{"id":730,"date":"2016-02-08T09:55:25","date_gmt":"2016-02-08T08:55:25","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/?page_id=730"},"modified":"2026-02-18T18:18:24","modified_gmt":"2026-02-18T17:18:24","slug":"educacio-fisica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/projecte-del-centre\/educacio-fisica\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 f\u00edsica"},"content":{"rendered":"<p><strong>Psicomotricitat:<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">A l\u2019escola es porta a terme a partir de la pr\u00e0ctica psicomotriu Aucouturier i t\u00e9 com a objectiu, el desenvolupament ps\u00edquic dels infants a trav\u00e9s del cos.<\/span><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #000000;\">L&#8217;objectiu general de la Psicomotricitat \u00e9s afavorir el desenvolupament global i harm\u00f2nic dels infants. Es refereix a una concepci\u00f3 unit\u00e0ria de la persona, la ment \u00e9s inseparable del cos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Els continguts de la pr\u00e0ctica psicomotriu es basen en el joc lliure, \u00e9s una activitat espont\u00e0nia i permissiva que s&#8217;organitza progressivament a partir dels objectes disposats pel joc dels infants. Es tracta de deixar desenvolupar al grup un joc espontani, sense ser jutjats i sense tenir consignes precises. Basant-se en el cos, el moviment i l&#8217;espai, es poden emmarcar, per\u00f2, diferents aspectes que es treballen, de manera global, a les sessions de psicomotricitat:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"background-color: rgba(0, 0, 0, 0); font-size: 1rem; font-weight: inherit;\">El cos, l&#8217;esquema corporal.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">El moviment amb el control postural, l\u2019equilibri, el control del to muscular\u2026<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Estructuraci\u00f3 perceptiva amb el treball de l\u2019espai i el temps.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">I COM HO FEM?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Es comen\u00e7a pel ritual d\u2019entrada on els infants busquen el seu espai i treballen el control de la postura i el to muscular. En aquests moments es poden convertir en una papallona, un pal fort i recte, un globus que s\u2019infla i explota,\u2026<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">A continuaci\u00f3, a la <em>fase d&#8217;impulsivitat<\/em>, es busca la cohesi\u00f3 de grup i el refor\u00e7 que entre tots podem fer coses que no podem fer sols. Es busca l\u2019enfrontament d\u2019un (la mestra) contra el grup. Intenten ensorrar un castell o matal\u00e0s que aguanta la mestra i que junts poden enderrocar. Es treballa la unitat del grup en contra de les individualitats: \u201cjunts som m\u00e9s forts\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">En la <em>fase motriu<\/em> els infants van passant pels espais muntats, adaptant el seu cos i els seus moviments a les diferents activitats proposades. \u00c9s el moment de rodolar, saltar, treballar l\u2019equilibri, caure\u2026 Amb aquesta activitat van descobrint i desenvolupant les seves possibilitats motrius i creen una imatge de si mateix. Aqu\u00ed sorgeixen jocs de persecuci\u00f3, d\u2019amagar-se, d\u2019omplir, buidar, de representaci\u00f3 \u201ccom si\u2026\u201d i es donen uns rols i unes accions.\u00a0 L\u2019adult acompanya i dona seguretat als que ho necessiten, tamb\u00e9 es busca la independencia d\u2019aquells infant m\u00e9s insegurs i l\u2019autoconfina\u00e7a de que poden fer el que volen sense fer-se mal ni fer mal als altres.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Acabem amb la <em>fase de representaci\u00f3 i el ritual de sortida <\/em>en la que els alumnes expressen a trav\u00e9s del dibuix el que han viscut o expliquen les seves viv\u00e8ncies, abandonant l\u2019activitat motriu i tornant al lloc on hem comen\u00e7at la sessi\u00f3. Aquesta fase, tot i que hauria de ser la m\u00e9s extensa i tant important com les altres, no sempre es pot portar a terme per manca de temps. \u00c9s la mestra d\u2019aula que tot sovint entoma aquesta part demanant que expliqui qu\u00e8 han fet o fent-los fer un dibuix, modelatge amb plastilina\u2026<\/span><\/p>\n<p><strong>Educaci\u00f3 f\u00edsica:<\/strong><\/p>\n<p>A cicle inicial, es treballa sobretot l\u2019esquema corporal, les habilitats motrius i el joc. Tamb\u00e9 fem\u00a0 nataci\u00f3 a la piscina municipal. Els de segon hi van el primer trimestre i els de 1r al segon.<\/p>\n<p>A cicle mitj\u00e0, ja incidim m\u00e9s amb les habilitats motrius b\u00e0siques i espec\u00edfiques, amb les capacitats f\u00edsiques i iniciem algun esport d\u2019equip. En aquest cicle, participem en les Jornades Esportives de Torell\u00f3 i formem part d&#8217;un formiguer dins el projecte <em>Formigues cooperatives.<\/em><\/p>\n<p>A cicle superior, treballem a base d\u2019esports d\u2019equip i individuals i sempre aquells m\u00e9s alternatius i poc coneguts com el datchball, el colpbol&#8230; Tamb\u00e9 participem a les jornades esportives de 6\u00e8 de la Vall del Ges.<\/p>\n<p>A tots els cicles, els continguts treballats es fan a trav\u00e9s de jocs, tasques, estacions de treball, reptes motrius i formes jugades. La metodologia utilitzada preferentment, \u00e9s cooperativa, per\u00f2 tamb\u00e9 ens agrada aprendre a guanyar i perdre amb els jocs competitius. Fem diferents propostes d&#8217;escalfament i cura del cos practicant el ioga, estiraments, educaci\u00f3 postural, primers auxilis i alimentaci\u00f3 saludable.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9 ens agrada inventar-nos jocs nous. A l&#8217;escola juguem a <em>micos i pl\u00e0tans, pilota mata &#8211; pilota salva..<\/em>. jocs que ens hem inventat al llarg del temps i que\u00a0 ens agrada molt jugar-hi.<\/p>\n<p>L\u2019expressi\u00f3 corporal\u00a0 t\u00e9 un paper molt important en cadascun dels nivells. A cada nivell es fomenta l\u2019exploraci\u00f3 de possibilitats motrius de manera desinhibida a trav\u00e9s d\u2019activitats d\u2019expressi\u00f3 lliure i dirigida, aix\u00ed com de moviments r\u00edtmics i dansats. \u00a0Treballem conjuntament amb els tutors dels diferents cicles per preparar obres de teatre, balls de les festes tradicionals, balls de la festa de final de curs, entre d\u2019altres.<\/p>\n<p>A l\u2019hora del pati s\u2019organitzen diferents propostes per a dinamitzar aquests espai d\u2019esbarjo de prim\u00e0ria: lligueta de futbol, torneig de volei, torneig de Datchball, cistella de jocs populars, el torneig de 3X3 b\u00e0squet&#8230;<\/p>\n<p>Formem part del programa PLA CATAL\u00c0 DE L\u2019ESPORT A L\u2019ESCOLA i l\u2019AFA \u00e9s qui organitza les activitats extraescolars relacionades amb l&#8217;esport. Vetllem, tamb\u00e9, que tot el nostre alumnat practiqui activitat f\u00edsica a fora de l\u2019escola i estem en contacte amb les entitats i l\u2019Ajuntament per fomentar la pr\u00e0ctica esportiva com a base d\u2019una vida saludable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Psicomotricitat: A l\u2019escola es porta a terme a partir de la pr\u00e0ctica psicomotriu Aucouturier i t\u00e9 com a objectiu, el desenvolupament ps\u00edquic dels infants a trav\u00e9s del cos.\u00a0L&#8217;objectiu general de la Psicomotricitat \u00e9s afavorir el desenvolupament global i harm\u00f2nic dels infants. Es refereix a una concepci\u00f3 unit\u00e0ria de la persona, la ment \u00e9s inseparable del [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":250,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-730","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=730"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10186,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/730\/revisions\/10186"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/250"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolavalldelges\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}