L\u2019escola basa la seva manera d\u2019abordar el creixement integral dels infants en un aprenentatge en xarxa incloent tots els \u00a0projectes, preguntes i reptes que sorgeixen en el grup. Aquesta manera d\u2019abordar el coneixement de la realitat \u00e9s global, vivencial, activa, motivadora i significativa, i fa que l\u2019alumne construeixi una xarxa de coneixements, procediments i habilitats que es van redefinint i que pot emprar a mesura que li calen. Pretenem incidir en els nostres alumnes per fer-los pensadors cr\u00edtics i actors responsables dins del m\u00f3n.<\/p>\n
Aquesta metodologia de treball presenta la realitat en la seva complexitat, com un tot sobre el que l\u2019alumne pot opinar, fer hip\u00f2tesis, comprovar aplicant el m\u00e8tode d\u2019assaig-error, redefinir els coneixements previs, deduir, incidir, i ho ha de fer seguint una metodologia, un proc\u00e9s de treball compartit pel grup partint dels coneixements, propis de cada branca de l\u2019aprenentatge, necessaris per resoldre situacions sobre les que t\u00e9 un inter\u00e8s real.<\/p>\n
Aquests projectes han de partir de les motivacions dels alumnes o de les motivacions que el mestre desvetlla a partir de preguntes competencials que els porten a l\u2019acci\u00f3.
\nL\u2019escola \u00e9s un lloc on cada alumne, des de la seva singularitat, \u00e9s reconegut i troba les eines necess\u00e0ries per arribar a la seva excel\u00b7l\u00e8ncia. Potenciem \u00a0les seves habilitats o punts forts alhora que acceptem i treballem, conjuntament amb ell, les seves febleses i aix\u00ed se senti reconegut, capa\u00e7 i competent.<\/p>\n
L\u2019aula \u00e9s un espai on la comunicaci\u00f3 pren una rellev\u00e0ncia fonamental: l\u2019alumne apr\u00e8n a escoltar de manera activa i a expressar-se -emprant tots els llenguatges- de manera adequada en cada context. Construeix el seu coneixement a partir de les seves creences i opinions junt amb les dels altres. A l\u2019aula es crea un temps i un espai on la conversa de qualitat t\u00e9 cabuda i on es debat sobre aspectes significatius i complexos.<\/p>\n
D\u2019aquesta manera l\u2019alumne troba el gaudi en l\u2019aprenentatge, perqu\u00e8 li resulta significatiu, perqu\u00e8 parteix de les seves motivacions, perqu\u00e8 el porta a l\u2019acci\u00f3 compartida amb el grup de refer\u00e8ncia i perqu\u00e8 l\u2019ajuda a entendre el m\u00f3n des de les diferents perspectives del coneixement.<\/p>\n
Els alumnes tenen una altra oportunitat de treballar de manera competencial en els Espais, on es porten a terme activitats diverses i riques que requereixen posar en joc coneixements, procediments i valors de diferents \u00e0mbits d\u2019aprenentatge. Es tracta d\u2019un moment en qu\u00e8 es potencien les fortaleses de cadascun dels alumnes, no cal que tothom faci el mateix, ja que s\u00f3n ells els qui trien l\u2019Espai al que volen anar. Els grups dels Petits poden circular lliurement pels cinc espais, els Mitjans circulen lliurement per les quatre zones en qu\u00e8 estan distribu\u00efts els deu espais, mentre que els Grans romanen en l\u2019espai que han triat durant quatre sessions. A m\u00e9s, el fet de que es barregin nens de diferents nivells educatius d\u00f3na l\u2019oportunitat a que s\u2019ajudin entre ells, de manera que es potencia l\u2019aprenentatge entre iguals.<\/p>\n
A infantil, els Espais van lligats a les capacitats pr\u00f2pies de l\u2019etapa: descoberta d\u2019un mateix, descoberta de l\u2019entorn, llenguatge matem\u00e0tic i pl\u00e0stic. A prim\u00e0ria els espais van relacionats als diferents \u00e0mbits: \u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic de la primera llengua i llengua estrangera, \u00e0mbit matem\u00e0tic, \u00e0mbit de coneixement del medi, \u00e0mbit d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica i \u00e0mbit art\u00edstic.
\nUn dels trets que tamb\u00e9 cal destacar en l\u2019ambient de l\u2019escola \u00e9s la import\u00e0ncia que atorguem a la sensibilitat est\u00e8tica. Des de les classes fins als vest\u00edbuls, intentem que l\u2019escola sigui un espai on es respiri l\u2019harmonia de les formes, que faci agradable l\u2019estada i que desvetlli el gust per l\u2019expressi\u00f3 de l\u2019art. Aquesta, sigui pl\u00e0stica o musical, forma part del dia a dia i ens acompanya en tot all\u00f2 que fem. Es tracta d\u2019una expressi\u00f3 de qualitat en qu\u00e8 els alumnes es fan competents en aquests llenguatges, \u00e9s a dir, poden emprar-los amb criteri i coneixement en d\u2019altres situacions que no han viscut anteriorment.<\/p>\n
Treballem les festes i les celebrem plegats com una manera d\u2019entendre el cicle del temps al llarg de l\u2019any. Cada festa t\u00e9 un caire diferent que ens permet abordar d\u2019altres aspectes del coneixement: amb la festa d\u2019aniversaris barregem cursos grans i petits per preparar el berenar que despr\u00e9s menjarem tots plegats; la festa de la tardor \u00e9s la de la gastronomia; el Nadal \u00e9s un bon moment per apropar-nos a la m\u00fasica; per Carnaval fem la festa de l\u2019art; Sant Jordi \u00e9s, evidentment, la festa liter\u00e0ria, i el final de curs \u00e9s la festa de la natura. La celebraci\u00f3 de les festes \u00e9s tamb\u00e9 una manera de crear vincles a trav\u00e9s de ritus que ens fan membres d\u2019aquesta comunitat educativa.<\/p>\n
Entenem l\u2019escola com un cosmos amb unes normes i viv\u00e8ncies que li s\u00f3n pr\u00f2pies. Intentem que dins d\u2019aquest grup hum\u00e0 es produeixin interrelacions diverses i enriquidores. En aquest sentit celebrem les festes que ja hem explicat anteriorment, per\u00f2 tamb\u00e9 portem a terme d\u2019altres interaccions, com les explicacions entre diferents grups quan hi ha projectes o interessos similars, o b\u00e9 l\u2019activitat de padrins lectors, en qu\u00e8 cada nen dels grups dels grans apadrina a un nen a partir de primer per ajudar-lo a millorar en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge lector.
\nEl nen no \u00e9s un \u00e9sser a\u00efllat sin\u00f3 que forma part de la xarxa sist\u00e8mica d\u2019una fam\u00edlia que cal acollir, entendre i donar cabuda en el nostre centre. El desenvolupament integral de l\u2019alumne s\u2019ha de portar a terme de manera conjunta i acordada. A m\u00e9s, la nostra visi\u00f3 de l\u2019escola cal que sigui compartida, entesa i valorada per les fam\u00edlies.<\/p>\n
\u00c9s per tot aix\u00f2 que l\u2019escola fomenta l\u2019entrada dels pares, tant per acompanyar com per col\u00b7laborar en moltes de les tasques. Comptem amb ells com a acompanyants a les excursions i sortides, col\u00b7laboren en tasques mec\u00e0niques, fan l\u2019activitat de mares lectores des de primer fins a quart un mat\u00ed setmanal durant uns quinze minuts amb els nens que tenen m\u00e9s dificultats en el proc\u00e9s lector, participen dels projectes quan poden com a experts en algun tema, i estan oberts a d\u2019altres tasques que sorgeixen puntualment. L\u2019escola els convida a entrar en determinades activitats que es desenvolupen relacionades amb les festes: per la cantada de Nadales, quan es decora l\u2019escola per la festa de l\u2019art i per la Castanyada, i a final de curs compartim un dinar a la Salut.<\/p>\n
Pel que fa als temes pedag\u00f2gics, cada grup fa una reuni\u00f3 al mes de novembre amb totes les fam\u00edlies i en moments de canvi se n\u2019ha fet m\u00e9s d\u2019una (canvi de cicle, presentaci\u00f3 de t\u00e8cniques d\u2019estudi, espais, 6\u00e8, P3, col\u00f2nies). Aquestes trobades es pret\u00e9n que no siguin nom\u00e9s informatives, sin\u00f3 tamb\u00e9 espais de conversa on es puguin compartir neguits entre fam\u00edlies i mestres. Ens plantegem com a claustre crear un mecanisme que permeti detectar la necessitat de fer m\u00e9s reunions durant el curs per tractar temes concrets que puguin resultar interessants per a les fam\u00edlies.<\/p>\n
L’escola La Trama es va crear i va anar creixent amb alumnes i mestres fins a completar tota l’etapa. Aquest creixement es va fer, com a escola de nova creaci\u00f3, any rere any amb docents que compartien una manera de treballar globalitzada, en xarxa, competencial i una mirada envers els alumnes i el seu creixement.\u00a0<\/span>Ara que ja no som una escola de nova creaci\u00f3, ens cal continuar treballant en la mateixa l\u00ednia amb mestres que apostin per aquest tipus d’ensenyament si no volem perdre la identitat i singularitat del nostre projecte educatiu.<\/span><\/p>\n Cal, per tant, que l\u2019escola estigui formada per docents que facin seu el projecte educatiu del centre. \u00c9s per aix\u00f2 que, sempre que ens sigui possible, buscarem mestres que tinguin un perfil de treball globalitzat.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Benvinguts a la vostra escola!
\nTrets d\u2019identitat del centre:
\nL\u2019escola basa la seva manera d\u2019abordar el creixement integral dels infants en un aprenentatge en xarxa incloent tots els \u00a0projectes, preguntes i reptes que sorgeixen en el grup. Aquesta manera d\u2019abordar el coneixement de la realitat \u00e9s global,… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4839,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/4839"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolalatrama\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}