{"id":37183,"date":"2026-03-02T18:53:32","date_gmt":"2026-03-02T17:53:32","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=37183"},"modified":"2026-03-02T18:53:32","modified_gmt":"2026-03-02T17:53:32","slug":"de-la-tradicio-a-la-gran-pregunta-365-dies-per-descobrir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/rovellons2425\/25-26-marta-que-hi-ha-avui-per-dinar\/de-la-tradicio-a-la-gran-pregunta-365-dies-per-descobrir\/","title":{"rendered":"DE LA TRADICI\u00d3 A LA GRAN PREGUNTA: 365 DIES PER DESCOBRIR"},"content":{"rendered":"\n

Henri Poincar\u00e9<\/strong><\/p>Les matem\u00e0tiques s\u00f3n l\u2019art de donar el mateix nom a coses diferents.<\/em><\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Els Rovellons han viscut una d\u2019aquelles experi\u00e8ncies que comencen amb una llegenda i acaben convertint-se en una investigaci\u00f3 matem\u00e0tica de deb\u00f2.<\/p>\n\n\n\n

Tot va comen\u00e7ar amb la descoberta de la tradici\u00f3 de l\u2019Home dels Nassos, tan arrelada a Vilanova del Cam\u00ed. La llegenda explica que l\u2019\u00faltim dia de l\u2019any apareix un home que t\u00e9 tants nassos com dies t\u00e9 l\u2019any. Amb ulls de Rovellons, van reaccionar immediatament:<\/p>\n\n\n\n

\u2014 Per\u00f2 si un any t\u00e9 365 dies\u2026 hauria de tenir 365 nassos!<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n

I aqu\u00ed va n\u00e9ixer la gran pregunta: <\/p>\n\n\n\n

\u00c9s veritat que un any t\u00e9 365 dies?<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pensar abans de comptar<\/h2>\n\n\n\n

Abans de llan\u00e7ar-nos a comptar sense rumb, vam aturar-nos a pensar en com ho podem fer. A la rotllana van apar\u00e8ixer quatre estrat\u00e8gies:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Aquest primer moment va ser clau: planificar abans d\u2019actuar, anticipar dificultats i valorar quin procediment seria m\u00e9s eficient.<\/p>\n\n\n\n

Entre tots vam acordar que la tercera opci\u00f3 era la m\u00e9s clara i organitzada: recollir els dies de cada mes i despr\u00e9s ajuntar-los.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Recollir dades: del calendari a les regletes<\/h2>\n\n\n\n

Per parelles, amb targetes que contenien el nom i el pictograma de cada mes, els Rovellons van consultar el calendari de l\u2019aula i van anotar quants dies tenia cadascun.
<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

A partir d\u2019aqu\u00ed, el calendari va deixar de ser nom\u00e9s una eina d\u2019orientaci\u00f3 temporal per convertir-se en una font de dades.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Cada quantitat es va representar amb regletes. El pas del s\u00edmbol (31, 30, 28\u2026) al material manipulatiu va permetre:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n