{"id":32607,"date":"2025-02-02T14:18:38","date_gmt":"2025-02-02T13:18:38","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/?p=32607"},"modified":"2025-03-02T14:17:24","modified_gmt":"2025-03-02T13:17:24","slug":"mesurem-el-jardi-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/tanits25-26\/24-25-reconstruim-el-nostre-jardi\/mesurem-el-jardi-2\/","title":{"rendered":"MESUREM EL JARD\u00cd"},"content":{"rendered":"\n
\n

“Ninguna persona ignora todo. Nadie lo sabe todo. Todos sabemos algo.Todos ignoramos algo. Por eso siempre aprendemos”, Paulo Freire.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Les Al\u00edcies hem arribat a un punt interessant en el nostre projecte d’aula. Fa unes setmanes ens vam plantejar la necessitat de mesurar el jard\u00ed per con\u00e8ixer les dimensions, ja que si hem de comprar el material per fer el nou tancat ser\u00e0 una dada imprescindible. <\/p>\n\n\n\n

Baixar al jard\u00ed, cintes m\u00e8triques, mesures, n\u00fameros,… les ganes de portar-ho a terme ens van engrescar tant que vam baixar sense pensar en el COM<\/em><\/strong> ho far\u00edem. Per\u00f2 tamb\u00e9 aquestes situacions estan plenes d’oportunitats per aprendre aix\u00ed que les mestres ens van deixar fer. Minuts despr\u00e9s sorgeixen les primeres hip\u00f2tesis, per\u00f2 tamb\u00e9 arriben les primeres frustracions, el jard\u00ed \u00e9s massa llarg per fer-ho sols. Arribem a la classe amb la sensaci\u00f3 que no ha anat b\u00e9 l’experi\u00e8ncia i decidim reprendre la conversa a la tarda.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

En la seg\u00fcent sessi\u00f3 compartim qu\u00e8 ha passat i decidim fer les coses de manera diferent. A la classe ens tornem a situar, mirem el pl\u00e0nol de l’escola, ubiquem el jard\u00ed i ens fixem en la seva forma geom\u00e8trica; el rectangle.<\/strong><\/em> Observem que tenim dos costats molt llargs, que en direm el llarg<\/em><\/strong>, i dos costats m\u00e9s curts, que en direm l’ample<\/em><\/strong>. Despr\u00e9s, compartim les estrat\u00e8gies per poder prendre mesures i que tothom pugui tenir clar com tornar a baixar al jard\u00ed. Establim que sols \u00e9s molt complicat, ja que la cinta m\u00e8trica \u00e9s f\u00e0cil de moure-la i que la mesura no sigui exacta, aix\u00ed que baixarem per parelles i ens ajudarem. Alguns infants a m\u00e9s a m\u00e9s expliquen quin proc\u00e9s creuen que cal seguir per mesurar b\u00e9: “fixar la cinta m\u00e8trica en el 300 que \u00e9s el m\u00e0xim i aix\u00ed no es tancar\u00e0 sola”, “fer una marca a terra amb un pal per saber on arribava el 300”, “obrir la cinta m\u00e8trica fins al 100, que \u00e9s un metre, i anar comptant d’un en un”, “si obrim fins al 300, comptarem de 3 en 3”.<\/em>..<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

I tornem a baixar, per parelles aquest cop, i amb les idees m\u00e9s clares de COM<\/em><\/strong> ho farem. Despr\u00e9s a la classe, dies m\u00e9s tard, compartim les mesures que hem trobat. Tenim dubtes, perqu\u00e8 no hem arribat als mateixos n\u00fameros, tot i que s’assemblen. D’altres infants no tenen el resultat perqu\u00e8 han de fer una suma molt llarga… Decidim fer una de les sumes junts, una suma curiosa. Aquesta suma que tenen la Mar i la Carla sembla dif\u00edcil perqu\u00e8 hi ha un s\u00edmbol que alguns reconeixem com el s\u00edmbol de la multiplicaci\u00f3. I expliquem com va sorgir. <\/p>\n\n\n\n

Quan elles mesuraven el jard\u00ed, trigaven molt a apuntar els resultats pel fet d’anar fins a la carpeta i tornar, a vegades dubtaven de la marca que havien fet i havien de repetir el proc\u00e9s… La Cristina les va donar una idea, comptar les vegades que posaven la cinta m\u00e8trica oberta fins al 300. Quan van acabar, van comptar que havien posat la cinta m\u00e8trica 9 vegades, i les va ensenyar a representar aquesta mesura aix\u00ed 9 x 300. “\u00c9s una multiplicaci\u00f3!”<\/em>, diuen alguns. Per\u00f2 en fer la pregunta “i qu\u00e8 vol dir multiplicar<\/strong>?”<\/em>, la resposta era complicada de trobar. Aprofitem l’experi\u00e8ncia per adonar-nos que darrere d’aquesta operaci\u00f3 hi ha una suma i li posem nom al s\u00edmbol “X”, a partir d’ara li direm “vegada”<\/em><\/strong>. Si tornem a llegir l’anotaci\u00f3 de les dues Al\u00edcies, diem: “9 vegades 300”<\/em>; haurem de sumar 9 vegades el 300. A poc a poc a la pissarra anem dibuixant una suma en aranya, que tot just fa uns dies hem introdu\u00eft a la classe. Aconseguim arribar al c\u00e0lcul de 2700, per\u00f2 ens costa entendre qu\u00e8 vol dir aquest n\u00famero. Llavors tornem a fer mem\u00f2ria i recordem que els 300 cm tamb\u00e9 poden ser 3 m. I repetim la suma en aranya de 9 vegades el 3 i arribem al 27. La Mar i la Carla van trobar que el jard\u00ed mesura 27 metres.<\/p>\n\n\n\n

Per\u00f2 encara \u00e9s una nova mesura que no coincideix amb les mesures dels altres infants que ja tenim anotades a la pissarra. Seguim pensant i sorgeix la necessitat de demanar a alg\u00fa una cinta m\u00e8trica m\u00e9s gran que 3 metres per poder prendre mesures m\u00e9s fiables. I pensem en el Toni conserge, ja que ell utiliza moltes a l’escola. L’anem a buscar i li fem la pregunta, el Toni ens explica que ell t\u00e9 una cinta m\u00e8trica de 25 metres de llarg. Ens emocionem, creiem que aquesta cinta ens facilitar\u00e0 molt la feina.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Tornem a mesurar el jard\u00ed, entre tots i totes anem aguantant la cinta al terra que \u00e9s llargu\u00edssima i quan estem a pocs metres del final, la cinta ens marca 25 metres, la mesura final. De seguida sabem que hem d’afegir una segona cinta que posem just on acaba l’altra i la subjectem. La segona cinta ens marca 6 metres i 44 cent\u00edmetres quan arribem al final del nostre jard\u00ed. A la classe tenim clar que cal tornar a fer una suma i la fem junts a la pissarra: “25 + 6, i despr\u00e9s afegirem els 44 cent\u00edmetres”<\/em>, diuen moltes Al\u00edcies. Ho tenim, el nostre jard\u00ed mesura 31 metres i 44 cent\u00edmetres de llarg i 2 metre i 76 cent\u00edmetres d’ample.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hem estat dues setmanes llargues realitzant hip\u00f2tesis, fent proves, atrevint-nos a fer, ens hem equivocat i hem tornat a comen\u00e7ar. Finalment, tenim les dades que necessit\u00e0vem per seguir, per\u00f2 sobretot tenim la certesa que dels errors del principi n’hem apr\u00e8s i molt!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Ninguna persona ignora todo. Nadie lo sabe todo. Todos sabemos algo.Todos ignoramos algo. Por eso siempre aprendemos”, Paulo Freire.<\/p>\n

Les Al\u00edcies hem arribat a un punt interessant en el nostre projecte d’aula. Fa unes setmanes ens vam plantejar la necessitat de mesurar el jard\u00ed per con\u00e8ixer… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[606],"tags":[],"class_list":["post-32607","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-24-25-reconstruim-el-nostre-jardi"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32607","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32607"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32607\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":33142,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32607\/revisions\/33142"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32607"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32607"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolamartamata\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32607"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}