{"id":36123,"date":"2025-11-23T22:01:19","date_gmt":"2025-11-23T21:01:19","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=36123"},"modified":"2025-11-23T22:01:21","modified_gmt":"2025-11-23T21:01:21","slug":"larbre-que-ens-explica-qui-som","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/blog_comunitats\/mitjans\/25-26-que-ens-amaga-la-terra\/larbre-que-ens-explica-qui-som\/","title":{"rendered":"L’ARBRE QUE ENS EXPLICA QUI SOM"},"content":{"rendered":"\n

\u201cLa hist\u00f2ria de la vida \u00e9s un arbre, no una escala”, Stephen Jay Gould.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El grup dels antrop\u00f2legs hem recuperat una de les paraules clau que vam anotar despr\u00e9s de la primera conversa: EVOLUCI\u00d3<\/strong>. L\u2019Alba ens ha portat el llibre que ja ens havia comentat, una obra que recull la vida de Charles Darwin<\/strong>, i ens ha explicat per qu\u00e8 va ser tan important la seva aportaci\u00f3 al m\u00f3n cient\u00edfic.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Per entendre millor la teoria que defensava Darwin, hem visionat un v\u00eddeo adre\u00e7at a infants que facilita la comprensi\u00f3 de com va sorgir aquesta concepci\u00f3 des d\u2019un punt de vista cient\u00edfic. Hem pogut veure com la passi\u00f3 pel tema i l\u2019observaci\u00f3 detallada de les tortugues van ajudar-lo a evidenciar que les esp\u00e8cies evolucionen per adaptar-se millor al seu entorn i garantir la superviv\u00e8ncia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019obra de Darwin no ha passat de puntetes: ha generat una conversa plena de reflexions. Tots coincidim que, en l\u2019\u00e8poca que li va tocar viure, no devia ser gens f\u00e0cil explicar i demostrar la seva teoria!<\/p>\n\n\n\n

Aprofitant aquest fil, hem portat la conversa cap a l\u2019evoluci\u00f3 de les persones. A terra, tots junts, hem desplegat set imatges diferents. Les reaccions no han trigat a apar\u00e8ixer:
\u2014 \u201cS\u00f3n micos!\u201d
\u2014 \u201cS\u00ed, per\u00f2 aquest d\u2019aqu\u00ed no.\u201d
\u2014 \u201cNo, jo crec que aquests no s\u00f3n micos, s\u00f3n persones\u2026\u201d<\/em><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Els deixem expressar-se, debatre i q\u00fcestionar-se all\u00f2 que veuen. A poc a poc, van ajustant el seu pensament i les seves hip\u00f2tesis. A continuaci\u00f3, els expliquem un conte que hem preparat: \u201cDel Pau fins a nosaltres, un viatge molt llarg pel temps de la Terra\u201d<\/em>. A mesura que anem llegint, les seves cares revelen sorpresa i curiositat en descobrir d\u2019on venim i com han anat canviant tant el nostre f\u00edsic com les nostres maneres de viure i relacionar-nos. En acabar, ho confirmen: el conte els ha encantat.<\/p>\n\n\n\n

Tornem a revisar les set imatges inicials i comparem amb el que pensaven al principi. Descobreixen que nom\u00e9s tres s\u00f3n micos i que la resta corresponen ja a diferents esp\u00e8cies d\u2019Homo<\/em>. Tot queda documentat a la llibreta de treball.<\/p>\n\n\n\n

Per tancar la proposta, plantegem una pregunta:
\u201cCom podr\u00edem representar l\u2019evoluci\u00f3 en forma de dibuix o esquema?\u201d<\/strong>
No \u00e9s una resposta f\u00e0cil. Per aix\u00f2 els mostrem la representaci\u00f3 t\u00edpica que apareix sovint en llibres i altres fonts. De seguida la reconeixen: l\u2019han vist moltes vegades.<\/p>\n\n\n\n

Els expliquem que aquesta imatge \u00e9s err\u00f2nia i visionem un v\u00eddeo que ajuda a entendre per qu\u00e8 cal abandonar aquesta manera de representar l\u2019evoluci\u00f3 humana. El v\u00eddeo utilitza l\u2019exemple d\u2019una fam\u00edlia hipot\u00e8tica per demostrar que la representaci\u00f3 lineal genera contradiccions: si pos\u00e9ssim tots els membres en fila, semblaria que el de l\u2019esquerra \u00e9s sempre el progenitor del de la dreta. Per aix\u00f2, i per reflectir millor la hist\u00f2ria real, proposa substituir la l\u00ednia per un arbre evolutiu<\/strong>, on les esp\u00e8cies es col\u00b7loquen en branques que mostren les relacions entre elles.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Per acabar, cada infant ha representat a la llibreta el seu propi arbre evolutiu de l\u2019esp\u00e8cie humana, incorporant tot all\u00f2 que hem apr\u00e8s. Han ent\u00e8s que no som micos<\/strong>, sin\u00f3 que som el resultat d\u2019una evoluci\u00f3 compartida<\/strong>, gaireb\u00e9 com si f\u00f3ssim cosins llunyans dels orangutans, igual que dels Homo neandertals<\/em>. Tamb\u00e9 hem descobert que, per evolucionar, no cal que una esp\u00e8cie desaparegui perqu\u00e8 en sorgeixi una altra<\/strong>; de fet, moltes van conviure al mateix temps, compartint espais i adaptant-se de maneres diferents.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cLa hist\u00f2ria de la vida \u00e9s un arbre, no una escala”, Stephen Jay Gould.<\/p>\n

El grup dels antrop\u00f2legs hem recuperat una de les paraules clau que vam anotar despr\u00e9s de la primera conversa: EVOLUCI\u00d3. L\u2019Alba ens ha portat el llibre que ja ens havia comentat, una… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[696],"tags":[],"class_list":["post-36123","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-25-26-que-ens-amaga-la-terra"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36123","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36123"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36123\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36127,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/36123\/revisions\/36127"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36123"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=36123"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=36123"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}