{"id":35320,"date":"2025-10-19T10:43:25","date_gmt":"2025-10-19T08:43:25","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=35320"},"modified":"2025-10-19T10:43:25","modified_gmt":"2025-10-19T08:43:25","slug":"descobrim-el-1200-amb-les-mans-i-amb-el-cap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/tabalugues2526\/p-aula\/descobrim-el-1200-amb-les-mans-i-amb-el-cap\/","title":{"rendered":"DESCOBRIM EL 1200 AMB LES MANS I AMB EL CAP!"},"content":{"rendered":"\n

Els i les Tabalugues estem treballant una quantitat molt gran: el nombre 1200<\/strong>, i ens preguntem: Quant \u00e9s realment 1200?<\/em> I per poder entendre-ho b\u00e9, ho hem volgut construir amb les nostres pr\u00f2pies mans!<\/p>\n\n\n\n

Primer de tot, observem els reglets i descobrim que dins del n\u00famero 1200 hi ha unitats, desenes, centenes i milers. Aix\u00f2, ens ajuda a veure com es poden agrupar els nombres, i que 10 unitats formen una desena, 10 desenes fan una centena, i aix\u00ed fins arribar a mil.<\/p>\n\n\n\n

Despr\u00e9s comencem a fer una feina molt concreta: enfilar boles!
Amb molta paci\u00e8ncia i col\u00b7laboraci\u00f3, anem enfilant grups de 10 boles en un pal per fer desenes. Quan tenim 10 pals amb 10 boles cadascun, els agrupem i fem una centena, i aix\u00ed, de deu en deu, anem construint les centenes que ens calen fins arribar a 1200.<\/p>\n\n\n\n

Necessitem moltes sessions per aconseguir-ho, per\u00f2 ha estat una feina molt motivadora i vivencial. Hem pogut veure, tocar i comptar el 1200 de manera real, concreta i compartida.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Quan ja tenim constru\u00eft tot el n\u00famero, proposem als infants que ho representin en un paper. Els demanem que expliquin com ho han fet, com si haguessin de fer-ho entendre a alg\u00fa que no ho ha vist. Alguns Tabalugues dibuixen les boles en pals, altres fan grups de desenes i centenes, i alg\u00fa escriu n\u00fameros. Cada representaci\u00f3 ha estat una manera \u00fanica de mostrar tot el que hem apr\u00e8s.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Finalment com que hem vist que era molt dif\u00edcil poder representar el n\u00famero 1200, recollim totes les representacions individuals dels infants i fem una gran representaci\u00f3 conjunta. Anem ajuntant les desenes que la majoria han dibuixat, per anar-les sumant fins arribar a la totalitat del n\u00famero 1200. Ens adonem que gr\u00e0cies a l’aportaci\u00f3 de cadasc\u00fa arribem al n\u00famero complet.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

A l’etapa d’educaci\u00f3 infantil la comprensi\u00f3 dels nombres passa per viure’ls en contextos reals i manipulatius abans de poder arribar a una representaci\u00f3 m\u00e9s abstracte.<\/p>\n\n\n\n

“La matem\u00e0tica no \u00e9s nom\u00e9s una eina per calcular, sin\u00f3 tamb\u00e9 un llenguatge per pensar”. Henri Poincar\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Podeu trobar m\u00e9s fotografies a la carpeta 2 del projecte d’aula de les 1200 passes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els i les Tabalugues estem treballant una quantitat molt gran: el nombre 1200, i ens preguntem: Quant \u00e9s realment 1200? I per poder entendre-ho b\u00e9, ho hem volgut construir amb les nostres pr\u00f2pies mans!<\/p>\n

Primer de tot, observem els reglets i descobrim que dins… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[693],"tags":[],"class_list":["post-35320","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-p-aula"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35320","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35320"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35320\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":35358,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35320\/revisions\/35358"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35320"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35320"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35320"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}