Es fa constar expl\u00edcitament que es garanteixen totes les mesures de seguretat establertes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n2.- Diagnosi i previsions<\/h4>\n2.1 Diagnosi<\/h5>\n
Des de l\u2019inici del confinament s\u2019han fet actuacions per mantenir el contacte amb l\u2019alumnat i les fam\u00edlies, tant des de direcci\u00f3, mitjan\u00e7ant circulars informatives trameses per correu, com des de les tutories mitjan\u00e7ant correu, tel\u00e8fon,\u00a0 WhatsApp o v\u00eddeo reuni\u00f3.<\/p>\n
Durant el que quedava del segon trimestre, la tramesa d\u2019orientacions i tasques relacionades amb els continguts curriculars es va fer mitjan\u00e7ant correu electr\u00f2nic.\u00a0 A partir del tercer trimestre, \u00a0infantil i cicle inicial han continuat utilitzant el correu i de tercer \u00a0a sis\u00e8 s\u2019ha utilitzat l\u2019aplicaci\u00f3 Classroom.<\/p>\n
Els mestres hem mantingut la coordinaci\u00f3 (nivell, cicle i claustre) mitjan\u00e7ant v\u00eddeo reunions. En aquestes coordinacions s\u2019ha anat valorant i reconduint l\u2019acci\u00f3 tutorial i la proposta de tasques.<\/p>\n
Es valora positivament la resposta de les fam\u00edlies i de l\u2019alumnat a les propostes que s\u2019han fet des de l\u2019escola, tot i que a mesura que\u00a0 ha avan\u00e7at el trimestre i s\u2019ha anat flexibilitzant la situaci\u00f3 de confinament, s\u2019ha detectat certa davallada.<\/p>\n
Situaci\u00f3 actual dels grups<\/h6>\nInfantil<\/h6>\n
Acci\u00f3 tutorial:<\/p>\n
S\u2019estan fent v\u00eddeo reunions en petit grup, amb pres\u00e8ncia de les fam\u00edlies, cada tres setmanes.<\/p>\n
Abans de Setmana Santa es va fer una v\u00eddeo reuni\u00f3 individual per a cada fam\u00edlia.<\/p>\n
S\u2019han fet les entrevistes que hi havia pendents.<\/p>\n
Hi ha un horari d\u2019atenci\u00f3 \u00a0per fer el seguiment de la proposta d\u2019activitats.<\/p>\n
Per la darrera setmana de curs est\u00e0 previst fer una v\u00eddeo reuni\u00f3 de comiat amb tot el grup classe.<\/p>\n
Es valora positivament la relaci\u00f3 que es mant\u00e9 amb alumnes i fam\u00edlies i no es detecta necessitat de trobada presencial.<\/p>\n
Proposta de tasques:<\/p>\n
Es fa una proposta de dues tasques setmanals per als alumnes de tres anys i de tres tasques per als de quatre i cinc anys.<\/p>\n
Les tasques s\u00f3n per treballar les diferents capacitats.<\/p>\n
La devoluci\u00f3 de les tasques es fa per correu electr\u00f2nic.<\/p>\n
Al principi hi havia molta participaci\u00f3, per\u00f2 ara va \u00a0davallant.<\/p>\n
Mitjans<\/h6>\n
Acci\u00f3 tutorial:<\/p>\n
Han fet v\u00eddeo reuni\u00f3 cada setmana amb el grup durant mar\u00e7 i abril.<\/p>\n
A partir de maig \u00a0les reunions s\u2019estan fent quinzenalment.<\/p>\n
Hi ha hagut una bona participaci\u00f3, tot i que ha anat minvant durant el maig.<\/p>\n
S\u2019han fet les entrevistes amb les fam\u00edlies que havien quedat pendents.<\/p>\n
Proposta de tasques:<\/p>\n
Setmanalment es fan propostes de tasques relacionades amb les diferents \u00e0rees.<\/p>\n
A tercer s\u2019est\u00e0 utilitzat el Classroom.<\/p>\n
Grans<\/h6>\n
Acci\u00f3 tutorial:<\/p>\n
Tots els grups estan fent v\u00eddeo reuni\u00f3, ja sigui \u00a0amb tot els alumnes \u00a0o dividits en dos subgrups. A quart es fan quinzenalment \u00a0i a 5\u00e8 i 6\u00e8 setmanalment.<\/p>\n
S\u2019han at\u00e8s totes les demandes de necessitat de tutories individualitzades.<\/p>\n
Proposta de tasques:<\/p>\n
S\u2019est\u00e0 utilitzant l\u2019aplicaci\u00f3 Classroom.<\/p>\n
Posem di\u00e0riament activitats combinant les diferents \u00e0rees.<\/p>\n
La novetat en la manera de treballar va ser un element motivador que ha anat minvant amb el pas del temps. Darrerament observem cert relaxament i ha baixat una mica la qualitat a l\u2019hora de realitzar les tasques proposades.<\/p>\n
Est\u00e0 participat al voltant del 80% de l\u2019alumnat de manera for\u00e7a continuada i la resta de manera m\u00e9s espor\u00e0dica.<\/p>\n
Alumnes, fam\u00edlies i mestres fem una valoraci\u00f3 positiva del treball.<\/p>\n
2.2 Disponibilitat de professionals<\/h4>\n
El nombre de professionals (docents i no docents) que pot fer atenci\u00f3 presencial al centre \u00e9s de:<\/p>\n
<\/p>\n
\n\n\n| Docents<\/td>\n | No docents<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| 14<\/td>\n | 2<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n2.3 Previsi\u00f3 d\u2019alumnat que assistir\u00e0 presencialment al centre<\/h4>\nS\u2019ha enviat una circular informativa a les fam\u00edlies informant del contingut de les instruccions per a l\u2019obertura dels centres educatius.<\/p>\n A les fam\u00edlies de l\u2019alumnat d\u2019infantil i de sis\u00e8 se\u2019ls ha fet arribar\u00a0 informaci\u00f3 espec\u00edfica i un formulari de sondeig que ha servit per fer la previsi\u00f3 d\u2019alumnes que vindran al centre.<\/p>\n El 63% de les tutores estan en situaci\u00f3 de vulnerabilitat. Aquesta circumst\u00e0ncia ens porta a poder oferir una atenci\u00f3 personalitzada i en grup asim\u00e8trica. Optem per continuar priorit\u00e0riament \u00a0amb l\u2019acci\u00f3 tutorial com s\u2019ha fet fins ara. Aix\u00f2 no treu que si es considera necessari i \u00e9s possible, en alguns cassos es faci de manera presencial.<\/p>\n S\u2019ha ofert atenci\u00f3 presencial a alumnat de cinqu\u00e8 que t\u00e9 un \u00a0PI, un nivell on hi ha molts alumnes en aquesta circumst\u00e0ncia, per\u00f2 nom\u00e9s ho ha acceptat una tercera part.<\/p>\n Considerant els contactes amb les fam\u00edlies i la diagnosi realitzada, es preveu el seg\u00fcent nombre d\u2019alumnes per cada activitat:<\/p>\n <\/p>\n \n\n\n| <\/td>\n | P3<\/td>\n | P4<\/td>\n | P5<\/td>\n | 1 EP<\/td>\n | 2 EP<\/td>\n | 3 EP<\/td>\n | 4 EP<\/td>\n | 5 EP<\/td>\n | 6 EP<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Acci\u00f3 educativa presencial<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | 30<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Atenci\u00f3 personalitzada<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | 3<\/td>\n | 2<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| Atenci\u00f3 tutorial en grup<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| Acollida EI segon cicle (3-6)<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| TOTAL<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 2<\/td>\n | 30<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n2.4 Disponibilitat d\u2019espais<\/h4>\nEl centre destinar\u00e0 les seg\u00fcents depend\u00e8ncies per a desenvolupar les activitats abans esmentades:<\/p>\n <\/p>\n \n\n\n| DEPEND\u00c8NCIA<\/td>\n | Superf\u00edcie (m2<\/sup>)<\/td>\n| Observacions<\/td>\n | R\u00e0tio superf\u00edcie\/alumnes<\/td>\n | Verificaci\u00f3 r\u00e0tio<\/p>\n >= 4<\/td>\n | Verificaci\u00f3 nombre m\u00e0xim d\u2019infants<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula P4 Infantil<\/td>\n | 67,75<\/td>\n | 7 \u00a0alumnes infantil<\/td>\n | 9,67<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula 6\u00e8 A<\/td>\n | 55,25<\/td>\n | 10 alumnes sis\u00e8<\/td>\n | 5,52<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula 5\u00e8 A<\/td>\n | 46<\/td>\n | 2 alumnes cinqu\u00e8<\/td>\n | 23<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Aula ordinadors<\/td>\n | 55,25<\/td>\n | 2 alumnes cinqu\u00e8<\/td>\n | 27,625<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Tutoria de grans<\/td>\n | 23,50<\/td>\n | Entrevistes. 3 max.<\/td>\n | 7,8<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n | S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n2.5 Previsi\u00f3 de calendari d\u2019assist\u00e8ncia al centre.<\/h4>\n <\/p>\n \n\n\n| Calendari juny<\/td>\n | P3<\/td>\n | P4<\/td>\n | P5<\/td>\n | 6 EP<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 1<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 2<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 3<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 4<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 5<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 8<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 9<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 10<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 11<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 12<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 15<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 16<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 17<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 18<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| 19<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | \n| TOTAL<\/td>\n | 4<\/td>\n | 0<\/td>\n | 3<\/td>\n | 10<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n2.6 Organitzaci\u00f3 de grups d\u2019alumnes i del professorat.<\/h4>\nInfantil<\/h6>\nUn grup de set alumnes atesos per dues mestres.<\/p>\n Espai: Aula de P4.<\/p>\n Entrada i sortida: el que es manifesti a la declaraci\u00f3 responsable entre 9 i 13 hores.<\/p>\n L\u2019esbarjo es far\u00e0 al pati propi del pavell\u00f3.<\/p>\n Sis\u00e8<\/h6>\nEs repartiran els alumnes en tres grups de deu alumnes. Els atendr\u00e0 la tutora de sis\u00e8 A.<\/p>\n Cada grup vindr\u00e0 a l\u2019escola un dia a la setmana (dm, dc o dj) \u00a0d\u201911 a 12 hores.<\/p>\n Espai: Aula de sis\u00e8 A.<\/p>\n No hi haur\u00e0 esbarjo.<\/p>\n Cinqu\u00e8<\/h6>\nS\u2019ha proposat assistir a l\u2019escola als alumnes que tenen un PI.<\/p>\n Vindran dos alumnes, dos dies a la setmana (dm i dj), en horari de 10:30 \u00a0a 12 hores.<\/p>\n Espai: Aula de cinqu\u00e8 A.<\/p>\n Els atendr\u00e0 el mestre d\u2019educaci\u00f3 especial.<\/p>\n No hi haur\u00e0 esbarjo.<\/p>\n 2.7 Informaci\u00f3 als professionals.<\/h4>\nAbans de l\u2019obertura del centre, la direcci\u00f3 explicar\u00e0 al personal que participar\u00e0 en les activitats presencials, les mesures de protecci\u00f3 i prevenci\u00f3 generals, les mesures espec\u00edfiques i protocols d\u2019actuaci\u00f3 que s\u2019han establert per part del Departament d\u2019Educaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" PLA OBERTURA DE L\u2019ESCOLA LES COMETES DE LLOREN\u00c7 DEL PENED\u00c8S
\n1.- Marc normatiu
\nPLA D\u2019OBERTURA DE CENTRES EDUCATIUS EN FASE 2 DE DESESCALADA EN LA FINALITZACI\u00d3 DEL CURS 2019-2020 I PER A L\u2019ORGANITZACI\u00d3 I FUNCIONAMENT DELS CENTRES I ELS ESTUDIS DEL CURS 2020-2021<\/p>\n \n- INSTRUCCIONS PER A L\u2019ORGANITZACI\u00d3 DE… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a>
\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-3902","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-curs-201920"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3902","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3902"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3902\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3905,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3902\/revisions\/3905"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3902"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3902"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalescometes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3902"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | |