ON SÓN LES NOSTRES ABRAÇADES?

Hola famílies!

El dia 20 de novembre és el Dia dels Drets dels Infants i des de l’escola conjuntament amb l’Ajuntament de Manresa ho hem celebrat fent unes activitats que tenen l’objectiu de visualitzar les emocions, pensaments, sensacions i idees que els nens i les nenes han tingut i tenen durant el confinament i tota la situació que el coronavirus comporta.

On són les nostres abraçades és un conte que va fer arribar l’Ajuntament que explica les vivències de la Martina una nena de 5 anys que com els infants de l’escola ha viscut aquesta situació. La història tracta temes com la situació viscuda a casa, les relacions a distància amb la família i amics i amigues de l’escola, els efectes del coronavirus (la malaltia, la mort…).

Després d’explicar i de visualitzar les imatges del conte va sorgir una conversa sobre les seves pròpies vivències. Us deixem la transcripció de la conversa a continuació:

ALBA: DE QUÈ ENS PARLAVA AQUEST CONTE?

EMMA:  EL CORONAVIRUS, ÉS UNA COSA DOLENTA I ABANS VE EL METGE I LES PERSONES ESTAN MALALTES

ALBA: I L’ANY PASSAT QUÈ VA PASSAR EL MES DE MARÇ

ONA: QUE VAM HAVER D’ESTAR CONFINATS PEL CORONAVIRUD

ALBA: I QUÈ VOL DIR ESTAR CONFINATS

ONA: QUE VAM ESTAR MOLTS MOLTS DIES A CASA

NAIARA: I NOMÉS PODIA SORTIR LA GENT GRAN

ONA: I NO PODIEM VEURE A LA NOSTRA FAMILIA

LIA NINGU DE LA FAMILIA, ELS PAPES SI

HUGO: JO VAIG HAVER D’ANAR A L’HOSPITAL A QUE EM FESSIN LA PROVA DEL CORONAVIRUS I VAIG ESTAR A CASA I NO VAIG VENIR A L’ESCOLA

NAIAN: EN AVINYÓ TENIA QUE ESTAR MUCHOS DIAS EN CASA PORQUE NO PODIA SALIR

ALBA: I QUÈ VAU FER A CASA? US VA PASSAR EL QUE LI PASSA A LA MARTINA?

IRIS: QUAN ESTAVA CONFINADA NO PODIA RESPIRAR I ESTAVA ENFADADA

ALBA: I US PASSAVA COM A LA MARTINA QUE NO VOLIEU FER LES VIDEOTRUCADES?

MIA: JO SI

ONA: JO TAMBÉ

EMMA: JO NO PERQUÈ  VOLIA JUGAR

ALBA: I AMB QUI?

EMMA: JO SOLETA

OVIDI: SI PERQUÈ LA MAMA I EL PAPA HAVIEN DE TREBALLAR

ONA: “BUENO ANAR A LA FEINA O TELETREBALLAR

ALBA: I QUÈ VOL DIR AIXÒ DE TELETREBALLAR?

PAULA: DES DE CASA TREBALLEN

HUGO: JO SI QUE TENIA GANES DE FER LES VIDEOTRUCADES AMB ELS MEUS COMPANYS PERQUÈ NO ELS VEIA MOLT

LIA: JO NO VOLIA ESTÀ A CASA TANCADA

ONA: JO VOLIA VEURE ELS MEUS AMICS

MIA: JO JUGAVA SOLA AMB EL MEU GERMANET

NAIAN: MI HERMANA SE LLAMA NOA I YO JUGAVA CON ELLA

ALBA: I QUÈ FEIEU DURANT EL CONFINAMENT?

OVIDI: JUGAR A CASA. PERÒ SAPS QUE ENS VAN DEIXAR SORTIR PER ANAR A COMPRAR?

ALBA: PODIEM ANAR A COMPRAR?

HUGO: SI SENS ACABA EL MENJAR I NO TENIM MENJAR COM MANGEM?

EMMA: AMB LA NEVERA

ONA: VAIG FER MOLTES MANUALITATS A CASA I LA MEVA GERMANA VA FER VIDEOCONFERÈNCIA AMB LES SEVES AMIGUES

NORA: JO COMPRO AL MERCADONA I JO HI VAIG ANAR AMB LA MAMA

ALBA: PODIEM VEURE ELS AVIS?

TOTES I TOTS: NOOO

EMMA: NOMÉS AMB VIDEOTRUCADA. UNA COSA JO QUAN ESTÀVEM CONFINATS JO VAIG FER UN VOLCÀ PERÒ DE MENTIDA. I EN FAREM UN ALTRE.

NAIARA: JO QUAN TENIA ELS TRES ANYS VAM FER VIDEOTRUCADA AMB UNA PROFE.

ALBA: US VAU TRUBAR AMB LA MESTRA, OI?

PAULA: JO VOLIA TRUCAR A LA MIA I NO LA VEIG PODER TRUCAR.

IRIS: JO JA VAIG PASSAR EL CORONAVIRUS

ONA: A UNA AMIGA MEVA D’UN ALTRE GRUP LI VAN FER LA PROVA DE CORONAVIRUS TRES VEGADES I NO EN VA TENIR.

LIA: JO ENCARA TINC CORONAVIRUS
ALBA: A SII? SI TINGUESSIS CORONAVIRUS NO VINDRES A L’ESCOLA!

HUGO: SI VOLS QUAN T’HAS DE FER LA PROVA DEL CORONAVIRUS ET DEIXEN TENNIR UNA JOGUINA PETITA. JO NO VAIG PLORAR PERQUÈ ESTAVA AMB LA JOGUINETA.

ALBA: I COM ÉS AQUESTA PROVA QUE ET FAN?

HUGO: ET POSEN UN PALET AL NAS

OVIDI: I A LA BOCA

HUGO: A MI NOMÉS AL NAS! UN NEN D’UNA ALTRA ESCOLA QUE CONEIXO JO LI VAN FER LA PROVA I SORT QUE TOTS ELS DE LA MEVA FAMÍLIA VAN PODER ANAR A LA FEINA

NAIAN: UN DIA ME PUSIERON UN PALITO A LA NARIZ Y ME SALIÓ SANGRE

HUGO: A MI EM VA CEURE UNA LLÀGRIMA:

RAYAN: ESTUBE CONFINADO. LA MAMA BEBE.

ALBA: LA MAMA VA TENIR UN BEBE DURANT EL CONFINAMENT?

RAYAN: SI!

HUGO: PER AIXÒ PERSABER  SI TENS ELS CORONAVIRUS ABANS D’ANAR A L’ESCOLA T’HAS DE POSAR EL TERMÒMETRE. JO EM VAIG QUEDAR LA CASA .

NORA: EM VAN POSAR UN PALET AL NAS I VAIG PLORAR I VAIG ESTOSSEGAR.

HUGO: MOLESTA UNA MICA

CARLOS: A MI A LA NIT EM PASSA QUE TINC TOS.

ALBA: I TENIEU GANES DE TORNAR A L’ESCOLA

TOTS I TOTES: SI!!

MIA: VOLIA VEURE ELS MEUS AMICS

Un cop feta la conversa vam plasmar amb una plantilla en forma de cor tots aquests sentiments, idees, pensament que havien viscut cada nen i nena durant el confinament.

Aquestes plantilles estaran exposades en un gran suport amb forma de cor al saló de sessions de l’Ajuntament, el dia 20 de novembre, durant el manifest commemoratiu el Dia Internacional dels Drets dels Infants. També estarà exposat al vestíbul de l’àrea Infantil de la Biblioteca del Casino, del 23 al 27 de novembre.  

 

 

 

 

 

 

VEIG VEIG…

 

Hola a tothom!

Seguint amb el nostre projecte vam parlar dels ulls i del sentit de la vista.

A continuació adjuntem les fotografies de dues activitats que vam fer a l’espai de psicomotricitat per jugar i experimentar amb aquest sentit! Cal clicar a la fotografia per veure-les.

Vam fer circuits amb els ulls tancats amb parelles per comprovar com ens sentíem mentre nosaltres no veiem res i algun company o companya ens guiava!

També vam jugar al joc del “fotògraf” per comprovar la nostra memòria fotogràfica. Aquest joc consisteix en fer una figura entre tots i totes i quedar-nos immòbils. A continuació un infant simula que fa una fotografia i surt fora la sala. Quan torna a entrar ha d’intentar recordar la figura inicial i mirar d’endevinar quin company o companya s’ha mogut.

LA PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS LA NAIARA!

Hola família!

La protagonista d’aquesta setmana ha estat la Naiara!

La Naiara ens ha exlicat el cap de setmana amb l’Aranyeta a través de fotografies i dibuixos que ha fet!

Ens ha explicat que el dissabte es va haver de quedar a casa perquè va ploure però que el diumenge va poder anar amb bicicleta al Parc de l’Agulla a gaudir del sol de tardor i fins i tot va agafar pinyes que ens ha portat a l’escola.

Gràcies Naiara per compartir amb nosaltres el teu cap de setmana!

RACONS MATEMÀTICS I JOC SIMBÒLIC

Hola família!

Aquesta setmana hem acabat la tercera ronda de joc simbòlic i racons matemàtics. Si cliqueu a la fotografia següent podreu veure com gaudeixen els infants de les estones de joc simbòlic:

A nivell de racons matemàtics aquesta vegada els proposats han estat:

  1. Rabbit Rally: És un joc de taula molt divertit que treballa l’estimació. Cada jugador o jugadora és un conill i l’objectiu del joc és arribar abans a la pastanaga situada a l’altre costat. Per fer-ho utilitzarem ponts de diferents mides; es tira un dau i el color que surt indica quin pont cal utilitzar. A partir d’aquí, amb les pedres i des d’on està situat el teu conill cal fer estimacions sobre la llargada del pont. Si la pedra es col·loca al lloc adequat el pont s’aguantarà i el conill podrà avançar, si pel contrari ens passem de lluny el pont caurà i per tant, el conill no podrà avançar cap a la pastanaga.
  2. Orientació espaial amb pals de gelat: Es tracta d’una proposta d’associació i orientació espaial. S’ofereixen als nens i a les nenes unes targetes amb pals de gelat de diversos colors col·locats d’una manera determinada (alguns es toquen, altres s’inclinen, alguns en vertical, d’altres amb horitzontal…). L’infant ha d’intentar reproduir el patró respectant els colors i el lloc que ocupa cada pal.
  3. El nombre del dau: És un racó per associar quantitat i grafia dels nombres i també per practicar l’escriptura d’aquest. Es tracta de tirar el dau i marcar a la graella tots els nombres que indiquin la quantitat que ha sortit. Després cal escriure el nombre.
  4. Panells logico: Són diverses propostes variades que treballen la lògica. Les respostes s’indiquen a través dels cercles de colors que cal posar en un ordre determinat. És una proposta autocorrectiva de manera que si es dona la volta a la làmina i l’ordre dels cercles coincideix és correcte.

Aquí teniu les fotografies!

LA PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS LA MIA!

Aquesta setmana la protagonista és la MIA!

Aquest dimecres a l’estona dedicada al Teixint Vincles la Mia ens ha explicat el conte dels Tres Porquets.

Ens ho hem passat molt bé perquè la majoria dels nens i nenes de la classe ja sabíem aquest famós conte! El fet de saber ja la història ens ha permès preveure el que passaria mentre esperàvem que la Mia ho expliqués. També hem pogut participar en l’explicació del conte i cridar junts:

-BUFARÉ I BUFARÉ I LA CASA DESTROSSARÉ!!

Gràcies Mia! Ens ha agradat molt com ens has explicat aquest conte!

LA TARDOR ENTRA A L’AULA!

Hola família!

Avui ens agradaria compartir amb vosaltres un aspecte molt important que treballem a l’escola. Un dels objectius més important de l’etapa d’Educació Infantil és la Descoberta de l’Entorn; el fet que els infants preguin consciència de l’entorn que els envolta, dels canvis que hi ha en aquest i del pas del temps és un punt molt important que ajuda els nens i les nenes a situar-se i a donar sentit al seu dia a dia.

Des de l’escola aquest aspecte es treballa de moltes maneres; amb la rutina del bon dia per exemple, mirem el calendari, l’estació amb la que ens trobem i ens adonem com els dies van passant i l’entorn va canviant.

La tardor a més de ser una estació preciosa també és una oportunitat per treballar els canvis i aquest pas del temps ja que el paisatge en relació les altres estacions canvia radicalment. Per aquest motiu, us vam demanar que portéssiu fruits característics de la tardor, ja que a banda d’observar-los i que els infants els expliquessin a la resta de grup, ens van donar l’oportunitat de parlar de la tardor i de tots els canvis que aquesta portava.

A continuació si cliqueu sobre la imatge veureu algunes fotografies de les estones de rotllana on hem observat fruits i també d’una activitat d’art que vam aprofitar per fer amb els fruits de tardor!

ALBA: ARA ESTEM A L’ESTIU?

TOTS I TOTES: NOOO!!

ALBA: I AQUEST FRUITS QUE HEU PORTAT?

MIA: SÓN DE TARDOR

ALBA: I QUÈ PASSA A LA TARDOR?

EMMA: FAMÉS FRED

ONA: I CAUEN LES FULLES PERQUÈ FA FRED!

ALBA: I LES FULLES DELS ARBRES COM SÓN?

HUGO: MARRÓ I GROGUES

IRIS: I TAMBÉ VERMELLES I VERDES, PERÒ CAUEN

OVIDI: SI CAUEN DELS ARBRES PERQUÈ FA FRED

ALBA: I DESPRÉS VINDRÀ LA PRIMAVERA?

ONA: NO L’HIVERN I MÉS FRED!

ALBA: I AQUESTS FRUITS QUE HEU PORTAT?

NAIARA: TAMBIEN SÓN DE TARDOR

ALBA: I QUÈ VOL DIR QUE SÓN DE TARDOR?

OVIDI: QUE SURTEN A LA TARDOR

ONA: I ENS ELS MENGEM

ALBA: I QUIN COLOR TENEN?

CARLOS: COM LES FULLES

NAIAN: “AMARILLO, MARRÓN…”

LA PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS L’EMMA!

Hola famílies!

Seguim amb la proposta del Teixint Vincles. Aquesta setmana la protagonista és l’Emma!

L’Emma ens ha explicat el cap de setmana amb l’Aranyeta i les coses que ha fet amb ella.

Ens ha explicat que va anar a buscar bolets amb el pare, la mare i l’avi, que va menjar castanyes amb l’Aranyeta i que va explicar el conte a una amiga i a la seva tieta.

Gràcies Emma per compartir aquest cap de setmana amb tanta olor a tardor amb nosaltres.

Ens ha agradat molt escoltar-te!

RACONS MATEMÀTICS I JOC SIMBÒLIC

Ja hem acabat la segona ronda de joc simbòlic i racons matemàtics.

A continuació us deixem les fotografies dels infants a l’estona de joc simbòlic:

 

Els racons matemàtics proposats aquesta vegada han estat:

  1. Seriacions amb pinces: En aquesta proposta els infants agafen una targeta on hi ha un patró amb pinces de diversos colors dibuixades. Cal agafar les pinces corresponents d’una capsa on n’hi ha moltes de tots els colors, seguint la seriació proposada.
  2. L’Elmer: Es tracta d’una proposta formada per cartes del famós elefant Elmer. El primer que cal fer és classificar tots els elefants que tenen el mateix estampat. A partir d’aquí cal ordenar de petit a gran els elefants de cada família, treballant així nocions de mesura. Cada carta també té una recte de 1 al 6 per indiciar quina és la mida de l’elefant. D’aquesta manera, a més d’ordenar per mides els infants també es poden fixar en l’ordre dels nombres.
  3. El cuc de boles: Aquest racó consisteix en enfilar boles en un fil seguint el patró de colors proposat. D’una banda, es treballa la psicomotricitat fina a l’hora d’enfilar les boles i d’altra banda la capacitat de seguir un patró fixant-nos en el color de les boles i el seu ordre, repetint-lo fins a tenir tot el fil ple.
  4. Blocs lògics: És una proposta per treballar la lògica i les propietats dels objectes. Hi ha targetes que indiquen unes certes propietats: la forma, el color, la mida i el gruix i a partir d’aquí els infants han de buscar la figura que compleix tots els requisits.

Aquí us deixem les fotografies d’aquesta ronda. Recordeu clicar sobre aquesta foto per veure-les totes!:

 

EL PROTAGONISTA DE LA SETMANA ÉS L’HUGO!

Hola famílies!

Seguint amb la proposta del Teixint Vincles el protagonista d’aquesta setmana ha estat l’Hugo i ens ha explicat un conte del mític Teo: En Teo i el seu aniversari.

Molts altres nens i nenes de la classe han reconegut la portada i han comentat que coneixien aquest personatge i alguns fins i tot tenien alguns contes.

L’Hugo ens ha explicat el conte mentre anava passant les pàgines al faristol perquè poguéssim veure les imatges. Tal i com el seu títol indica la història explica el dia de l’aniversari del Teo: la festa que fan, el que cuinen, els regals que li fan…

Ens ha agradat molt com has explicat el conte i hem passat una estona ben divertida.

Gràcies Hugo!

EL NAS I EL SENTIT DE L’OLFACTE

Hola a totes i a tots!

A P4 i P5A seguim amb el projecte dels forats de l’esquelet!

Després de posar nom als forats que voliem investigar: NAS, BOCA, ULLS I ORELLES. Vam començar pel primer de tots…

ALBA: I PER QUÈ SERVEIX EL NAS?

IRIS: PER RESPIRAR I OLORAR

HUGO: SI PER RESPIRAR

ALBA: I QUÈ VOL DIR RESPIRAR ?

ONA: QUE ENTRA AIRE

ALBA: A VEURE QUÈ PASSA ANEM A AGAFAR AIRE I POSEM LA MA AQUÍ AL PIT. QUÈ PASSA?

CARLOS: QUE ENS INFLEM

IRIS: L’AIRE ENTRA PEL NAS

ONA: SI PERQUÈ L’AIRE ENTRA AL COS I ENS INFLEM

ALBA: I A ON VA AQUEST AIRE?

OVIDI: DONCS ALS PULMONS

ALBA: I QUÈ SÓN?

OVIDI: COM DOS COSES QUE TENIM AQUÍ, COM DOS GLOBUS QUE S’INFLEN

ALBA: I DESPRÉS SI TREIEM AIRE, A VEURE POSEM LA MA SOTA EL NAS. COM ÉS AQUEST AIRE?

NAIAN: CALIENTE I TAMBIÉN POR LA BOCA

HUGO: SI CALENT

ALBA: TAMBÉ SURT PER LA BOCA? MÉS ENDAVANT HAUREM D’INVESTIGAR COM ES FA AIXÒ DE RESPIRAR I PERQUÈ AQUEST AIRE SURT CALENT.

ALBA: I SERVEIX PER ALGUNA COSA MÉS EL NAS? ABANS L’IRIS HO HA DIT.

NAIARA: PARA OLER

CARLOS: SI PER OLORAR COSES

ALBA: I QUÈ OLOREM?

ONA: COSES… MENJAR, OLORS…

IRIS: OLOREM EL MENJAR, ELS PETS I LA CACA TAMBÉ

ALBA: I AIXÒ FA OLOR?

EMMA: NO FA PUDOR!

ALBA: I AMB QUÈ OLOREM?

MIA: AMB EL NAS

ONA: SI EL NAS

OVIDI: AMB EL NAS OLOREM OLORS

DESPRÉS D’AQUESTA CONVERSA EL DIMARTS QUAN VAM ARRIBAR A L’AULA ENS VAM TROBAR DUES PROPOSTES PER INVESTIGAR EL NAS I LES OLORS. PER FER-HO VAM DIVIDIR EL GRUP EN DOS I VAN PASSAR PRIMER PER UN RACÓ I DESPRÉS PER L’ALTRE:

PROPOSTA 1:CONSISTIA EN OLORAR UNES BOSSETES ON DINS HI HAVIA ALIMENTS CONEGUTS. A PARTIR D’AQUÍ VAM FER HIPÒTESIS SOBRE QUÈ CREIEM QUE HI HAVIA A CADA BOSSA. DESPRÉS VAM AFEGIR FOTOGRAFIES DE CADA ALIMENT I AMB L’OLOR LES VAM INTENTAR CLASSIFICAR PER FINALMENT COMPROVAR-HO.

PROPOSTA 2:CONSISTIA EN OLOR DIVERSES BOSSETES AMB ESPECIES DINS I CLASSIFICAR-LES SEGONS SI ENS AGRADAVEN O NO.

MENTRE AVAVEM FENT LA PROPOSTA 2 ENS VAM ADONAR D’UNA COSA MOLT INTERESSANT:

ALBA: ANEM A FER DOS CARTELLS PER CLASSIFICAR LES OLORS. A VEURE QUI POT ESCRIURE M’AGRADA I NO M’AGRADA.I QUAN VAM TENIR ELS CARTELLS FETS…

YIFAN: ESTA NO ME GUSTA

ONA: A MI SI QUE M’AGRADA

EMMA: ECS A MI NO!

CARLOS: A MI SI!

LIA: A MI NO!

ALBA: OSTRES I ARA COM HO FEM? ON COL·LOQUEM AQUESTA BOSSETA?

NORA: A MI NO…

ALBA: NO ENS PODEM POSAR D’ACORD?

ONA: MIREM A QUANTS NENS ELS HI AGRADA?

ALBA: PERÒ ENCARA QUE COMPTEM N’HI HAURÀ QUE NO ELS AGRADARÀ… PER QUÈ PASSA AIXÒ? PER QUÈ A L’YIFAN, A L’EMMA, A LA NORA I A LA LIA NO ELS AGRADA AQUESTA OLOR PERÒ A L’ONA I AL CARLOS SI?

CARLOS: A MI M’HA AGRADAT!

SERGI: A MI TAMBÉ!

ALBA: I PER QUÈ?

SERGI: PER QUÈ A MI EM POT AGRADAR UNA COSA I A LA LIA NO.

ONA: PERQUÈ CADASCÚ TÉ EL SEU GUST I TOTS SOM DIFERENTS!

ALBA: PERQUÈ SOM DIFERENTS I PER TANT A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS, NO?

ONA: SI COM EL MENJAR

CARLOS: SI TOTS SOM DIFERENTS

ALBA: I LLAVORS HI HA OLORS QUE US AGRADEN I D’ALTRES QUE NO US AGRADEN GENS?

SERGI: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PEIX

EMMA: A MI M’AGRADA L’OLOR A PASTÍS

ONA: A MI A MANDARINA

LIA: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PET!

SERGI: A MI NO M’AGRADA A CACA

EMMA: A MI A CACA TAMPOC

CARLOS: I A MI M’AGRADA L’OLOR A XOCOLATA

YIFAN: A MI  A NUTELLA!

_ _ _ _ _ _ _

ALBA: PER QUÈ NO SABEM ON POSAR AQUESTES BOSSETES?

OVIDI: PERQUÈ A UNS ELS HI AGRADEN UNES I ALS ALTRES NO

ALBA: I PER QUÈ PASSA?

IRIS: TOTS TENIM GUSTOS DIFERENTS

HUGO: PERQUÈ A MI M’AGRADA AQUESTA OLOR I A LA MIA NO LI AGRADA

ALBA: AIXÍ A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS?QUINES OLORS US AGRADEN I QUINES NO?

OVIDI: A MI M’AGRADA L’OLOR A GASOLINA

ALBA: A GASOLINA?

OVIDI: NOO! ÉS MOLT FORTA ERA BROMA

MIA: A MI NO M’AGRADA A GASOLINA! M’AGRADA A XOCOLATA!

NAIAN: A MI ME GUSTA A XUXES

NAIARA: SI A MI TAMBIÉN I A PET NO!

MIA: A MI TAMPOC!

HUGO: A MI A PET TAMPOC!

IRIS: A MI M’AGRADA L’OLOR A FLOR…

Per veure les fotografies de les activitats cliqueu a les següents fotografies!