{"id":33860,"date":"2025-04-12T13:41:18","date_gmt":"2025-04-12T11:41:18","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=33860"},"modified":"2025-04-12T13:41:19","modified_gmt":"2025-04-12T11:41:19","slug":"els-cogombres-investiguem-quin-viatge-fa-el-menjar-dins-del-nostre-cos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/blog_comunitats\/mitjans\/24-25-reguladors\/els-cogombres-investiguem-quin-viatge-fa-el-menjar-dins-del-nostre-cos\/","title":{"rendered":"ELS COGOMBRES INVESTIGUEM: QUIN VIATGE FA EL MENJAR DINS DEL NOSTRE COS?"},"content":{"rendered":"\n
\n

C\u00e9sar Coll<\/p>\nEl coneixement no es transmet, es construeix.
<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Els nens i les nenes del grup dels cogombres estem descobrint moltes coses sobre el nostre cos i sobre com ens alimentem per estar sans i forts. Fa uns dies, despr\u00e9s d\u2019aprendre quins nutrients<\/strong> necessita el nostre cos, ens vam fer una gran pregunta: Quin viatge fa el menjar dins del nostre cos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Per comen\u00e7ar a pensar-hi, cadasc\u00fa ha fet un dibuix del viatge del menjar <\/strong>des que entra per la boca<\/strong> fins que surt per l\u2019anus en forma de caca, o millor dit, mat\u00e8ria fecal<\/strong>. Amb aquests dibuixos, hem vist qu\u00e8 sabem ja i com ens imaginem aquest viatge tan especial que fa el menjar.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Despr\u00e9s, ens hem assegut en Rotllana<\/strong> per explicar els nostres dibuixos<\/strong> i compartir qu\u00e8 pensem que passa dins el nostre cos. Hem descobert que cada infant t\u00e9 idees diferents<\/strong>, i que tots i totes sabem coses molt interessants, per\u00f2 tamb\u00e9 hem vist que encara tenim molt per descobrir.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Fa unes setmanes, la Carla<\/strong> va buscar qu\u00e8 vol dir la paraula digesti\u00f3<\/strong>. Ens va explicar que la digesti\u00f3 \u00e9s “un proc\u00e9s que fa el nostre cos per convertir el menjar en energia. El nostre cos el transforma en nutrients i aquests nutrients ens donen for\u00e7a. La digesti\u00f3 la fa l\u2019aparell digestiu<\/em>“. Gr\u00e0cies Carla!<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Una mirada pedag\u00f2gica<\/h2>\n\n\n\n

Aquesta activitat no \u00e9s nom\u00e9s una proposta art\u00edstica o creativa: forma part d\u2019una manera de fer basada en una teoria educativa molt valuosa. El psic\u00f2leg David Ausubel<\/strong> deia que per aprendre realment cal connectar el que ja sabem amb el que volem aprendre<\/strong>. Per aix\u00f2, abans d\u2019explicar com funciona la digesti\u00f3, hem volgut saber qu\u00e8 pensen i qu\u00e8 saben els infants<\/strong>, i aix\u00ed activar els seus coneixements previs<\/strong>. Quan fem aix\u00f2, aconseguim que els aprenentatges siguin m\u00e9s significatius<\/strong> i que tinguin sentit per a cadasc\u00fa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Ausubel (1986)<\/p>\u00a0Existe aprendizaje si hay un proceso intencionado de reconciliaci\u00f3n integradora que permite establecer relaciones entre los nuevos conocimientos y las estructuras previas del aprendiz<\/em><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

A l\u2019escola, no fem les coses perqu\u00e8 s\u00ed: cada activitat est\u00e0 pensada per respectar els ritmes dels infants<\/strong>, fer-los part\u00edcips del seu propi aprenentatge<\/strong> i ajudar-los a construir coneixement de manera viva, activa i compartida<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Per continuar aprenent, hem mirat un v\u00eddeo sobre com funciona el sistema digestiu<\/strong>. Tot i que algunes paraules eren una mica dif\u00edcils, el v\u00eddeo ens ha ajudat molt a veure com \u00e9s per dins el nostre cos<\/strong> i a entendre millor com fa la digesti\u00f3<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\n