Uns dies abans de les vacances de primavera, les Al\u00edcies vam comen\u00e7ar a planificar els elements que desitj\u00e0vem incorporar a l\u2019espai de vida petita de l\u2019escola. L\u2019objectiu principal \u00e9s que aquest indret esdevingui un nou rac\u00f3 destinat a la promoci\u00f3 de la biodiversitat i, al mateix temps, un espai d\u2019aprenentatge que permeti observar i comprendre els diferents cicles vitals que la natura ens ofereix.<\/p>\n\n\n\n
En primer lloc, vam elaborar diversos esbossos amb propostes de disseny, que posteriorment vam compartir i discutir col\u00b7lectivament amb la finalitat d\u2019arribar a un consens. Des d\u2019un inici, ten\u00edem clar que hi ubicar\u00edem un hotel d\u2019invertebrats i un petit hotel d\u2019abelles solit\u00e0ries. Igualment, vam considerar imprescindible la incorporaci\u00f3 de plantes amb flors per afavorir la pres\u00e8ncia de pol\u00b7linitzadors, aspecte clau per al bon funcionament de l\u2019ecosistema que preten\u00edem crear. En aquest context, va sorgir la idea d\u2019utilitzar el gran test situat al pati, al costat de la font, el qual vam pensar que podr\u00edem obtenir sol\u00b7licitant-ho a l\u2019Ajuntament. I en aix\u00f2 la Marta directora ens va ajudar!<\/p>\n\n\n\n
Amb la voluntat de decidir la ubicaci\u00f3 m\u00e9s adequada de cada element, vam idear una estrat\u00e8gia que consistia a representar-ne les siluetes en paper i enganxar-les a la paret. Aquest recurs ens havia de permetre visualitzar la distribuci\u00f3 de l\u2019espai i comprovar, de manera pr\u00e0ctica, si tots els elements hi podien encaixar correctament.<\/p>\n\n\n\n
Aix\u00ed doncs, el primer repte que ens vam plantejar va ser la presa de mesures. Vam baixar al pati amb un full en blanc i ens vam organitzar en tres grups de treball. Mentre un grup mesurava l\u2019hotel d\u2019invertebrats, un altre s\u2019encarregava del test, i el tercer prenia les dimensions de la paret disponible. Durant aquesta activitat, vam treballar de manera cooperativa amb l\u2019objectiu d\u2019obtenir mesures tan precises com fos possible. Alhora, aquest proc\u00e9s ens va permetre comprendre que la col\u00b7laboraci\u00f3 entre nosaltres ens va ajudar a aconseguir els nostres objectius.<\/p>\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-content\/uploads\/usu1957\/2026\/04\/1.jpg\")
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\nUns dies m\u00e9s tard, ens vam trobar en l’espai de rotllana per compartir les mesures anotades amb anterioritat. Els procediments de representaci\u00f3 i registre de dades d’aquell dia van ser diversos. Alguns infants van optar per anotar les mesures en forma de llistat, mentre que d\u2019altres van preferir realitzar dibuixos esquem\u00e0tics dels elements i indicar-hi les dimensions corresponents. Un cop a l\u2019aula, vam adonar-nos que l\u2019abs\u00e8ncia de representacions gr\u00e0fiques dificultava la interpretaci\u00f3 de la informaci\u00f3, ja que mancaven refer\u00e8ncies clares sobre a qu\u00e8 corresponia cada mesura.<\/p>\n\n\n\n
Posteriorment, vam comparar els resultats obtinguts pels diferents grups. En alguns casos, les difer\u00e8ncies en les mesures ens van portar a fer noves comprovacions, identificant les causes de les variacions de nombres i decidint la millor opci\u00f3 en cada cas de manera consensuada.<\/p>\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>\n\n\nUn cop completada aquesta fase, vam dibuixar els elements a mida real utilitzant paper d\u2019embalar. Tot i que inicialment aquesta tasca semblava senzilla, es va convertir en un veritable repte en intentar representar la teulada de l\u2019hotel d\u2019invertebrats. A partir del v\u00e8rtex, tra\u00e7\u00e0vem una l\u00ednia amb la longitud corresponent a la mesura anotada; tanmateix, en dibuixar el costat oposat i intentar unir-ne els extrems, el resultat no coincidia amb la longitud esperada.<\/p>\n\n\n\n
El petit grup encarregat d\u2019aquesta tasca va reflexionar per trobar una soluci\u00f3. En aquest context, l\u2019Ismail va explicar que creia que calia tenir en compte l\u2019angle i que sabia que n\u2019hi havia de 180\u00b0, tot i que no va saber explicar-ho als altres. Davant d\u2019aquesta dificultat, vam decidir demanar ajuda al grup de les Matildes, ja que vam imaginar que els m\u00e9s grans de l’escola potser en sabien d’angles i obertures. Finalment, aquests els van proposar una estrat\u00e8gia m\u00e9s senzilla i pr\u00e0ctica que consideraven adequada per resoldre el problema: calcular la meitat del costat per obtenir el v\u00e8rtex del triangle que ens falta.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Ara, els integrants del grup cal que ens expliquin a la resta l’estrat\u00e8gia proposada pels grans per aconseguir resoldre la dificultat que els havia impedit completar el dibuix de la teulada i poder seguir avan\u00e7ant. Una activitat que ens ha perm\u00e8s comprendre conceptes geom\u00e8trics a partir d\u2019una situaci\u00f3 significativa i contextualitzada.<\/p>\n\n\n\n
Seguim!<\/p>\n\n\n
<\/a><\/figure><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u201cAprenem millor quan participem activament en experi\u00e8ncies reals i significatives.\u201d<\/p>\n
John Dewey <\/p>\n
Uns dies abans de les vacances de primavera, les Al\u00edcies vam comen\u00e7ar a planificar els elements que desitj\u00e0vem incorporar a l\u2019espai de vida petita de l\u2019escola. L\u2019objectiu principal \u00e9s que aquest indret esdevingui un nou… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":123,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[708,1],"tags":[],"class_list":["post-37553","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-25-26-entomolegs-en-accio","category-general"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/users\/123"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37553"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37553\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37563,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37553\/revisions\/37563"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}