A la nostra escola entenem l\u2019educaci\u00f3 inclusiva com un comprom\u00eds ferm amb l\u2019equitat, la just\u00edcia social i el dret de tot l\u2019alumnat a aprendre i participar plenament de la vida escolar. Creiem que la diversitat no \u00e9s un repte a superar, sin\u00f3 una riquesa que ens fa cr\u00e9ixer com a comunitat educativa.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019atenci\u00f3 educativa inclusiva parteix del reconeixement que cada infant \u00e9s \u00fanic, amb capacitats, interessos, ritmes i necessitats diferents. L\u2019objectiu no \u00e9s que l\u2019alumnat s\u2019adapti a l\u2019escola, sin\u00f3 que l\u2019escola s\u2019adapti a l\u2019alumnat. Aix\u00f2 implica eliminar barreres a l\u2019aprenentatge i a la participaci\u00f3, oferint suports flexibles i personalitzats dins dels contextos ordinaris.<\/p>\n\n\n\n
Treballar de manera inclusiva vol dir garantir oportunitats reals d\u2019\u00e8xit educatiu per a tothom, promovent la participaci\u00f3 activa, el sentiment de pertinen\u00e7a i el benestar emocional de tots els nens i nenes.<\/p>\n\n\n\n
Els mestres d\u2019educaci\u00f3 especial tenim un rol clau en la construcci\u00f3 d\u2019una escola inclusiva. La nostra tasca va molt m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019atenci\u00f3 individualitzada a determinats alumnes: treballem colze a colze amb el conjunt del claustre per dissenyar pr\u00e0ctiques educatives que donin resposta a la diversitat de l\u2019aula.<\/p>\n\n\n\n
Acompanyem als docents en la planificaci\u00f3 d\u2019activitats accessibles, en l\u2019\u00fas de metodologies flexibles i en l\u2019aplicaci\u00f3 de mesures universals, addicionals o intensives segons les necessitats. Tamb\u00e9 participem en l\u2019observaci\u00f3 i el seguiment de l\u2019alumnat, aportant una mirada especialitzada que ajuda a comprendre millor els processos d\u2019aprenentatge i desenvolupament.<\/p>\n\n\n\n
A la nostra escola prioritzem el treball dins de l\u2019aula ordin\u00e0ria, fomentant la co-doc\u00e8ncia i el suport dins del grup classe sempre que \u00e9s possible. Utilitzem metodologies actives com el treball cooperatiu, l\u2019aprenentatge basat en projectes o els racons, que permeten diferents formes de participaci\u00f3 i expressi\u00f3.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Apliquem els principis del Disseny Universal per a l\u2019Aprenentatge (DUA), oferint m\u00faltiples maneres de presentar la informaci\u00f3, d\u2019expressar el que s\u2019ha apr\u00e8s i de motivar l\u2019alumnat. D\u2019aquesta manera, no nom\u00e9s donem resposta a necessitats educatives espec\u00edfiques, sin\u00f3 que millorem l\u2019aprenentatge de tots els infants.<\/p>\n\n\n\n
Quan cal, oferim suports m\u00e9s espec\u00edfics, sempre amb l\u2019objectiu d\u2019afavorir l\u2019autonomia i la inclusi\u00f3, i coordinats amb la resta de professionals del centre i amb les fam\u00edlies.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
En alguns casos, quan un alumne o alumna no pot sostenir l\u2019activitat dins l\u2019aula ordin\u00e0ria durant determinats moments, organitzem espais d\u2019alternan\u00e7a. Aquests espais es plantegen com una mesura flexible i temporal, pensada per donar resposta a necessitats emocionals, conductuals o d\u2019aprenentatge concretes. <\/p>\n\n\n\n
Les alternances no sempre impliquen sortir de l\u2019aula ordin\u00e0ria. En moltes ocasions es duen a terme dins del mateix espai, mitjan\u00e7ant racons o zones habilitades que ofereixen un entorn de calma, regulaci\u00f3 o joc. Aquests racons permeten que l\u2019infant pugui fer una pausa, regular-se emocionalment o expressar-se a trav\u00e9s del joc, mantenint el vincle amb el grup i afavorint la seva participaci\u00f3 progressiva en l\u2019activitat compartida.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019objectiu no \u00e9s separar, sin\u00f3 acompanyar l\u2019alumne perqu\u00e8 pugui regular-se, refor\u00e7ar habilitats i tornar progressivament a l\u2019activitat comuna amb m\u00e9s seguretat i benestar.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n