{"id":6795,"date":"2024-02-06T12:52:17","date_gmt":"2024-02-06T11:52:17","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/?p=6795"},"modified":"2024-02-15T12:52:49","modified_gmt":"2024-02-15T11:52:49","slug":"la-importancia-de-la-lletra-lligada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/general\/la-importancia-de-la-lletra-lligada\/","title":{"rendered":"La import\u00e0ncia de la lletra lligada"},"content":{"rendered":"

A l’escola, els i les mestres fa un temps ens vam plantejar la import\u00e0ncia o no d’incloure la lletra lligada o lletra manuscrita al proc\u00e9s lectoescriptor, sentint i alguns pensant tamb\u00e9: “ja est\u00e0 passat de moda”, “aix\u00f2 no serveix per res”, “de gran no escrivim aix\u00ed”, “s’avorreixen”… vam trobar pros i contres i finalment vam voler deixar escollir als alumnes poder passar a la lletra d’impremta tot passant per sobre l’afian\u00e7ament de la lletra lligada… i ja anirem veient.
\nEl curs passat vam posar de nou aquest tema sobre la taula, ens adon\u00e0vem que la cal\u00b7ligrafia, entenent-la com “l’art de fer bona lletra” en general havia empitjorat, que la flu\u00efdesa lectora no millorava el que esper\u00e0vem i que l’expressi\u00f3 escrita estava baixant el nivell d’exig\u00e8ncia.
\nVam investigar, vam fer propostes de millora i vam voler posar a prova tot el que hav\u00edem llegit sobre el benefici de la cal\u00b7ligrafia i la lletra lligada, vam tra\u00e7ar un pla de treball a l’escola: treball sistem\u00e0tic\u00a0amb relaci\u00f3 a\u00a0l’escriptura i grafisme dins d’aquest aspecte de la lectoescriptura.
\nI \u00e9s que la cal\u00b7ligrafia aporta la millora d’habilitats tant intel\u00b7lectuals com f\u00edsiques:
\n1. Refor\u00e7 de la psicomotricitat fina: mantenir el pols, realitzar el tra\u00e7 utilitzant llapis<\/span>, tot ajuda a que la motricitat millori i a m\u00e9s a m\u00e9s es potenci\u00ef la connexi\u00f3 del cervell amb les extremitats superiors.
\n2. Millora la mem\u00f2ria: a part dels sons, cal tenir el moviment del tra\u00e7 tamb\u00e9 al cap.
\n3. Millora el nivell de lectura: en tenir m\u00e9s memoritzats els sons aix\u00f2 com la correspond\u00e8ncia de la grafia, la lectura es fa m\u00e9s \u00e0gil.
\n4. Compatible amb les noves tecnologies: l’escriptura manual afavoreix la redacci\u00f3 de textos i emails, en escriptura manual es cometen menys errades.
\n5. Afavoreixen la concentraci\u00f3: a l’haver de prestar atenci\u00f3 al paper i al tra\u00e7, la mem\u00f2ria i la concentraci\u00f3 juga un paper important.
\n6. Permet m\u00e9s consci\u00e8ncia d’unitat de paraula, perqu\u00e8 el llapis no s’aixeca des del principi fins al final.
\nLes grafies s\u00f3n molt diferents entre\u00a0si\u00a0i, per tant, no es confonen entre elles.
\nTotes segueixen la mateixa direccionalitat, fet que permet assolir m\u00e9s velocitat.<\/p>\n

Un curs despr\u00e9s de posar-ho a prova, hem pogut valorar: l’escriptura \u00e9s m\u00e9s neta, m\u00e9s \u00e0gil, m\u00e9s acurada; els dictats obtenen millors resultats i s\u00f3n m\u00e9s r\u00e0pids, la comprensi\u00f3 lectora \u00e9s millor, la qualitat de les expressions escrites \u00e9s millor, al tenir millor control de la grafomotricitat poden dedicar m\u00e9s esfor\u00e7os a la tasca de redacci\u00f3, reflexi\u00f3, planificaci\u00f3 del que escriurem que no pas a com es dibuixa la lletra.
\nAutoavaluaci\u00f3, autoaprenentatge, propostes de millora, creixem!!<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l’escola, els i les mestres fa un temps ens vam plantejar la import\u00e0ncia o no d’incloure la lletra lligada o lletra manuscrita al proc\u00e9s lectoescriptor, sentint i alguns pensant tamb\u00e9: “ja est\u00e0 passat de moda”, “aix\u00f2 no serveix per res”, “de gran no escrivim… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[10,11,1,4],"tags":[147,90,102,238,62,236,235,237,153],"class_list":["post-6795","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-1r","category-2n","category-general","category-portada","tag-experimentem","tag-1r","tag-2n","tag-aprenem","tag-cicle-inicial","tag-escrivim","tag-lectoescriptura","tag-reflexionem","tag-sommontserratina"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6795"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6795\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6822,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6795\/revisions\/6822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6795"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6795"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamontserratina\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}