{"id":305,"date":"2016-02-15T12:54:00","date_gmt":"2016-02-15T11:54:00","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/general\/com-treballem\/"},"modified":"2018-01-29T11:34:38","modified_gmt":"2018-01-29T10:34:38","slug":"com-treballem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/general\/com-treballem\/","title":{"rendered":"COM TREBALLEM"},"content":{"rendered":"

Som una escola basada en l’aprenentatge partint dels interessos i motivacions m\u00e9s properes dels infants, basada en un <\/span>aprenentatge significatiu<\/span> per els nostres alumnes a trav\u00e9s de metodologies en les que els infants <\/span>aprenen jugant, investigant, observant,formulant hip\u00f2tesis<\/span>. Per tant, la nostra manera de treballar \u00e9s a partir del <\/span>t<\/span>reball per projectes, per racons de treball i de joc simb\u00f2lic i ambients de treball<\/span>. Aquestes metodologies ens permeten poder fer una <\/span>atenci\u00f3 m\u00e9s individualitzada<\/span> amb els nostres infants, ja que s\u00f3n maneres de treballar en la que els alumnes poden ser molt aut\u00f2noms, permetent a les mestres poder incidir en aquelles activitats que necessiten una atenci\u00f3 m\u00e9s dirigida.<\/span><\/h3>\n

<\/span><\/div>\n

<\/embed><\/p>\n

El treball per racons<\/b> proposa delimitar dintre de l’aula diferents espais on els nostres alumnes puguin realitzar, de manera simult\u00e0nia, diferents activitats que poden dur a terme de manera aut\u00f2noma<\/b>, amb altres nens i nenes de la classe (treball cooperatiu) o amb el suport de l’adult.<\/o:p><\/span><\/div>\n
En les imatges podeu veure diferents racons de treball. Aquests racons els anem graduant de menys dificultat a m\u00e9s dificultat, i els anem canviant. <\/o:p><\/span><\/div>\n
Quan duem a terme el treball per racons els infants troben diferents racons, uns m\u00e9s complexes on pot ser que necessitin el referent de l’adult, i uns m\u00e9s senzills i lliures on poden treballar per ells sols.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Els racons els duem a terme 3 dies a la setmana i estan graduats per nivell de dificultat.<\/o:p><\/span><\/div>\n
PERQU\u00c8 TREBALLEM PER RACONS?<\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
Per fomentar la seva autonomia, <\/o:p><\/span><\/div>\n
Per donar resposta a la diversitat de l’aula (tenint en compte els diferents ritmes d’aprenentatge), <\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 a partir de les diferents activitats aprenen tot observant, creant, manipulant, explorant, descobrint… <\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 el treball que duen a terme durant aquesta estona el poden fer i refer tantes vegades com ells vulguin, ja que \u00e9s un tipus de treball molt manipulatiu, <\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 d’aquesta manera perden la por a equivocar-se i els ajuda a millorar la seva autoestima.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 els infants son els protagonistes del seu propi aprenentatge,<\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 podem treballar m\u00e9s continguts en una sola sessi\u00f3.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Perqu\u00e8 si son ells els protagonistes del seu aprenentatge s\u00f3n m\u00e9s conscients del que han treballat, gaudeixen de les activitats i interioritzen el que han treballat…<\/o:p><\/span><\/p>\n
<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n


<\/span><\/div>\n

<\/div>\n

<\/span>
<\/span>
<\/span>
<\/span>Tamb\u00e9 duem a terme el treball per projectes<\/b> entenent com a tal el fet d’investigar temes a trav\u00e9s dels propis interessos dels infants. Aquest treball \u00e9s interdisciplinar i globalitzat<\/b>, ja que a trav\u00e9s d’ell podem arribar a treballar totes les \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Mourem aquests projectes a trav\u00e9s de les converses a la rotllana<\/b>i tractarem de donar als infants les eines per a pensar per ells mateixos <\/b>tot investigant, conversant, aprenent… fomentant l’esperit cr\u00edtic de cadascun d’ells.<\/o:p><\/span><\/div>\n
PERQU\u00c8 TREBALLEM PER PROJECTES?<\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
Per iniciar els infants en la conversa, el respecte als torns de paraula, respecte a les altres opinions, presa de decisions, elecci\u00f3 dels temes…<\/o:p><\/span><\/div>\n
Per fomentar l\u2019esperit cr\u00edtic, la formulaci\u00f3 d\u2019hip\u00f2tesis…<\/o:p><\/span><\/div>\n
Per ser part\u00edcips dels seus aprenentatges i construir els sabers a partir dels seus interessos.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Per fomentar l\u2019aprenentatge entre iguals, tots poden aportar informaci\u00f3 i mica en mica van creant el coneixement…<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/div>\n

Ens movem en un ambient d\u2019aula cooperativa<\/b> per arribar a fer un <\/span><\/span>treball cooperatiu<\/b>, on cadascun dels nostres alumnes t\u00e9 un paper important dins l’aula, i on els alumnes s’organitzen en petits grups de treball amb la intenci\u00f3 d’aconseguir metes i objectius comuns.<\/o:p><\/div>\n
<\/div>\n
Les Escoles Verdes <\/b>son un projecte del Departament de Medi Ambient en el que s’integren aquelles escoles que han elaborat un programa d’acci\u00f3 dins l’\u00e0mbit escolar per tal d’afavorir una bona actitud davant del medi ambient<\/b>. A la nostra Escola estem treballant els diferents aspectes mediambientals per tal d’afavorir  un aprenentatge de valors en la sostenibilitat, i una actitud responsable i respectuosa amb el medi natural i el nostre entorn per aix\u00ed poder arribar a formar part d’aquest projecte d’Escoles Verdes.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Actualment:<\/o:p><\/span><\/div>\n
Hem iniciat l’hort i comen\u00e7arem a tenir-ne cura al llarg de les diferents estacions de l’any amb l’ajuda de l’avi Francisco.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Hem generalitzat l’\u00fas de les carmanyoles per als esmorzars.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Iniciarem la recollida selectiva de mat\u00e8ria org\u00e0nica, paper i pl\u00e0stic.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/div>\n


<\/span>
<\/span>
<\/span>
<\/span>
<\/span>
<\/span>Donem molta import\u00e0ncia a l’aprenentatge de la llengua anglesa<\/b>, \u00e9s per aix\u00f2 que l’iniciem des de P3<\/b> a trav\u00e9s de jocs, can\u00e7onetes i contes per tal que els nostres alumnes vagin iniciant el contacte amb la llengua anglesa.<\/o:p><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
L’\u00fas de les <\/span><\/span>noves tecnologies<\/b> \u00e9s important, no nom\u00e9s aix\u00f2, sin\u00f3 que de vegades ens facilita la tasca educativa a l’aula (en el treball per projectes, per exemple, l’us d’un projector ajuda a “portar a l’aula” elements desconeguts pels infants: tortugues en el seu h\u00e0bitat…). \u00c9s per aix\u00f2 que creiem important que els infants comencin a tractar amb aquestes noves tecnologies des de P3. Iniciant aquest aprenentatge a trav\u00e9s del control del ratol\u00ed i mica en mica introdu\u00efnt jocs que no nom\u00e9s els ajuda al desenvolupament motriu, sin\u00f3 tamb\u00e9 al cognitiu, ja que es tracta de jocs educatius amb diferent nivell de dificultat i molt atractiu pels infants.   <\/span><\/o:p><\/span><\/p>\n
<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

<\/a><\/div>\n


<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Som una escola basada en l’aprenentatge partint dels interessos i motivacions m\u00e9s properes dels infants, basada en un aprenentatge significatiu per els nostres alumnes a trav\u00e9s de metodologies en les que els infants aprenen jugant, investigant, observant,formulant hip\u00f2tesis. Per tant, la nostra manera de treballar… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":507,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,4],"tags":[],"class_list":["post-305","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=305"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/305\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2076,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/305\/revisions\/2076"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/media\/507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=305"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=305"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalesbases\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}