u00e0tica, Biblioteca, Pati, etc.) amb l\u2019aplicaci\u00f3 d\u2019un horari i d\u2019una normativa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>L\u00cdNIA METODOL\u00d2GICA<\/b><\/p>\n<p>La l\u00ednia metodol\u00f2gica que l\u2019escola vol portar a terme estar\u00e0 enfocada a donar una mirada global al proc\u00e9s d\u2019ensenyament aprenentatge i intentar\u00e0 que es caracteritzi per:<\/p>\n<ul>\n<li>Donar-li a l\u2019alumne el protagonisme en el seu propi proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge.<\/li>\n<li>Respectar i atendre la diversitat de capacitat, interessos i ritmes d\u2019aprenentatge per donar a cada alumne la millor resposta educativa, tant de refor\u00e7 com d\u2019ampliaci\u00f3.<\/li>\n<li>Fomentar l\u2019autonomia personal i intel\u00b7lectual dels nens i nenes.<\/li>\n<li>Utilitzar metodologies actives, d\u2019aprenentatges significatius que fomentin una actitud curiosa, cr\u00edtica, investigadora i creativa de l\u2019alumne.<\/li>\n<li>Fomentar tant el treball individual, com en grup i cooperatiu.<\/li>\n<li>Establir un curr\u00edculum que afavoreixi l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques per part dels alumnes.<\/li>\n<li>Ajudar a comprendre que el treball i l\u2019esfor\u00e7 s\u00f3n indispensables per a aconseguir els objectius que ens proposem.<\/li>\n<li>Avaluar de forma global i continua el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge de l\u2019alumne i fer-lo part\u00edcip del mateix de manera constructiva promocionant l\u2019autoavaluaci\u00f3 del mateix i de la pr\u00f2pia activitat docent.<\/li>\n<li>Ajudar a l\u2019alumne a establir relacions personals positives i ser capa\u00e7os de participar en la vida del grup, acceptant els altres, sent tolerants, escoltant i resolent els conflictes mitjan\u00e7ant el di\u00e0leg.<\/li>\n<li>Crear situacions d\u2019aprenentatge que impliquin la interdisciplinarietat de les \u00e0rees.<\/li>\n<li>Compartir la responsabilitat pedag\u00f2gica i tutorial entre tot l\u2019equip docent.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>5. \u00a0ESTRUCTURA ORGANITZATIVA<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola regula el seu funcionament mitjan\u00e7ant els diferents \u00f2rgans de govern i c\u00e0rrecs que treballen de manera conjunta i organitzada per tal de gestionar els seus recursos, elaborar el curr\u00edculum i desenvolupar-lo efica\u00e7 i positivament a l\u2019aula cercant cont\u00ednuament les eines que ajudin a la seva aplicaci\u00f3 did\u00e0ctica.<\/p>\n<p>Totes les accions de planificaci\u00f3, seguiment i avaluaci\u00f3 de les accions docents han d\u2019intentar:<\/p>\n<ul>\n<li>Assolir una millora constant dels resultats acad\u00e8mics dels alumnes.<\/li>\n<li>Refor\u00e7ar la cohesi\u00f3 social<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>\u00d2RGANS DE GOVERN<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Col\u00b7legiats:\n<ul>\n<li>Consell Escolar<\/li>\n<li>Claustre<\/li>\n<li>Unipersonals:\n<ul>\n<li>Director\/a<\/li>\n<li>Cap d\u2019estudis<\/li>\n<li>Secretari\/a<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>EQUIPS DE MESTRES<\/b><\/p>\n<p>L\u2019equip de professors del centre s\u2019estructura per complir les seves funcions pedag\u00f2giques seguint els seg\u00fcents esquemes d\u2019organitzaci\u00f3:<\/p>\n<ul>\n<li>CICLE,\u00a0 els tutors i els altres mestres especialistes que conformen el claustre s\u2019organitzen en cicles, on es tracten els temes pedag\u00f2gics i organitzatius (sortides, festes, col\u00f2nies,\u2026) del cicle. Els cicles existents s\u00f3n:<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Educaci\u00f3 Infantil (P3, P4, P5)<\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cicle Inicial (1r i 2n)<\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cicle Mitj\u00e0 (3r i 4t)<\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cicle\u00a0 Superior (5\u00e8 i 6\u00e8)<\/p>\n<p>Els diferents especialistes del centre es distribueixen en els cicles, quedant adscrits en aquell on realitzen el major n\u00famero d\u2019hores docents. La periodicitat de reuni\u00f3 del cicle ser\u00e0 com a m\u00ednim d\u2019una sessi\u00f3 setmanal.<\/p>\n<ul>\n<li>NIVELL, els tutors d\u2019un mateix nivell es coordinaran en tots els aspectes pedag\u00f2gics per garantir que tots els alumnes d\u2019un mateix nivell segueixin la programaci\u00f3 establerta. Disposaran d\u2019una hora setmanal.<\/li>\n<li>COMISSIONS, el claustre, si ho considera necessari, crear\u00e0 una s\u00e8rie de comissions per tal de treballar i coordinar aspectes generals d\u2019escola. A m\u00e9s hi ha dues comissions fixes:<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Atenci\u00f3 a la diversitat (CAD)<\/p>\n<p>\u2013\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Comissi\u00f3 social<\/p>\n<ul>\n<li>COORDINACI\u00d3, l\u2019equip de coordinaci\u00f3 estar\u00e0 format per l\u2019Equip Directiu i els coordinadors dels diferents cicles. Es reuniran setmanalment. La seva funci\u00f3 \u00e9s vetllar pel bon funcionament, coordinaci\u00f3 i seguiment de totes les activitats de l\u2019escola.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>COORDINADORS<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>COORDINADOR DE CICLE, cada cicle escollir\u00e0 al seu coordinador que ser\u00e0 el seu portaveu a la reuni\u00f3 de coordinaci\u00f3.<\/li>\n<li>COORDINADOR D\u2019INFORM\u00c0TICA, t\u00e9 com a responsabilitats principals la de vetllar per l\u2019optimitzaci\u00f3 dels equipaments inform\u00e0tics del centre, mantenir les instal\u00b7lacions i assessorar el professorat en la utilitzaci\u00f3 de programes i equipaments inform\u00e0tics en les diverses \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/li>\n<li>COORDINADOR LIC, t\u00e9 com a funci\u00f3 potenciar l\u2019aplicaci\u00f3 pr\u00e0ctica del Projecte Ling\u00fc\u00edstic de centre i coordinar-lo amb el Pla d\u2019acollida i d\u2019integraci\u00f3 de l\u2019alumnat nouvingut.<\/li>\n<li>COORDINADOR DE RISCOS LABORALS,\u00a0 correspon\u00a0 a aquest coordinador promoure i coordinar\u00a0 les actuacions en mat\u00e8ria de salut i seguretat en el centre.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>SERVEIS EXTERNS<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>EQUIP ASSESSORAMENT I ORIENTACI\u00d3 PSICOPEDAG\u00d2GICA, \u00e9s un servei educatiu extern al centre que t\u00e9 per objectiu general l\u2019assessorament i l\u2019orientaci\u00f3 psicopedag\u00f2gica a l\u2019escola per tal que aquesta pugui respondre adequadament a la diversitat de les necessitats educatives que presenten els alumne sal llarg de l\u2019escolaritat.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>SERVEIS COMPLEMENTARIS<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>MENJADOR, El servei de menjador \u00e9s el responsable dels alumnes que durant les hores dels migdia \u00e9s queden en el centre. Durant aquestes dues hores i mitja els alumnes dinen i fan activitats de lleure dirigides per l\u2019equip de monitores. Aquest servei est\u00e0 gestionat per una empresa privada contractada per l\u2019escola. Un equip de monitores titulades vetlla pel compliment de les normes higi\u00e8niques i d\u2019educaci\u00f3 pr\u00f2pies de la nostra societat mentre els nens i nenes dinen i la resta de l\u2019estona la dediquen a realitzar les activitats de lleure que tenen programades per als alumnes.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>SERVEI D\u2019ACOLLIDA I LUDOTECA, l\u2019AMPA i l\u2019escola organitzen un servei d\u2019acollida pels alumnes que ho necessitin, sempre que hi hagi demanda, tant en horari de mat\u00ed (de 8 a 9 h.) com de tarda (de 16\u201930 a 19 h.)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>A.M.P.A.<\/b><\/p>\n<p>L\u2019escola\u00a0 t\u00e9 una Associaci\u00f3 de Mares i Pares d\u2019Alumnes que est\u00e0 formada per tots els pares i mares d\u2019alumnes que siguin socis, que es reuneixen en Assemblea General, com a m\u00ednim, un cop l\u2019any, i per la Junta de l\u2019AMPA, formada pel president\/a, el secretari\/a, el tresorer\/a i els vocals.<\/p>\n<p>La reglamentaci\u00f3, funcionament i compet\u00e8ncies de tots aquests \u00f2rgans i serveis queda recollida en les Normes de Funcionament General del Centre.(NFG)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE 1. INTRODUCCI\u00d3 2. ON ESTEM? AN\u00c0LISI DEL CONTEXT Situaci\u00f3 de l\u2019escola Caracter\u00edstiques socioecon\u00f2miques de l\u2019entorn 3. QUI SOM? TRETS D\u2019IDENTITAT Trets d\u2019identitat 4. QU\u00c8 VOLEM? OBJECTIUS GENERALS La nostra missi\u00f3 Visi\u00f3 de l\u2019escola Objectius organitzatius Objectius d\u2019ensenyament-aprenentatge L\u00ednia metodol\u00f2gica 5.ESTRUCTURA ORGANITZATIVA \u00d2rgans de govern Equip de mestres Coordinadors Serveis externs Serveis [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":528,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/528"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escpompeuvalli\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}