{"id":2521,"date":"2026-09-26T22:41:49","date_gmt":"2026-09-26T20:41:49","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/?page_id=2521"},"modified":"2026-09-27T11:51:22","modified_gmt":"2026-09-27T09:51:22","slug":"educacio-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/nivells\/educacio-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 prim\u00e0ria"},"content":{"rendered":"

Cr\u00e9ixer aprenent a comprendre, pensar, crear i decidir.<\/strong><\/h3>\n

De 1r a 6\u00e8, els infants amplien coneixements, consoliden aprenentatges i descobreixen noves maneres de comprendre el m\u00f3n, expressar-se i relacionar-se amb els altres.<\/p>\n

Els acompanyem perqu\u00e8 cadasc\u00fa pugui avan\u00e7ar des del seu punt de partida, respectant diferents ritmes i maneres d\u2019aprendre i oferint els suports necessaris perqu\u00e8 tothom pugui participar, aprendre i sentir-se part del grup<\/strong>.<\/p>\n

Al llarg d\u2019aquest cam\u00ed creixen tamb\u00e9 l\u2019autonomia, la responsabilitat i la capacitat de pensar per un mateix. Volem infants que es facin preguntes, contrastin informacions, expressin les seves idees i construeixin un criteri propi i una mirada cr\u00edtica sobre el m\u00f3n que els envolta<\/strong>.<\/p>\n

Aprendre fent i pensant<\/h3>\n

Aprendre implica comprendre, practicar, experimentar, equivocar-se i tornar-ho a provar. Per aix\u00f2 combinem materials estructurats, propostes manipulatives i diferents maneres de treballar<\/strong> que ajuden els infants a donar sentit a all\u00f2 que aprenen.<\/p>\n

En llengua i matem\u00e0tiques, els racons ens permeten treballar en grups m\u00e9s petits i diversificar les propostes<\/strong>, atenent els diferents moments d\u2019aprenentatge.<\/p>\n

La rob\u00f2tica<\/strong> ens planteja reptes en qu\u00e8 cal imaginar, crear, provar solucions i revisar-les. Perqu\u00e8 trobar una resposta \u00e9s important, per\u00f2 tamb\u00e9 ho \u00e9s entendre com hi hem arribat<\/strong>.<\/p>\n

A mesura que avancen per Prim\u00e0ria, els infants assumeixen m\u00e9s autonomia en l\u2019organitzaci\u00f3 i la gesti\u00f3 del propi treball.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Investigar i documentar al RiO<\/h3>\n

A Prim\u00e0ria, aprenem medi investigant<\/strong>.<\/p>\n

Partim de preguntes que ens porten a buscar i contrastar informaci\u00f3, observar, experimentar i establir relacions. De l\u2019aula al laboratori, de l\u2019hort a l\u2019entorn<\/strong>, investiguem tamb\u00e9 tocant, observant i experimentant amb all\u00f2 que volem comprendre.<\/p>\n

Documentem el proc\u00e9s perqu\u00e8 aprendre tamb\u00e9 significa poder explicar qu\u00e8 hem descobert, com ho hem fet i quines noves preguntes han aparegut<\/strong>.<\/p>\n

A 5\u00e8 i 6\u00e8, les capses d\u2019aprenentatge creades pel mateix claustre<\/strong> ofereixen una altra manera d\u2019investigar, prendre decisions i avan\u00e7ar amb m\u00e9s autonomia.<\/p>\n

A banda del treball de medi, els grups desenvolupen altres projectes al llarg del curs. Un d\u2019ells neix de la tria del nom de la classe<\/strong>, vinculat al m\u00f3n art\u00edstic, i contribueix a construir una identitat compartida. I cada curs, un projecte transversal de centre<\/strong> connecta infants, \u00e0rees i llenguatges al voltant d\u2019una experi\u00e8ncia comuna.<\/p>\n

\n

Llegir, escriure, parlar… i pensar<\/h3>\n

A Prim\u00e0ria llegim cada dia<\/strong>. Ho fem en silenci, en veu alta, compartint lectures, escoltant un adult que ens fa de model o descobrint plegats una mateixa obra.<\/p>\n

La biblioteca forma part d\u2019aquesta vida lectora i els llibres troben tamb\u00e9 altres espais, com el bibliopati<\/strong>.<\/p>\n

Per\u00f2 llegir, escriure i parlar van molt m\u00e9s enll\u00e0 de dominar una llengua. Ens ajuden a ordenar el pensament, argumentar, imaginar, comunicar-nos, q\u00fcestionar all\u00f2 que sabem i construir noves idees.<\/strong><\/p>\n

Amb els Padrins Lectors<\/strong>, 2n i 6\u00e8 comparteixen lectura, conversa i aprenentatge. Els grans acompanyen els petits i, entre llibres, es creen tamb\u00e9 vincles, responsabilitats i relacions entre edats.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Les Jornades Liter\u00e0ries i altres experi\u00e8ncies compartides fan que la paraula surti de l\u2019aula i es converteixi tamb\u00e9 en un espai de trobada amb la comunitat.<\/p>\n

El catal\u00e0 \u00e9s la llengua vehicular i d\u2019aprenentatge del centre<\/strong>. La llengua i la cultura catalanes formen part de la vida quotidiana de l\u2019escola, des del respecte i el reconeixement de la diversitat ling\u00fc\u00edstica i cultural que conviu al RiO.<\/p>\n

\n

Vivim i respirem art<\/h3>\n

Al Rubi\u00f3 i Ors, les arts s\u00f3n l\u2019eix vertebrador de l\u2019aprenentatge<\/strong>.<\/p>\n

Ens permeten mirar des de perspectives diferents, fer-nos preguntes, experimentar, emocionar-nos i trobar noves maneres d\u2019expressar all\u00f2 que pensem i sentim.<\/p>\n

La m\u00fasica, les arts visuals, el moviment, el teatre i altres llenguatges art\u00edstics travessen els aprenentatges durant tota la Prim\u00e0ria<\/strong> i dialoguen amb altres \u00e0mbits del coneixement.<\/p>\n

Algunes experi\u00e8ncies, com el Dia Mundial de l\u2019Art o el Premi Art<\/strong>, fan especialment visible aquesta manera d\u2019entendre l\u2019educaci\u00f3 i porten all\u00f2 que neix a l\u2019escola m\u00e9s enll\u00e0 de les seves parets.<\/p>\n

Al RiO, l\u2019art no nom\u00e9s s\u2019apr\u00e8n. Es viu.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u2192 Descobriu com aprenem a trav\u00e9s de les arts<\/a><\/strong><\/p>\n

\n

Cr\u00e9ixer amb els altres<\/h3>\n

A l\u2019escola no nom\u00e9s aprenem coses. Aprenem tamb\u00e9 a con\u00e8ixer-nos, escoltar-nos, conviure i tenir cura dels altres.<\/strong><\/p>\n

El Projecte Escolta\u2019m<\/strong> ens ofereix espais de conversa i escolta en petit grup que reforcen el vincle i ens permeten con\u00e8ixer i acompanyar millor cada infant.<\/p>\n

La tutoria, la codoc\u00e8ncia i els diferents suports formen part d\u2019aquest acompanyament quotidi\u00e0. I les fam\u00edlies tamb\u00e9 entren a l\u2019aula: un cop al trimestre les convidem a compartir experi\u00e8ncies i aprenentatges amb els infants<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Perqu\u00e8 cr\u00e9ixer amb els altres significa tamb\u00e9 aprendre a formar part d\u2019una comunitat.<\/p>\n

\n

El m\u00f3n tamb\u00e9 \u00e9s aula<\/h3>\n

Hi ha aprenentatges que necessiten sortir de l\u2019escola per continuar creixent<\/strong>.<\/p>\n

Les sortides estan vinculades a all\u00f2 que treballem a l\u2019aula i ens permeten observar, experimentar i descobrir en contextos reals. A 4t i 6\u00e8, les col\u00f2nies<\/strong> hi afegeixen conviv\u00e8ncia, descoberta i autonomia.<\/p>\n

La ciutat tamb\u00e9 ens ofereix oportunitats per aprendre, participar i relacionar-nos amb els altres. I algunes experi\u00e8ncies ja formen part de la identitat del RiO.<\/p>\n

Cada juny, la Cursa RiO<\/strong> fa sortir tota l\u2019escola als carrers del voltant per compartir activitat f\u00edsica, h\u00e0bits saludables i esport des d\u2019una mirada no competitiva. El Dia de l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica al Carrer<\/strong> comparteix aquest mateix esperit: moure\u2019ns, cuidar-nos i gaudir plegats.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Perqu\u00e8 el barri, la ciutat i el m\u00f3n que ens envolta tamb\u00e9 formen part de l\u2019experi\u00e8ncia d\u2019aprendre.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cr\u00e9ixer aprenent a comprendre, pensar, crear i decidir. De 1r a 6\u00e8, els infants amplien coneixements, consoliden aprenentatges i descobreixen noves maneres de comprendre el m\u00f3n, expressar-se i relacionar-se amb els altres. Els acompanyem perqu\u00e8 cadasc\u00fa pugui avan\u00e7ar des del seu punt de partida, respectant diferents ritmes i maneres d\u2019aprendre i oferint els suports necessaris […]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":87,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2521","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2521"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2531,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2521\/revisions\/2531"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/87"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolarubioiors\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}