{"id":1732,"date":"2016-10-07T15:17:00","date_gmt":"2016-10-07T13:17:00","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/?page_id=1732"},"modified":"2026-01-26T16:22:14","modified_gmt":"2026-01-26T15:22:14","slug":"diversitatiinclusio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/projectes\/diversitatiinclusio\/","title":{"rendered":"Diversitat i inclusi\u00f3"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019atenci\u00f3 a <strong>TOT l&#8217;alumnat <\/strong>esdev\u00e9 un dels eixos que contempla el Projecte Educatiu de la nostra escola inclusiva. Des de l\u2019inici de la creaci\u00f3 de l\u2019escola, el claustre de mestres ha estat molt sensible a l\u2019hora de tractar l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat amb Necessitats Espec\u00edfiques de Suport Educatiu. Amb els recursos disponibles, sempre hem prioritzat la prevenci\u00f3 i la detecci\u00f3, at\u00e8s que, les Necessitats Espec\u00edfiques de Suport Educatiu s\u2019identifiquen i s\u2019avaluen considerant el funcionament de l\u2019alumne dins del context educatiu.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Planifiquem les mesures i els suports educatius a partir de l\u2019observaci\u00f3 del progr\u00e9s dels alumnes i de les seves necessitats, a fi de donar a cadasc\u00fa la intensitat de suport adequada per millorar-ne el seu nivell competencial.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>MESURES I SUPORTS UNIVERSALS:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recullen totes les nostres accions i pr\u00e0ctiques, de car\u00e0cter educatiu preventiu i proactiu, com ara: l\u2019acci\u00f3 tutorial, les cotutories, els treballs cooperatius a partir de cicle mitj\u00e0, el treball per racons, els espais d\u2019aprenentatge a educaci\u00f3 infantil, el treball espec\u00edfic de lateralitat que es realitza a EI4, els grups flexibles des de EI5 a sis\u00e8, l\u2019apadrinament lector, els desdoblaments, els tallers internivell trimestrals, el treball en petit grup dins de l\u2019aula, l\u2019aprenentatge per projectes i centre d\u2019inter\u00e8s i l\u2019avaluaci\u00f3 formativa, entre d\u2019altres.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I tamb\u00e9 el projecte Binding, un projecte de la Universitat de Barcelona basat en l\u2019evid\u00e8ncia cient\u00edfica i destinat a millorar l\u2019aprenentatge de la lectura. Un dels principals objectius d\u2019aquesta primera fase \u00e9s aconseguir m\u00e9s velocitat lectora, sobretot la d\u2019aquells nens i d\u2019aquelles nenes a qui costa una mica m\u00e9s llegir. Es tracta de desenvolupar eines per a l\u2019adquisici\u00f3 i la millora de les habilitats lectores. Tenim com a missi\u00f3 no deixar cap nen\/a enrere en la lectura, ja que aquesta \u00e9s una capacitat b\u00e0sica de la comunicaci\u00f3 humana i del creixement personal.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Per tant, \u00e9s mitjan\u00e7ant la creaci\u00f3, el desenvolupament i l\u2019aplicaci\u00f3 de la metodologia Binding que ens hem marcat com a objectiu incrementar el rendiment escolar dels nostres nens i nenes. Per l\u2019escola \u00e9s una metodologia m\u00e9s en l\u2019aprenentatge de la lectura. Per tant, \u00e9s un complement m\u00e9s a la nostra manera d\u2019ensenyar a llegir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019Escola tamb\u00e9 participa en el projecte \u201cDetecci\u00f3 dels factors psicopatol\u00f2gics implicats en el frac\u00e0s i abandonament acad\u00e8mic\u201d, del Servei de Psiquiatria de l\u2019Hospital Universitari Vall d\u2019Hebron i Sant Joan de D\u00e9u de Barcelona. Es tracta d\u2019un \u00a0Projecte orientat en la detecci\u00f3 de causes que poden ocasionar frac\u00e0s escolar. L\u2019objectiu de l\u2019estudi, que es porta a terme en altres escoles, \u00a0\u00e9s determinar quina \u00e9s la freq\u00fc\u00e8ncia de psicopatologia entre els alumnes a Catalunya amb l\u2019objectiu de determinar la seva vinculaci\u00f3 amb el rendiment i frac\u00e0s escolar. Aquest estudi ens suposa una gran ajuda per diagnosticar i orientar casos amb baix rendiment escolar o dificultats d\u2019altre tipus. La participaci\u00f3 en aquest projecte \u00e9s volunt\u00e0ria i dep\u00e8n del consentiment de cada fam\u00edlia.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>MESURES I SUPORTS ADDICIONALS:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Contemplen totes les nostres actuacions educatives que permeten ajustar la resposta pedag\u00f2gica de forma flexible i temporal, focalitzant la intervenci\u00f3 educativa en aquells aspectes del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i desenvolupament personal que poden comprometre l\u2019aven\u00e7 personal i escolar. Disposem de mestres especialistes que donen suport a la inclusi\u00f3 (MESI) dins i fora de l\u2019aula i de l\u2019assessorament de la psicopedagoga de l\u2019EAP. Realitzem Suport Escolar Personalitzat, aix\u00ed com adaptacions metodol\u00f2giques, si s\u2019escau. D\u2019altra banda, l\u2019escola aposta per treballar el llenguatge oral des de EI3, com a base important de l\u2019educaci\u00f3. A l\u2019escola el llenguatge oral forma part del dia a dia a l\u2019aula i es troba en totes les \u00e0rees, per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s bo fer-ne un treball m\u00e9s espec\u00edfic i pautat que englobi uns determinats continguts i uns objectius concrets, sobretot quan s\u2019observen certes dificultats. Per aquesta ra\u00f3 a EI3, en grups redu\u00efts i amb aquells alumnes que m\u00e9s ho requereixen, es realitzen un rac\u00f3 de parla per complementar el treball que es fa a l\u2019aula en gran grup.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>MESURES I SUPORTS INTENSIVES:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Disposem de mesures i suports intensius, \u00e9s a dir, actuacions educatives extraordin\u00e0ries adaptades a la singularitat dels alumnes amb necessitats educatives especials, que permeten ajustar la resposta educativa de forma transversal, amb una freq\u00fc\u00e8ncia regular i sense l\u00edmit temporal. Actualment, rebem atenci\u00f3 directa dels professionals de suport del\u00a0 CREDA, aix\u00ed com assessorament dels professionals de suport del CRETDIC.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>\u201c<\/em><em>Si un ni\u00f1o no puede aprender de la manera que le ense\u00f1amos, quiz\u00e1 debemos ense\u00f1ar de la manera en que \u00e9l aprende.\u201d<\/em> Ignacio Estrada.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019atenci\u00f3 a TOT l&#8217;alumnat esdev\u00e9 un dels eixos que contempla el Projecte Educatiu de la nostra escola inclusiva. Des de l\u2019inici de la creaci\u00f3 de l\u2019escola, el claustre de mestres ha estat molt sensible a l\u2019hora de tractar l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat amb Necessitats Espec\u00edfiques de Suport Educatiu. Amb els recursos disponibles, sempre hem prioritzat la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":277,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1732","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1732"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1732\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12705,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1732\/revisions\/12705"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/277"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartinet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}