A l’escola considerem imprescindible l’aprenentatge actiu de la llengua estrangera perquè el nostre alumnat arribi a comunicar-se d’una manera espontània i fluïda en acabar l’etapa d’educació Primària. Es pretén que la llengua estrangera es percebi com un element viu i útil dins la societat global i multicultural en la qual vivim, mitjançant una metodologia activa i participativa basada en la comunicació oral.
Les classes d’anglès es conceben com un espai en el qual es creen situacions i oportunitats perquè l’alumnat utilitzi la llengua anglesa amb un objectiu comunicatiu clar i engrescador. Es treballa, doncs, la comprensió i l’expressió oral des de l’inici i s’introdueix la comprensió lectora i l’expressió escrita de manera gradual a partir de 2n, amb activitats motivadores i lúdiques.
Com ho fem?
Educació Infantil
El nostre projecte consisteix bàsicament en començar des de ben petits el contacte amb la llengua anglesa i fer-ho amb un enfocament comunicatiu. És a dir, no estudiem la llengua sinó que la farem servir per a fer diverses activitats. El que és important és la comprensió del missatge i no l’anàlisi de la llengua. Volem potenciar el desig de comunicar i desenvolupar actituds positives cap a una nova llengua i cultura. Aprenem una nova llengua de la mateixa manera en que vam aprendre la nostra llengua materna, amb vocabulari proper i significatiu, enllaçant aprenentatges nous amb els que ja tenim assolits.
A Educació Infantil fem una sessió setmanal tant a I4 com a I5, aquest últim nivell amb dos mestres especialistes a l’aula per afavorir la interacció. Les activitats que es realitzen es presenten en un context molt familiar per a ells i tenen en compte les característiques i motivacions de l’alumnat i es programen a través de les rutines, les cançons, els contes i el joc. Les rutines i instruccions (anar lavabo, beure aigua, fer rotllana,…) es fan sempre en anglès. Es tracta d’anar repetint sistemàticament un vocabulari i estructures que tenen sentit per ells. Les cançons i Nursery Rhymes ofereixen un element repetitiu, fonètic i rítmic que les converteix en un vehicle ideal per l’aprenentatge de les llengües. Aprenem a reproduir-les, a representar-les, a fer-ne jocs de dramatització i sobretot descobrim el plaer de ser capaços de fer coses noves. Els contes són un element motivador, als nens/nenes els encanta sentir històries! Els jocs, a més a més de ser divertits i motivadors, són excel·lents com a proveïdors de pràctica per millorar pronúncia i vocabulari. Jugar és una oportunitat d’aprendre una llengua d’una manera divertida i relaxada.
Primària
A Cicle Inicial treballem l’anglès de forma molt vivencial, és a dir, fem servir la llengua per comunicar, de forma que sigui molt significativa per l’alumne. Això ho fem com a Educació Infantil a través de rutines, jocs, cançons, creant un ambient molt òptim per l’aprenentatge de la llengua.
A partir de segon dediquem tres sessions setmanals a la llengua anglesa. En una d’aquestes sessions hi ha dos mestres a l’aula, amb la finalitat de potenciar la llengua oral. En aquesta sessió també comencem a introduir la metodologia AICLE. Es treballen continguts d’àmbits diversos (medi social i natural, matemàtiques, plàstica…) utilitzant com a llengua vehicular l’anglès, a través de contes i cançons tradicionals. La motivació de l’alumnat és una peça fonamental en l’adquisició de la llengua anglesa.
A Cicle Mitjà continuem amb la metodologia AICLE i s’incorpora l’anglès com a llengua vehicular per impartir part de l’àmbit de medi (Science). Es fa desdoblaments, la qual cosa permet assegurar la participació de tots els alumnes de manera més efectiva. Les sessions de Science busquen motivar l’alumne per tal de voler investigar, descobrir i aprendre nous conceptes tot fent servir una llengua estrangera i seguint el mètode científic. Per això es combinen tot tipus d’activitats d’aprenentatge que s’orientin a les múltiples intel·ligències per fer-ho entenedor i motivador per a tothom.
A Cicle Superior fem també tres sessions setmanals d’anglès i realitzem un dels tallers artístics també en aquesta llengua.
Els alumnes assoleixen al final de l’etapa de Primària les competències adequades per comunicar-se amb certa fluïdesa i passar a la secundària amb bona competència oral i escrita.
Clica a la imatge i et sorprendràs…
