{"id":34199,"date":"2025-05-16T20:18:56","date_gmt":"2025-05-16T18:18:56","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=34199"},"modified":"2025-05-16T20:18:56","modified_gmt":"2025-05-16T18:18:56","slug":"quan-les-estrategies-ens-obren-camins-els-nombres-decimals-apareixen-entre-els-dits-de-les-tanits","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/tintins25-26\/24-24-un-projecte-amb-cor\/quan-les-estrategies-ens-obren-camins-els-nombres-decimals-apareixen-entre-els-dits-de-les-tanits\/","title":{"rendered":"QUAN LES ESTRAT\u00c8GIES ENS OBREN CAMINS: ELS NOMBRES DECIMALS APAREIXEN ENTRE ELS DITS DE LES TANITS"},"content":{"rendered":"\n
\n

Confuci<\/p>\nDigues-ho i ho oblidar\u00e9, ensenya-m’ho i potser ho recordar\u00e9, implica-m’hi i ho entendr\u00e9<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Aquests dies, la classe de la Tanit ha fet un pas endavant molt significatiu dins del nostre \u201cProjecte amb cor\u201d<\/strong>. Despr\u00e9s de comptar totes les monedes recollides de la venda del pa, ens hem proposat calcular quins han estat exactament els ingressos<\/strong>. Per\u00f2 en voler sumar tots els imports obtinguts amb cada tipus de moneda, ens hem trobat amb una sorpresa… gaireb\u00e9 tots els n\u00fameros tenien comes!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Aqu\u00ed han aparegut, com qui no vol la cosa, els nombres decimals<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Fins ara, hav\u00edem treballat amb nombres enters<\/strong>: 1, 2, 3\u2026 n\u00fameros \u201crodons\u201d, sense parts. Per\u00f2 ara, per primer cop, hem vist que hi ha n\u00fameros que expressen parts d\u2019una unitat<\/strong>. Per exemple, quan diem que tenim 1,50 \u20ac, no tenim dos euros, per\u00f2 tampoc nom\u00e9s un: tenim una unitat i mitja<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e8 s\u00f3n els nombres decimals? <\/h2>\n\n\n\n

S\u00f3n nombres que representen quantitats que no s\u00f3n senceres. Ens ajuden a expressar parts<\/strong> d\u2019una unitat mitjan\u00e7ant una coma decimal<\/strong>.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

I com es diferencien dels nombres naturals?
<\/strong>Els naturals s\u00f3n nombres sencers que fem servir per comptar (com 1, 2, 3, 100…). Els decimals afegeixen precisi\u00f3: ens permeten dir que tenim 2,75 \u20ac<\/strong> i no nom\u00e9s \u201c2 o 3\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tot i que els nombres decimals no s\u2019acostumen a treballar a la Comunitat de Mitjans, ens hem adonat que apareixen de forma natural quan el context \u00e9s real i significatiu<\/strong>. En el nostre cas, tenir diners<\/strong> i comptar-los b\u00e9<\/strong> ens ha ajudat a entendre qu\u00e8 vol dir la coma<\/strong> i per qu\u00e8 \u00e9s important.<\/p>\n\n\n\n

\n

<\/p>Quan l\u2019aprenentatge neix d\u2019una necessitat real, tot t\u00e9 m\u00e9s sentit.<\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Per afrontar aquest repte, ens hem agrupat en petits equips. Ja sabem que els grups no s\u00f3n mai aleatoris<\/strong>: ens agrada ajudar i deixar-nos ajudar<\/strong>. Abans de comen\u00e7ar, sempre fem un moment de conversa entre els membres del grup on compartim estrat\u00e8gies de c\u00e0lcul<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n

Aquest curs hem apr\u00e8s que tenir una bona estrat\u00e8gia pot marcar la difer\u00e8ncia<\/strong> a l\u2019hora de resoldre un problema.<\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

La veu de les Tanits<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

I \u00e9s que compartir estrat\u00e8gies a la Rotllana<\/strong> ens enriqueix com a grup:<\/p>\n\n\n\n