{"id":13129,"date":"2024-04-14T20:30:47","date_gmt":"2024-04-14T18:30:47","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/?p=13129"},"modified":"2024-04-14T20:35:25","modified_gmt":"2024-04-14T18:35:25","slug":"ronda-3-dambients","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/primaria\/3r\/ronda-3-dambients\/","title":{"rendered":"Ronda 3 d’ambients!!!"},"content":{"rendered":"

Aquest \u00faltim trimestre a l\u2019ambient de la Celia, dins de <\/span>l’\u00e0mbit matem\u00e0tic<\/i><\/b>,<\/b> com a proposta guiada ens iniciarem en l\u2019aprenentatge de<\/span> les hores en catal\u00e0, <\/b>tant en un rellotge anal\u00f2gic com digital. En el cas dels alumnes de tercer hauran de saber identificar i llegir les hores en punt, un quart, dos quarts i tres quarts. Amb els alumnes de quart, anirem una mica m\u00e9s enll\u00e0 i coneixeran com anomenar les hores quan no s\u00f3n exactes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9, hauran de resoldre diferents <\/span>problemes relacionats amb les hores<\/b>. En el cas dels alumnes de quart, a partir d\u2019un esquema i el resultat hauran d\u2019esbrinar l\u2019operaci\u00f3. En canvi, els alumnes de tercer continuaran practicant la identificaci\u00f3 de les dades i la creaci\u00f3 d\u2019esquemes per tal de trobar les operacions adequades per resoldre el problema amb \u00e8xit. Tamb\u00e9, a partir d\u2019unes dades donades hauran d\u2019inventar-se un problema que tingui relaci\u00f3 amb aquestes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per continuar consolidant els sabers treballats al llarg del curs, de manera aut\u00f2noma hauran de resoldre diferents <\/span>operacions<\/b> treballades i <\/span>arrodonir o aproximar <\/b>uns nombres donats a la desena i centena en el cas dels alumnes de tercer i la unitat de miler en el cas de quart. A m\u00e9s, podran posar en pr\u00e0ctica tot el que han apr\u00e8s sobre <\/span>els c\u00e0lculs i les equival\u00e8ncies d\u2019euro<\/b>, jugant a comprar i vendre.<\/span><\/p>\n

Pel que fa a <\/span>l’\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic<\/i><\/b>,<\/span><\/i> com a proposta guiada aprendrem com podem ajuntar diferents preposicions en una \u00fanica paraula, \u00e9s a dir, quines s\u00f3n les <\/span>contraccions m\u00e9s utilitzades en catal\u00e0 <\/b>que de manera natural quan parlem fent servir, per\u00f2 a l\u2019hora d\u2019escriure per desconeixement escrivim per separat.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per practicar<\/span> l’expressi\u00f3 escrita, <\/b>hauran de crear un text a partir d\u2019unes imatges fent servir les hores. Tamb\u00e9, s\u2019hauran d’enfrontar a la interpretaci\u00f3 de diferents textos en el que la informaci\u00f3 est\u00e0 recollida fent servir les hores.\u00a0<\/span><\/p>\n

Com a proposta <\/span>pl\u00e0stica<\/b>, podran crear un rellotge tant digital com anal\u00f2gic, per tal de prendre consci\u00e8ncia de com anomenen les hores en tots dos.\u00a0<\/span><\/p>\n

En definitiva, despr\u00e9s d\u2019acabar aquest ambient esperem que siguin uns experts i unes expertes utilitzant aquesta unitat de temps.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pel que respecta a l\u2019ambient de l\u2019 \u00c0ngels, dins de<\/span> l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic,<\/i><\/b> com a proposta guiada, ens iniciarem en el treball de<\/span> les unitats de temps,<\/b> tot utilitzant els referents d\u2019unitats m\u00e9s grans o m\u00e9s petites d\u2019un any i treballarem sobre un calendari per situar-nos en i treballar aquest saber.Amb els alumnes de quart, aprofundirem en el treball del temps amb activitats de raonament relacionades amb les unitats de temps abans esmentades.<\/span><\/p>\n

Per continuar treballant els sabers de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic, els i les alumnes de tercer s\u2019iniciaran en el<\/span> treball de les fraccions<\/b>, tot identificant les parts d\u2019una fracci\u00f3 per expressar-les en forma d\u2019expressi\u00f3 matem\u00e0tica i en forma d\u2019escriptura segons es llegeix. A m\u00e9s a m\u00e9s s\u2019iniciaran el treball de les sumes i restes amb el mateix denominador.<\/span><\/p>\n

Pels alumnes de quart, ampliarem els sabers relacionats amb les fraccions, incidint en l\u2019escriptura tant en forma d\u2019expressi\u00f3 num\u00e8rica com escrita i en operacions de sumes i restes .<\/span><\/p>\n

Per donar sentit al treball relacionat amb les fraccions, tamb\u00e9 treballarem de manera aut\u00f2noma,<\/span> problemes relacionats amb fraccions. <\/b>El treball dels problemes, consolida el treball de les situacions matem\u00e0tiques, tot identificant les dades, subratllant la pregunta i organitzar tota aquesta informaci\u00f3 en forma de dades, esquema (per fer el treball abstracte de representaci\u00f3 del mateix), l\u2019operaci\u00f3 (en el cas de quart amb dues operacions) i acabant amb una resposta ben argumentada.<\/span><\/p>\n

Pel que fa a<\/span> l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic, <\/i><\/b>en la proposta guiada, treballarem la classificaci\u00f3 de paraules segon siguin agudes, planes o esdr\u00faixoles, treballarem la separaci\u00f3 sil\u00b7l\u00e0bica, la identificaci\u00f3 de la s\u00edl\u00b7laba t\u00f2nica i en el cas de quart, ampliarem amb el treball dels d\u00edgrafs.<\/span><\/p>\n

Per ampliar el treball dels sabers d\u2019aquest \u00e0mbit, continuarem amb una <\/span>comprensi\u00f3 lectora <\/b>relacionada amb una situaci\u00f3 en qu\u00e8 intervenen les fraccions i tancarem el treball d\u2019aquestes amb una<\/span> expressi\u00f3 escrita <\/b>on han de posar nl pr\u00e0ctica els sabers adquirits per realitzar un text narratiu tenint en compte les consignes donades.<\/span><\/p>\n

Per acabar l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic, farem un joc de tauler amb <\/span>d\u2019adjectius. <\/b>A partir d\u2019un tauler amb diferents substantius, han de pensar i escriure adjectius que estiguin relacionats per posteriorment escriure una frase.<\/span>En el cas de tercer, han d\u2019escriure-la per identificar el subjecte, predicat, adjectiu i verb. <\/span>Pel que fa a tercer, ampliarem amb la identificaci\u00f3 dels nuclis del subjecte i del predicat.<\/span><\/p>\n

Com a<\/span> proposta pl\u00e0stica, <\/b>han de fer una proposta on facin el seu nom en fraccions i responguin a un seguit de consignes relacionades.<\/span><\/p>\n

Per \u00faltim, comptem amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de les fam\u00edlies per la proposta de joc , el qual es tracta d\u2019un material manipulatiu al qual han de construir, fraccions equivalents , fe comparacions i realitzar fraccions seguint unes consignes.<\/span><\/p>\n

I per \u00faltim, a l\u2019ambient de la Sanae, dins de <\/span>l’\u00e0mbit matem\u00e0tic<\/i><\/b>,<\/b> com a proposta guiada ens iniciarem en l\u2019aprenentatge dels poliedres i els prismes. De manera manipulativa, l\u2019alumnat podr\u00e0 veure i manipular els diferents cossos geom\u00e8trics, contar el nombre d’arestes, cares i v\u00e8rtex per posteriorment poder fer una construcci\u00f3 del seu poliedre o prisma amb els materials que posem a l\u2019abast: escuradents, plastilina i pals xinesos. <\/span>\u00a0<\/b>La distinci\u00f3 amb l\u2019alumnat de quart, \u00e9s que ells i elles hauran de con\u00e8ixer la difer\u00e8ncia que hi ha entre el poliedre i el prisma.<\/span><\/p>\n

Per continuar treballant els sabers de l\u2019\u00e0mbit matem\u00e0tic, l\u2019alumnat de tercer i quart\u00a0 han de refor\u00e7ar els seus aprenentatges sobre la descomposici\u00f3 de nombres posant a pr\u00e0ctica el que han apr\u00e8s. De manera manipulativa, descompassaran els nombres que se\u2019ls hi dona en una plantilla.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per altra banda, tamb\u00e9 seguirem amb el concepte de longitud on l\u2019alumnat ha d\u2019ordenar les diferents longituds utilitzant la unitat treballada del metre.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pel que fa a <\/span>l’\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic<\/i><\/b>,<\/span><\/i> com a proposta guiada <\/span>treballarem els possessius i demostratius amb els vostres fills i filles. Aquestes dues categories gramaticals s\u00f3n fonamentals per a la comprensi\u00f3 i expressi\u00f3 correcta de la llengua, i treballem activament perqu\u00e8 els nostres estudiants dominin aquests conceptes de manera efectiva.<\/span><\/p>\n

A trav\u00e9s d’activitats l\u00fadiques com el tauler del <\/span>kaboom<\/span><\/i>, exercicis d’observaci\u00f3 i tasques d’escriptura creativa, els estudiants practiquen l’\u00fas dels demostratius i possessius en contextos quotidians i situacions reals amb l\u2019objectiu de qu\u00e8 coneguin i utilitzin aquestes categories gramaticals de manera precisa i efica\u00e7 per comunicar-se amb altres i descriure el m\u00f3n que els envolta.<\/span><\/p>\n

Per acabar l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic, refor\u00e7arem <\/span>l’ortografia<\/b> de la <\/span>C, QU i Q\u00dc.<\/span><\/i> Aquest aspecte de la llengua \u00e9s fonamental per a una correcta expressi\u00f3 escrita i comunicaci\u00f3 efica\u00e7, i treballem de manera activa perqu\u00e8 els nostres infants dominin aquestes regles ortogr\u00e0fiques amb confian\u00e7a.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per practicar la <\/span>comprensi\u00f3 lectora<\/b> i <\/span>\u00a0l’expressi\u00f3 escrita, <\/b>l\u2019hem contextualitzat amb les col\u00f2nies, ja que les tenim a la cantonada i per a qu\u00e8 sigui m\u00e9s motivador pels nostres infants. Extrauran les idees principals i seleccionaran la informaci\u00f3 que se\u2019ls demana per contestar a una s\u00e8rie de q\u00fcestions sobre la casa de col\u00f2nies <\/span>Mas Banyeres<\/span><\/i> de la qual tamb\u00e9 ens ajudar\u00e0 per saber m\u00e9s sobre les instal\u00b7lacions d\u2019aquesta casa.<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n

Esperem que puguin gaudir i aprendre d\u2019aquestes propostes d\u2019ambients amb els quals tancarem el curs.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aquest \u00faltim trimestre a l\u2019ambient de la Celia, dins de l’\u00e0mbit matem\u00e0tic, com a proposta guiada ens iniciarem en l\u2019aprenentatge de les hores en catal\u00e0, tant en un rellotge anal\u00f2gic com digital. En el cas dels alumnes de tercer hauran de saber identificar i llegir… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":13130,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[12,13,26],"tags":[],"class_list":["post-13129","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-3r","category-4t","category-cicle-mig"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13129"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13131,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129\/revisions\/13131"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13130"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13129"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamediterrania\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}