Por ello, hemos hecho un sinf\u00edn de actividades para mejorar nuestras habilidades y destrezas de forma globalizada, por ejemplo, dentro del proyecto, estas actividades las hemos hecho en castellano. Una de las actividades que m\u00e1s nos ha gustado ha sido la caja de aprendizaje<\/strong> sobre la flotabilidad<\/strong>. Dentro de esta caja nos hemos encontrado 6 retos\/experimentos con los que hemos podido aprender muchos conceptos diferentes.<\/span><\/p>\n Algunos de los retos consist\u00edan en saber qu\u00e9 objetos flotan y qu\u00e9 objetos se hunden.<\/p>\n Otros en intentar modificar la forma de los objetos que flotan para que se hundan y aprender as\u00ed sobre el concepto de densidad y sus dos variables (masa y volumen).<\/p>\n En otro de los retos tuvimos que utilizar medidores y saber as\u00ed cu\u00e1ntos mililitros de agua ten\u00edamos en primer lugar. Despu\u00e9s pusimos nuestra mano y una bola de plastilina y observamos que el nivel del agua sub\u00eda cada vez, seg\u00fan el tama\u00f1o del objeto en cuesti\u00f3n. Por ello, hablamos del Principio de Arqu\u00edmedes e incluso visualizamos un v\u00eddeo en el que nos lo explicaban.<\/p>\n En conclusi\u00f3n, \u00a1nos ha encantado aprender mediante esta caja tant\u00edsimas cosas sobre la flotabilidad usando el m\u00e9todo cient\u00edfico!<\/p>\n A continuaci\u00f3n os dejamos un video para que pod\u00e1is ver un poco m\u00e1s sobre esta caja de aprendizaje:<\/p>\n V\u00eddeo: Caja de aprendizaje sobre la flotabilidad!<\/a><\/p>\n<\/div>\n Durant el primer trimestre a medi<\/strong> hem treballat tot el recorregut que fa un gra de ra\u00efm. Primer vam veure que aquest prov\u00e9 del cep i en vam estudiar les seves parts. Fins i tot vam anar a visitar una vinya guiant-nos amb unes coordenades i un mapa. Despr\u00e9s vam con\u00e8ixer el proc\u00e9s m\u00e9s industrial fins que es converteix en altres productes com el vi o el cava, tot aprenent sobre els diferents sectors econ\u00f2mics que hi intervenen (primari, secundari i terciari).<\/p>\n M\u00e9s endavant vam veure que aquest no \u00e9s l’\u00fanic recorregut que pot fer el gra de ra\u00efm, sin\u00f3 que un cop el mengem inicia un altre recorregut pel nostre cos. Aix\u00ed hem treballat tot l’aparell digestiu, els nutrients i l’aparell circulatori, del qual hem realitzat 3 capses d’aprenentatge que ens han agradat molt:<\/p>\n Us deixem un petit tast en el v\u00eddeo seg\u00fcent:<\/p>\n V\u00eddeo: Per on viatja la sang?<\/a><\/p>\n <\/p>\n Durant aquest primer trimestre, a la classe de 5\u00e8 hem estat fent el projecte de les algues. Hem estat treballant aquest tipu d\u2019organisme de diverses maneres, per\u00f2 una de les activitats m\u00e9s destacades que vam fer va ser un experiment. L\u2019experiment va consistir en que una tarda vam anar al riu a buscar una mica d\u2019aigua. Aquesta aigua havia de ser el m\u00e9s neta possible. Quan ja vam tenir l\u2019aigua dins de l\u2019ampolla, es va traslladar a la classe i es va observar. Primerament vam arribar a la conclusi\u00f3 que l\u2019aigua estava molt neta i que nom\u00e9s es veien uns petits trossets blancs per\u00f2 que pr\u00e0cticament era neta.\u00a0<\/span><\/p>\n A partir d\u2019aqu\u00ed, es va fer la pregunta als alumnes de que qu\u00e8 creien que passaria si dividissim l\u2019aigua en dues ampolles i una la deix\u00e9ssim al sol i l\u2019altra la tapessim amb paper de plata i no li pogu\u00e9s tocar el sol. De seguida tothom va arribar a la conclusi\u00f3 que en l\u2019ampolla que hi toca el sol, els organismes que hi havia dins l\u2019aigua es reproduirien i aquesta es tornaria m\u00e9s verda o marr\u00f3. En canvi l\u2019aigua de l\u2019ampolla tapada en paper de plata es mantindria igual o pr\u00e0cticament igual de com estava. Totes aquestes conclusions van ser fruit del treball previ que hi va haver, ja que vam aprendre que una de les caracter\u00edstiques principals de les algues \u00e9s que es reprodueixen dins l\u2019aigua i amb l\u2019ajuda de la llum solar i feien la fotos\u00edntesi. A partir d\u2019aqu\u00ed vam comen\u00e7ar a comprovar que l\u2019aigua que estava exposada al sol cada dia es tornava m\u00e9s verda i que els microorganismes que hi havien cada dia eren m\u00e9s grossos i d\u2019un color verd\u00f3s, per tant, vam arribar a la conclusi\u00f3 que els microorganismes que hi havien dins l\u2019aigua eren algues.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n SOM CIENT\u00cdFICS I CIENT\u00cdFIQUES: SIMULEM UN TSUNAMI<\/b><\/p>\n Comprendre la ci\u00e8ncia darrere dels tsunamis est\u00e0 essent\u00a0 un aprenentatge emocionant per als nens i nenes de sis\u00e8. A trav\u00e9s d’una maqueta senzilla, aquests joves cient\u00edfics han explorat com es formen i com es comporten els tsunamis.\u00a0<\/span><\/p>\n Tot el que hem necessitat ha estat un simulacre d\u2019un mar que ho hem realitzat en un recipient gran i aigua per representar l’oce\u00e0.<\/span><\/p>\n Utilitzant un pl\u00e0stic\u00a0 com a superf\u00edcie costanera, els alumnes han fet ones a l’aigua amb les seves mans o amb una paleta. A mesura que les ones arriben a la costa, han observat com l’energia es mou a trav\u00e9s de l’aigua. Aquest senzill experiment ha il\u00b7lustrat com un tsunami pot prendre forma quan es produeix un gran despla\u00e7ament vertical de l’aigua. \u00c9s una manera pr\u00e0ctica i educativa de connectar la teor\u00eda cient\u00edfica amb una experi\u00e8ncia tangible, animant els alumnes a explorar el meravell\u00f3s m\u00f3n de la ci\u00e8ncia de manera divertida.<\/span><\/p>\n 4t La classe del Megalodon\n
5\u00e8 La classe de les Algues<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-content\/uploads\/usu1828\/2023\/12\/algues-278x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-content\/uploads\/usu1828\/2023\/12\/algues-1-257x300.jpg\")
<\/p>\n6\u00e8: La classe dels Tsunamis<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-content\/uploads\/usu1828\/2023\/12\/tsunamis.jpg\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nDurante este primer trimestre los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 4\u00ba hemos estado trabajando mucho en el proyecto del nombre de nuestra clase, el “MEGALOD\u00d3N”.
\nPor ello, hemos hecho un sinf\u00edn de actividades para mejorar nuestras habilidades y destrezas de forma globalizada, por… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2705","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2705","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2705"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2705\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2911,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2705\/revisions\/2911"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolajjrafols\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}