{"id":112,"count":0,"description":"Els ambients d\u2019aprenentatge representen una organitzaci\u00f3 on l\u2019infant es converteix en el constructor del seu propi aprenentatge a partir del joc, la investigaci\u00f3 i les relacions amb els companys\/es explorant amb llibertat segons els seus interessos i motivacions. \u00c9s ell qui pren les decisions i cerca les seves pr\u00f2pies estrat\u00e8gies per trobar les solucions davant de reptes i situacions que s\u2019anir\u00e0 trobant i l\u2019adult es presenta com un guia i observador. Es potencia que l\u2019infant sigui el protagonista del seu aprenentatge i tingui un paper actiu. L\u2019organitzaci\u00f3 i distribuci\u00f3 dels espais en els ambients est\u00e0 pensada perqu\u00e8 els infants se sentin segurs i a la vegada els convidi a actuar i explorar les diferents possibilitats d\u2019aprenentatge que aquests ofereixen, interaccionant amb l\u2019entorn i amb els companys\/es. Tal com afirma el DECRET 21\/2023, de 7 de febrer, d'ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l'educaci\u00f3 infantil, l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 infantil ha d\u2019oferir unes experi\u00e8ncies d'aprenentatge globalitzades, significatives i funcionals, fonamentades en els interessos i necessitats dels infants, que fomentin, amb l'acompanyament educatiu, la presa de decisions i la capacitat d'aprendre per si mateixos, tot respectant els diferents ritmes evolutius. Aquestes experi\u00e8ncies s'han de basar en el joc, l'experimentaci\u00f3 i el moviment, i en contextos d'aprenentatge col\u00b7laboratius i emocionalment positius.\u00a0<\/span>\r\n\r\nPunts claus:<\/span>\r\n