{"id":37974,"date":"2026-05-15T15:23:19","date_gmt":"2026-05-15T13:23:19","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=37974"},"modified":"2026-05-15T15:23:19","modified_gmt":"2026-05-15T13:23:19","slug":"fer-se-amics-de-les-matematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/petitsprinceps25-26\/25-26-artisticament\/fer-se-amics-de-les-matematiques\/","title":{"rendered":"FER-SE AMICS DE LES MATEM\u00c0TIQUES"},"content":{"rendered":"\n

\u201cLes matem\u00e0tiques, ben mirat, no posseeixen nom\u00e9s veritat, sin\u00f3 una bellesa suprema.\u201d <\/em><\/p>\n\n\n\n

Bertrand Russell<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fa dies que, d’entre les moltes coses que vam acordar del nostre projecte d’aula, vam decidir construir algun tipus de fanalet per l’espectacle. Representen un dels s\u00edmbols visuals m\u00e9s reconeixibles del Jap\u00f3 tradicional. La seva llum simbolitza espiritualitat, protecci\u00f3, celebraci\u00f3, calidesa i hospitalitat. Els podem trobar en festivals, temples, teatre, carrers, negocis… Ajuden a crear una atmosfera tranquil.la i m\u00e0gica, molt associada amb l’est\u00e8tica japonesa.<\/p>\n\n\n\n

Els fanalets van arribar al Jap\u00f3 fa segles des de la Xina, per\u00f2 els japonesos els van adaptar al seu propi estil. Durant el per\u00edode Per\u00edode Edo es van popularitzar molt perqu\u00e8 eren lleugers, plegables i pr\u00e0ctics per il\u00b7luminar carrers, cases i negocis.<\/p>\n\n\n\n

Hem investigat i hem vist que normalment estan fets amb una estructura fina de bamb\u00fa coberta de paper washi, amb una espelma o llum a dins. A classe, hem aportat diversos materials, hem fet proves i prototips fins aconseguir un model que ens ha semblat bonic per acompanyar el teatre.<\/p>\n\n\n\n

Per\u00f2 veure com construir-los no ha estat tan sols una activitat pl\u00e0stica creativa, sin\u00f3 un conjunt de reptes matem\u00e0tics que ens han fet trencar el cap<\/em>!.<\/p>\n\n\n\n

Primerament hem recuperat la idea b\u00e0sica de les figures planes i els cossos geom\u00e8trics<\/strong>. Com passar del pla al volum<\/strong>. Hem identificat el cos final, el prisma<\/strong>, o dit d’una altra manera, un cub<\/strong> sense les tapes. Per fer el cub necessitem quadrats<\/strong>, per\u00f2 quants? I si no volem les tapes<\/strong>? Despr\u00e9s d’aquest primer entramat, hem observat els materials utilitzats per fer el prototip<\/strong> i hem anat anotant-nos qu\u00e8 necessit\u00e0vem i per qu\u00e8. <\/p>\n\n\n\n

Els 4 quadrats els vol\u00edem seguits en una tela, per tal de poder-la plegar i muntar el prisma. Amb els bastonets de fusta hem marcat els costats rectes i paral\u00b7lels <\/strong>de cada quadrat. Per tant, quants pals de fusta necessita cadasc\u00fa per fer el seu fanalet? Penseu, penseu…<\/p>\n\n\n\n

Era el moment, en pla, de fer els dibuixos a cada cara i pintar-los, segons el disseny fet per cadasc\u00fa. Ben pintats els hav\u00edem d’aixecar, amb la pistola de silicona a l’altra m\u00e0!. Aix\u00f2 no era tot, l’interior calia refor\u00e7ar-lo i en aquest moment apareixen les diagonals<\/strong>. Amb un parell de palets de fusta m\u00e9s estrets els hem anat enganxat all\u00e0 on tocava, a les arestes<\/strong>. Ara ja eren m\u00e9s resistents!.<\/p>\n\n\n\n

Som en aquest cam\u00ed de construcci\u00f3, pensant en com posarem l’ansa per agafar-los i el llumet interior. La il.lusi\u00f3 \u00e9s creixent i entre dibuixos d’inspiraci\u00f3 japonesa, construint, provant i repensant, com qui no vol la cosa, ens fem amics i amigues una vegada m\u00e9s de les matem\u00e0tiques.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cLes matem\u00e0tiques, ben mirat, no posseeixen nom\u00e9s veritat, sin\u00f3 una bellesa suprema.\u201d <\/p>\n

Bertrand Russell<\/p>\n

Fa dies que, d’entre les moltes coses que vam acordar del nostre projecte d’aula, vam decidir construir algun tipus de fanalet per l’espectacle. Representen un dels s\u00edmbols visuals m\u00e9s reconeixibles del… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[717],"tags":[],"class_list":["post-37974","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-25-26-artisticament"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37974","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37974"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37974\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37980,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37974\/revisions\/37980"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37974"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37974"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37974"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}