A l’Escola La Salut entenem l’aprenentatge com un procés actiu, vivencial i reflexiu. Per això, les nostres pràctiques educatives combinen la descoberta, l’experimentació i el treball sistemàtic per a garantir un desenvolupament complet de les competències.

El nostre model s’articula a partir de cinc pràctiques de centre que donen coherència pedagògica a tot el projecte educatiu:

Propostes d’aprenentatge autònom

Situen l’infant com a protagonista del seu aprenentatge. Parteixen d’interessos reals i significatius i promouen la presa de decisions, la gestió del temps i la reflexió sobre el propi procés.
A Educació Infantil, les propostes tenen un caràcter globalitzat i integren les diferents dimensions del desenvolupament de l’infant (lingüística, matemàtica, corporal, artística, social, etc.). A Educació Primària, se centren principalment en els àmbits de llengua i matemàtiques, amb l’objectiu de consolidar les competències instrumentals bàsiques a través d’activitats obertes, flexibles i contextualitzades.
En tots els casos, l’infant aprèn a pensar, a organitzar-se i a construir coneixement de manera autònoma i responsable.

Projecte “Matins de Bosc”

La natura és un escenari d’aprenentatge essencial. Els infants exploren, investiguen i experimenten amb l’entorn natural proper per comprendre’n els processos i establir vincles amb el medi. El projecte afavoreix la sostenibilitat, el respecte pel medi ambient i la consciència ecològica, alhora que potencia el benestar i l’autoregulació.

Projectes

Els projectes connecten l’aprenentatge amb la vida. A partir de reptes reals, els infants investiguen, col·laboren i construeixen coneixement integrant diferents àrees. En són exemples la Cantània, el CuEmE, el Projecte Solidari o el Projecte Descobrim Collbató, que permet descobrir el propi entorn.

Espais d’aprenentatge

Són entorns organitzats per àmbits de pràctica (ciències, tecnologia, costura, art, robòtica…), on els infants de diferents edats aprenen junts a partir de l’experimentació i la cooperació. Els espais afavoreixen l’autonomia, la iniciativa i la interacció entre iguals.

Treball sistemàtic

Complementa les pràctiques vivencials amb activitats que consoliden els sabers bàsics i les habilitats instrumentals. Inclou propostes com el “Repte del dia”, les tertúlies dialògiques, les exposicions orals, el “Recull de lectures” o el treball d’ortografia. Aquest enfocament promou la constància, la reflexió i l’adquisició progressiva de competències.

Totes aquestes pràctiques parteixen d’una mateixa mirada: l’infant com a protagonista del seu aprenentatge, l’adult com a guia i la quotidianitat com a motor educatiu.