SORTIDA A LA FAGEDA D’EN JORDÀ

El passat  divendres 18 de novembre les classes de 3r  i de 4t  vàrem anar a la Fageda d’en Jordà a la comarca de la Garrotxa. Vam un itinerari per l’ interior de la fageda , descobrint les característiques d’aquest bosc i esbrinant el per què creix en aquesta zona. Tot caminant, vàrem arribar a la fàbrica de iogurts “La Fageda”, on vam fer una visita guiada  per veure tot el procés de fabricació de iogurts, des de la granja fins l’elaboració final.

Si cliqueu aquí podreu veure el recull de fotos!!!

sam_3291_opt

border bs:0 bc:#000000 ps:0 pc:#eeeeee es:0 ec:#000000 ck:500d02a4f1f1d7497340cc586896bf11

border bs:0 bc:#000000 ps:0 pc:#eeeeee es:0 ec:#000000 ck:500d02a4f1f1d7497340cc586896bf11

sam_3301_optsam_3298_opt

FEM DE CIENTÍFICS!!

A L’ESCOLA, DEL 14 AL 18 DE NOVEMBRE VAM CELEBRAR LA SETMANA DE LA CIÈNCIA.
AQUÍ TENIU UN PETIT RECULL FOTOGRÀFIC DEL QUE VAM FER:

  • EN AQUESTA ACTIVITAT VAM ESTAR COMPROVANT SI ELEMENTS QUOTIDIANS SURAVEN O NO A L’AIGUA.

EXPERIMENTEM: RESPIREM, PERÒ COM HO FEM?

El dimarts 15 de novembre, amb motiu de la celebració de la setmana de la ciència, ens van venir a fer una demostració i experimentació del taller: respirem, però com ho fem? a càrrec d’Explora.

Vàrem poder observar com respirem i vàrem poder construir uns pulmons.

FOTOSdsc00568_optdsc00571_optsam_3159_optsam_3199_opt

EXPERIMENTEM: ELS ESTATS DE L’AIGUA

ELS TRES ESTATS DE L’AIGUA

Material:

  • Aigua
  • Un cassó
  • Fogonet elèctric
  • 3 vasos de precipitats.
  • 1 glaçonera
  • Congelador

 Què hem fet:
Hem bullit l’ aigua en un cassó.

Hem posat aigua en una glaçonera i l’ hem portat al congelador.

Què ha passat:

Al bullir, l’ aigua s’ ha anat evaporant. sortia molt vapor.

Hem posat aigua freda en un vas, l’ aigua calenta a l’ altre i en aquest vas el vidre s’ ha entel·lat.

Hem anat a buscar la glaçonera i l’ aigua s’ havia congelat. Hem posat glaçons al tercer vas.

 Per què ha passat:
Hem aconseguit els tres estats de l’ aigua:
líquid amb l’ aigua freda, gasós al bullir-la i sòlid al congelar-la.

 vegeu les fotos dsc00435_opt dsc00470_opt

EXPERIMENTEM: ELS ESTATS DE LA MATÈRIA

ELS TRES ESTATS DE LA MATÈRIA

Material:

  • Aigua
  • Maizena
  • Recipient fons
  • Got de vidre
  • Cullera

-Què hem fet:

Hem   barrejat aigua   amb     maizena  dins un pot.

Ho  hem   remenat  i   hem abocat la pasta en un recipient.

-Què ha passat:

La  barreja    s’ ha  endurit aparentment. Ha quedat una mena de pasta blanca.

La pasta a l’ apretar-la fort sembla molt dura; però si hi posem el dit  dins i a poc a poc, és líquida.

-Per què ha passat:

Perquè les mol·lècules al colpejar-les s’ ordenen molt ràpidament i fan com una barrera.

Costa molt formar una bola amb la mà, s’ ha de fer molt ràpid.

Podeu observar les fotos del procés i dels resultats!!sam_2695_opt

EXPERIMENTEM: EL SENTIT DEL GUST

EL sentit del gust

 Tenim 5 sentits: el gust, el tacte, l’olfacte, l’oïda i la vista.
Aquest experiment està relacionat amb el sentit del gust i l’òrgan que hi treballa de valent , que és la llengua.

Material utilitzat:

  • Bastonets esterilitzats. – Aigua
  • Gots de plàstic – Llimona
  • Cullereta – cafè soluble
  • Tovallons de paper
  • Sal
  • Sucre

Què hem fet:

 En un got de plàstic posem dos o tres dits d’aigua i dues cullerades de cafè soluble. Remenem bé.

En un altre got de plàstic  posem dos o tres dits d’aigua i escorrem mitja llimona. Remenem bé.

En un altre  got de plàstic posem dos o tres dits d’aigua i dues cullerades de sal. Remenem bé.

En un altre  got de plàstic posem dos o tres dits d’aigua i dues cullerades de sucre. Remenem bé.

Distribuïm la classe per parelles i cada parella té un got amb cada un dels sabors( llimona, cafè, sucre i sal) i un got d’aigua natural.

Un alumne/a suca una punta del bastonet amb l’aigua amb el cafè i després, poc a poc, va tocant en diversos punts de la llengua del company/ a i preguntant-li si nota el gust, quin és i en quin punt el nota.

Quan s’acaba l’exploració l’alumne que ha ofert la llengua fa un glop d’aigua per netejar-se la llengua.

Tot seguit es repeteix l’operació amb l’aigua i suc de llimona i es fa el mateix procediment i així amb tots els sabors.

I després ho fem amb l’altre company.

Es recomana que l’alumne que ofereix la llengua la tregui tant com pugui i tingui la boca seca, que empassi la saliva que pugui tenir.

Al final posen en comú les sensacions que hagin tingut.

 Què ha passat:

 El Sabor amarg: no es nota ni a la punta de la llengua, ni als costats, ni al mig…Només es nota a la part interior de la llengua, al darrera del tot.

El sabor àcid: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni al davant, ni al mig…només es nota als dos costats del centre.

El sabor salat:no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats, ni al mig…només es nota a la punta de la llengua.

El sabor dolç: no es nota ni a la part interior de la llengua, ni als costats, ni al mig…només es nota a la punta de la llengua i als dos costats del davant.

Representem els resultats en un dibuix:

Les papil·les gustatives distingeixen els quatre sabors fonamentals, dolç, àcid, amarg i salat. Com es reparteixen aquests sabors a la llengua?

Observeu les fotossam_3113_opt