![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-content\/uploads\/usu2958\/2024\/01\/CASETA.png\")
<\/a><\/p>\nEducaci\u00f3 infantil<\/strong><\/h4>\n\n\nEl segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil forma part d\u2019una etapa educativa volunt\u00e0ria.L\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s ajudar els vostres fills al seu desenvolupament emocional, f\u00edsic i social. En el segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil els vostres fills aprendran coses noves, \u00e9s a dir, adquiriran nous coneixements, alhora que aprendran a relacionar-se amb els companys i les persones adultes.<\/p>\n
\n\nL\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s que els vostres fills puguin obtenir unes capacitats que els permetin desenvolupar i adquirir en les etapes obligat\u00f2ries posteriors els coneixements i els continguts que es treballin.<\/p>\n
En aquesta etapa, cada \u00e0rea t\u00e9 uns objectius i continguts propis. Aquests objectius i continguts han de tenir en compte el desenvolupament de les capacitats dels vostres fills.<\/p>\n
Les capacitats s\u00f3n aquelles aptituds i caracter\u00edstiques que han de permetre als vostres fills desenvolupar-se com a persones i aconseguir els aprenentatges.<\/p>\n
Les capacitats<\/strong>\u00a0que es desenvoluparan durant l\u2019etapa s\u00f3n:<\/p>\n\n- Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada m\u00e9s aut\u00f2noma<\/li>\n
- Aprendre a pensar i a comunicar<\/li>\n
- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa<\/li>\n
- Aprendre a conviure i habitar el m\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n
\u00c0rees del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong><\/p>\nEls continguts i les activitats que els vostres fills han de dur a terme per assolir els objectius corresponents d\u2019aquest cicle (3-6 anys) s\u2019agrupen en tres \u00e0rees:<\/p>\n
\n- Descoberta d\u2019un mateix i dels altres, \u00e9s a dir, autoconeixement i gesti\u00f3 de les emocions, del joc i el moviment i les relacions i autonomia personal.<\/li>\n
- Descoberta de l\u2019entorn, exploraci\u00f3 i experimentaci\u00f3.<\/li>\n
- Comunicaci\u00f3 i llenguatge, \u00e9s a dir, observar, escoltar, parlar i comunicar-se.<\/li>\n<\/ul>\n
Atenci\u00f3 a la diversitat<\/strong><\/p>\nTotes les escoles tenen un conjunt de recursos personals i de mesures organitzatives per millorar els aprenentatges dels alumnes que tenen dificultats per seguir el ritme del grup. Entre els recursos personals podem destacar l\u2019actuaci\u00f3 de professionals concrets, com poden ser el mestre de l\u2019aula, logopedes, especialistes de serveis educatius, etc. i entre les mesures organitzatives trobem els suports individuals, el suport en grups redu\u00efts dins d\u2019horari lectiu i el suport escolar personalitzat (SEP), que es pot organitzar fora i dins de l\u2019horari lectiu.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Avaluaci\u00f3<\/strong><\/p>\nL\u2019avaluaci\u00f3 al segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s cont\u00ednua i global, \u00e9s a dir, que t\u00e9 en compte el proc\u00e9s i l\u2019evoluci\u00f3 del vostre fill o filla al llarg de tot el trimestre i\/o curs.<\/p>\n
Rebreu dos informes escrits anuals per part del tutor o tutora, i un al final del cicle. Aquests informes us aportaran informaci\u00f3 sobre els progressos dels vostres fills i sobre les possibles necessitats d\u2019ajut.<\/p>\n
Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria
\n<\/strong><\/h4>\n\n\nL\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria compr\u00e8n els ensenyaments que tots els alumnes han de cursar obligat\u00f2riament\u00a0abans de\u00a0l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n
Aquesta etapa consta de sis cursos acad\u00e8mics: comencen normalment l\u2019any en qu\u00e8 compleixen 6 anys i acaben als 12.<\/p>\n
\n\nLes classes s\u2019organitzen en horari de mat\u00ed i tarda. Com a norma general els vostres fills faran 25 hores lectives setmanals, que inclouen el temps d\u2019esbarjo.<\/p>\n
En els centres p\u00fablics, aquells alumnes que ho requereixin, i segons els criteris establerts pel Departament, comptaran amb suport escolar personalitzat que inclour\u00e0 un horari complementari de dues hores fora de l\u2019horari lectiu.<\/p>\n
Els centres han de garantir 30 minuts diaris a la promoci\u00f3 de l\u2019h\u00e0bit lector.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n\nOrganitzaci\u00f3<\/strong><\/p>\nL\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria s\u2019organitza en cursos, repartits en dues comunitats:<\/p>\n
\n- Comunitat de mitjans:\u00a0 1r, 2n i 3r nivell.<\/li>\n
- Comunitat de grans: 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8 nivell.<\/li>\n<\/ul>\n
Compet\u00e8ncies b\u00e0siques<\/strong><\/p>\n\n\nUna compet\u00e8ncia b\u00e0sica \u00e9s la capacitat\u00a0per resoldre problemes reals aplicant, de manera conjunta, coneixements, habilitats pr\u00e0ctiques i actituds.<\/p>\n
En acabar l\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria els vostres fills han d\u2019haver assolit les compet\u00e8ncies b\u00e0siques que els permetin continuar formant-se alhora que incorporar-se a la societat com a ciutadans actius.<\/p>\n
Les compet\u00e8ncies b\u00e0siques tenen un car\u00e0cter transversal, que vol dir que es treballen a partir de diferents continguts curriculars d\u2019una o diverses \u00e0rees de coneixement. S\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n
\n- Compet\u00e8ncia comunicativa ling\u00fc\u00edstica i audiovisual<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 amb el m\u00f3n f\u00edsic<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia digital<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia social i ciutadana<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre<\/li>\n
- Compet\u00e8ncia d\u2019autonomia, iniciativa personal i emprenedoria<\/li>\n<\/ul>\n
\u00c0rees de l\u2019Educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\nLes \u00e0rees de coneixement en qu\u00e8 s\u2019organitza l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria estan organitzades en \u00e0mbits:<\/p>\n
\n- \n
\n- \n
\n- \n
\n- \n
\n- \u00c0mbit ling\u00fc\u00edstic\n
\n- Llengua catalana i literatura<\/li>\n
- Llengua castellana i literatura<\/li>\n
- Aran\u00e8s, a la Vall d\u2019Aran<\/li>\n
- Primera llengua estrangera<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n- \u00c0mbit matem\u00e0tic\n
\n- Matem\u00e0tiques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit de coneixement del medi\n
\n- Coneixement del medi natural<\/li>\n
- Coneixement del medi social i cultural.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit art\u00edstic\n
\n- Educaci\u00f3 art\u00edstica: visual i pl\u00e0stica, m\u00fasica i dansa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica\n
\n- Educaci\u00f3 F\u00edsica<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit d\u2019educaci\u00f3 en valors\n
\n- \u00a0Educaci\u00f3 en valors socials i c\u00edvics o Religi\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0Cada \u00e0mbit t\u00e9 unes\u00a0compet\u00e8ncies<\/strong>\u00a0pr\u00f2pies, que s\u2019agrupen en dimensions:<\/p>\n\n- \n
\n- \n
\n- \n
\n- \n
\n- \u00c0mbit ling\u00fc\u00edstic\n
\n- Dimensi\u00f3 comunicaci\u00f3 oral<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 comprensi\u00f3 lectora<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 expressi\u00f3 escrita<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 liter\u00e0ria<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 pluriling\u00fce i intercultural<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit de matem\u00e0tiques\n
\n- Dimensi\u00f3 resoluci\u00f3 de problemes<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 raonament i prova<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 connexions<\/li>\n
- \u00a0 Dimensi\u00f3 comunicaci\u00f3 i representaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit de coneixement del medi\n
\n- Dimensi\u00f3 m\u00f3n actual<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 salut i equilibri personal<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 tecnologia i vida quotidiana<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 ciutadania<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit art\u00edstic\n
\n- Dimensi\u00f3 percepci\u00f3, comprensi\u00f3 i valoraci\u00f3<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 interpretaci\u00f3 i producci\u00f3<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 imaginaci\u00f3 i creativitat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica\n
\n- Dimensi\u00f3 activitat f\u00edsica<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 h\u00e0bits saludables<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 corporal<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 joc motor i temps de lleure<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- \u00c0mbit de l\u2019educaci\u00f3 en valors\n
\n- Dimensi\u00f3 personal<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 interpersonal<\/li>\n
- Dimensi\u00f3 social<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Aquestes compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de cada \u00e0mbit contribueixen a desenvolupar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n
\n\nAtenci\u00f3 a la diversitat<\/strong><\/p>\nTotes les escoles tenen un conjunt de recursos personals i de mesures organitzatives per atendre els alumnes que tenen necessitats espec\u00edfiques d\u2019aprenentatge, b\u00e9 sigui perqu\u00e8 tenen necessitats educatives especials, trastorns de l\u2019aprenentatge o de la comunicaci\u00f3, altes capacitats o perqu\u00e8 s\u2019han incorporat de manera tardana al sistema educatiu.<\/p>\n
Entre els recursos personals podem destacar l\u2019actuaci\u00f3 de professionals concrets, com poden ser el mestre de l\u2019aula, el mestre d\u2019educaci\u00f3 especial, logopedes, especialistes de serveis educatius, etc. i entre les mesures organitzatives trobem els suports individuals i el suport en grups redu\u00efts dins d\u2019horari lectiu.<\/p>\n
\n\nAvaluaci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\nL\u2019avaluaci\u00f3 a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria \u00e9s cont\u00ednua i global, i\u00a0ha d\u2019integrar les valoracions de totes les \u00e0rees, tot centrant-se en el desenvolupament i la consolidaci\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n
T\u00e9 car\u00e0cter formatiu, que vol dir que ha de servir per constatar els aven\u00e7os dels vostres fills, detectar les seves dificultats i adoptar, al m\u00e9s aviat possible, les mesures necess\u00e0ries perqu\u00e8 puguin continuar amb \u00e8xit els seus aprenentatges. Per aquest motiu es fomenten les activitats d\u2019autoavaluaci\u00f3 i de coavaluaci\u00f3, i que els alumnes i les seves fam\u00edlies coneguin els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 que s\u2019aplicaran en l\u2019avaluaci\u00f3 dels aprenentatges i per a la promoci\u00f3 dels alumnes, atenent els principis establerts en el projecte educatiu.<\/p>\n
L\u2019avaluaci\u00f3 t\u00e9 tamb\u00e9 l\u2019objectiu de valorar l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, ha de permetre que els alumnes i les seves fam\u00edlies identifiquin les dificultats del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i que trobin estrat\u00e8gies per superar-les.<\/p>\n
Al final de cada trimestre rebreu un informe escrit pel tutor\u00a0que\u00a0ha de reflectir els resultats obtinguts en l\u2019avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels vostres fills, els aspectes personals i evolutius que es consideri oport\u00fa esmentar i les mesures complement\u00e0ries o de refor\u00e7 adoptades o previstes. A final de curs tamb\u00e9 us informaran dels resultats que consten a l\u2019acta d\u2019avaluaci\u00f3 de final del nivell corresponent.<\/p>\n
A m\u00e9s de l\u2019informe, l\u2019escola us pot fer arribar comentaris i observacions quan ho consideri necessari.<\/p>\n
En la darrera sessi\u00f3 d\u2019avaluaci\u00f3 de 2n, 4t i 6\u00e8 curs, que corresponen als finals de cada comunitat, s\u2019avalua els vostres fills en relaci\u00f3 amb el grau d\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l\u2019\u00e0mbit digital, d\u2019aprendre a aprendre i d\u2019autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.<\/p>\n
\n\nUn cop acabada l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, els vostres fills han de continuar els estudis obligatoris de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<\/p>\n
Els centres d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria s\u00f3n els responsables de fer arribar als centres d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria la documentaci\u00f3 obligat\u00f2ria sobre el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels nous alumnes, aix\u00ed com la\u00a0informaci\u00f3 que es consideri necess\u00e0ria per facilitar la seva incorporaci\u00f3 a la nova etapa.<\/p>\n
Els centres tamb\u00e9 lliuraran als pares o tutors legals de l\u2019alumne l\u2019informe individualitzat de final d\u2019etapa de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Aquest informe \u00e9s el document oficial que complementa l\u2019historial acad\u00e8mic de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Recull la informaci\u00f3 sobre aspectes personals de l\u2019alumne, necess\u00e0ria per a la continu\u00eftat del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, i altres aspectes que es considerin rellevants per garantir una atenci\u00f3 personalitzada en el pas a l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
OFERTA EDUCATIVA Educaci\u00f3 infantil El segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil forma part d\u2019una etapa educativa volunt\u00e0ria.L\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":60,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-34","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":543,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34\/revisions\/543"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
El segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil forma part d\u2019una etapa educativa volunt\u00e0ria.L\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s ajudar els vostres fills al seu desenvolupament emocional, f\u00edsic i social. En el segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil els vostres fills aprendran coses noves, \u00e9s a dir, adquiriran nous coneixements, alhora que aprendran a relacionar-se amb els companys i les persones adultes.<\/p>\n
L\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s que els vostres fills puguin obtenir unes capacitats que els permetin desenvolupar i adquirir en les etapes obligat\u00f2ries posteriors els coneixements i els continguts que es treballin.<\/p>\n
En aquesta etapa, cada \u00e0rea t\u00e9 uns objectius i continguts propis. Aquests objectius i continguts han de tenir en compte el desenvolupament de les capacitats dels vostres fills.<\/p>\n
Les capacitats s\u00f3n aquelles aptituds i caracter\u00edstiques que han de permetre als vostres fills desenvolupar-se com a persones i aconseguir els aprenentatges.<\/p>\n
Les capacitats<\/strong>\u00a0que es desenvoluparan durant l\u2019etapa s\u00f3n:<\/p>\n \u00c0rees del segon cicle d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong><\/p>\n Els continguts i les activitats que els vostres fills han de dur a terme per assolir els objectius corresponents d\u2019aquest cicle (3-6 anys) s\u2019agrupen en tres \u00e0rees:<\/p>\n Atenci\u00f3 a la diversitat<\/strong><\/p>\n Totes les escoles tenen un conjunt de recursos personals i de mesures organitzatives per millorar els aprenentatges dels alumnes que tenen dificultats per seguir el ritme del grup. Entre els recursos personals podem destacar l\u2019actuaci\u00f3 de professionals concrets, com poden ser el mestre de l\u2019aula, logopedes, especialistes de serveis educatius, etc. i entre les mesures organitzatives trobem els suports individuals, el suport en grups redu\u00efts dins d\u2019horari lectiu i el suport escolar personalitzat (SEP), que es pot organitzar fora i dins de l\u2019horari lectiu.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Avaluaci\u00f3<\/strong><\/p>\n L\u2019avaluaci\u00f3 al segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil \u00e9s cont\u00ednua i global, \u00e9s a dir, que t\u00e9 en compte el proc\u00e9s i l\u2019evoluci\u00f3 del vostre fill o filla al llarg de tot el trimestre i\/o curs.<\/p>\n Rebreu dos informes escrits anuals per part del tutor o tutora, i un al final del cicle. Aquests informes us aportaran informaci\u00f3 sobre els progressos dels vostres fills i sobre les possibles necessitats d\u2019ajut.<\/p>\n L\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria compr\u00e8n els ensenyaments que tots els alumnes han de cursar obligat\u00f2riament\u00a0abans de\u00a0l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n Aquesta etapa consta de sis cursos acad\u00e8mics: comencen normalment l\u2019any en qu\u00e8 compleixen 6 anys i acaben als 12.<\/p>\n Les classes s\u2019organitzen en horari de mat\u00ed i tarda. Com a norma general els vostres fills faran 25 hores lectives setmanals, que inclouen el temps d\u2019esbarjo.<\/p>\n En els centres p\u00fablics, aquells alumnes que ho requereixin, i segons els criteris establerts pel Departament, comptaran amb suport escolar personalitzat que inclour\u00e0 un horari complementari de dues hores fora de l\u2019horari lectiu.<\/p>\n Els centres han de garantir 30 minuts diaris a la promoci\u00f3 de l\u2019h\u00e0bit lector.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Organitzaci\u00f3<\/strong><\/p>\n L\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria s\u2019organitza en cursos, repartits en dues comunitats:<\/p>\n Compet\u00e8ncies b\u00e0siques<\/strong><\/p>\n Una compet\u00e8ncia b\u00e0sica \u00e9s la capacitat\u00a0per resoldre problemes reals aplicant, de manera conjunta, coneixements, habilitats pr\u00e0ctiques i actituds.<\/p>\n En acabar l\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria els vostres fills han d\u2019haver assolit les compet\u00e8ncies b\u00e0siques que els permetin continuar formant-se alhora que incorporar-se a la societat com a ciutadans actius.<\/p>\n Les compet\u00e8ncies b\u00e0siques tenen un car\u00e0cter transversal, que vol dir que es treballen a partir de diferents continguts curriculars d\u2019una o diverses \u00e0rees de coneixement. S\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n \u00c0rees de l\u2019Educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/strong><\/p>\n Les \u00e0rees de coneixement en qu\u00e8 s\u2019organitza l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria estan organitzades en \u00e0mbits:<\/p>\n \u00a0Cada \u00e0mbit t\u00e9 unes\u00a0compet\u00e8ncies<\/strong>\u00a0pr\u00f2pies, que s\u2019agrupen en dimensions:<\/p>\n Aquestes compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de cada \u00e0mbit contribueixen a desenvolupar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n Atenci\u00f3 a la diversitat<\/strong><\/p>\n Totes les escoles tenen un conjunt de recursos personals i de mesures organitzatives per atendre els alumnes que tenen necessitats espec\u00edfiques d\u2019aprenentatge, b\u00e9 sigui perqu\u00e8 tenen necessitats educatives especials, trastorns de l\u2019aprenentatge o de la comunicaci\u00f3, altes capacitats o perqu\u00e8 s\u2019han incorporat de manera tardana al sistema educatiu.<\/p>\n Entre els recursos personals podem destacar l\u2019actuaci\u00f3 de professionals concrets, com poden ser el mestre de l\u2019aula, el mestre d\u2019educaci\u00f3 especial, logopedes, especialistes de serveis educatius, etc. i entre les mesures organitzatives trobem els suports individuals i el suport en grups redu\u00efts dins d\u2019horari lectiu.<\/p>\n Avaluaci\u00f3<\/strong><\/p>\n L\u2019avaluaci\u00f3 a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria \u00e9s cont\u00ednua i global, i\u00a0ha d\u2019integrar les valoracions de totes les \u00e0rees, tot centrant-se en el desenvolupament i la consolidaci\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n T\u00e9 car\u00e0cter formatiu, que vol dir que ha de servir per constatar els aven\u00e7os dels vostres fills, detectar les seves dificultats i adoptar, al m\u00e9s aviat possible, les mesures necess\u00e0ries perqu\u00e8 puguin continuar amb \u00e8xit els seus aprenentatges. Per aquest motiu es fomenten les activitats d\u2019autoavaluaci\u00f3 i de coavaluaci\u00f3, i que els alumnes i les seves fam\u00edlies coneguin els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 que s\u2019aplicaran en l\u2019avaluaci\u00f3 dels aprenentatges i per a la promoci\u00f3 dels alumnes, atenent els principis establerts en el projecte educatiu.<\/p>\n L\u2019avaluaci\u00f3 t\u00e9 tamb\u00e9 l\u2019objectiu de valorar l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques, ha de permetre que els alumnes i les seves fam\u00edlies identifiquin les dificultats del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i que trobin estrat\u00e8gies per superar-les.<\/p>\n Al final de cada trimestre rebreu un informe escrit pel tutor\u00a0que\u00a0ha de reflectir els resultats obtinguts en l\u2019avaluaci\u00f3 del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels vostres fills, els aspectes personals i evolutius que es consideri oport\u00fa esmentar i les mesures complement\u00e0ries o de refor\u00e7 adoptades o previstes. A final de curs tamb\u00e9 us informaran dels resultats que consten a l\u2019acta d\u2019avaluaci\u00f3 de final del nivell corresponent.<\/p>\n A m\u00e9s de l\u2019informe, l\u2019escola us pot fer arribar comentaris i observacions quan ho consideri necessari.<\/p>\n En la darrera sessi\u00f3 d\u2019avaluaci\u00f3 de 2n, 4t i 6\u00e8 curs, que corresponen als finals de cada comunitat, s\u2019avalua els vostres fills en relaci\u00f3 amb el grau d\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques de l\u2019\u00e0mbit digital, d\u2019aprendre a aprendre i d\u2019autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.<\/p>\n Un cop acabada l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, els vostres fills han de continuar els estudis obligatoris de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<\/p>\n Els centres d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria s\u00f3n els responsables de fer arribar als centres d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria la documentaci\u00f3 obligat\u00f2ria sobre el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge dels nous alumnes, aix\u00ed com la\u00a0informaci\u00f3 que es consideri necess\u00e0ria per facilitar la seva incorporaci\u00f3 a la nova etapa.<\/p>\n Els centres tamb\u00e9 lliuraran als pares o tutors legals de l\u2019alumne l\u2019informe individualitzat de final d\u2019etapa de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Aquest informe \u00e9s el document oficial que complementa l\u2019historial acad\u00e8mic de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Recull la informaci\u00f3 sobre aspectes personals de l\u2019alumne, necess\u00e0ria per a la continu\u00eftat del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge, i altres aspectes que es considerin rellevants per garantir una atenci\u00f3 personalitzada en el pas a l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" OFERTA EDUCATIVA Educaci\u00f3 infantil El segon cicle de l\u2019educaci\u00f3 infantil forma part d\u2019una etapa educativa volunt\u00e0ria.L\u2019objectiu de l\u2019educaci\u00f3 infantil […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":22,"menu_order":60,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-34","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":543,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/34\/revisions\/543"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolafanalsdaro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria
\n<\/strong><\/h4>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n