{"id":6192,"date":"2026-01-26T13:33:42","date_gmt":"2026-01-26T12:33:42","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/?page_id=6192"},"modified":"2026-01-26T16:09:59","modified_gmt":"2026-01-26T15:09:59","slug":"activitats-de-lectoescriptura","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/lescola\/linia-pedagogica\/activitats-de-referencia\/activitats-de-lectoescriptura\/","title":{"rendered":"\ud83d\udcda El comprom\u00eds amb la lectoescriptura: Teixint el futur des d\u2019I3"},"content":{"rendered":"\n<p>A l&#8217;<strong>Escola El Garrofer<\/strong>, entenem que la lectoescriptura \u00e9s la clau mestra que obre les portes a tot el coneixement. Per aix\u00f2, el nostre projecte educatiu situa el proc\u00e9s d&#8217;aprendre a llegir i escriure al centre de l&#8217;etapa d&#8217;Educaci\u00f3 Infantil, comen\u00e7ant des d\u2019<strong>I3<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>No es tracta d\u2019avan\u00e7ar continguts per pressi\u00f3, sin\u00f3 de <strong>respectar el ritme de cada infant<\/strong> tot oferint un entorn ric en est\u00edmuls, lletres i hist\u00f2ries des del seu primer dia a l&#8217;escola.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Els beneficis de comen\u00e7ar a Infantil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Iniciar aquest cam\u00ed a I3, a trav\u00e9s del joc i la descoberta, aporta avantatges fonamentals per al desenvolupament integral de l&#8217;infant:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Estimulaci\u00f3 cognitiva:<\/strong> Treballar la consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica i el tra\u00e7 des d&#8217;edats primerenques potencia la plasticitat cerebral.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguretat i autoestima:<\/strong> En arribar a Prim\u00e0ria amb una base s\u00f2lida, l&#8217;infant se sent capa\u00e7 i segur, fet que evita la frustraci\u00f3 i millora la seva actitud cap a l&#8217;aprenentatge.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Riquesa de vocabulari:<\/strong> L&#8217;exposici\u00f3 primerenca a la lectura augmenta dr\u00e0sticament la comprensi\u00f3 oral i la capacitat d&#8217;expressi\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Una inversi\u00f3 d&#8217;\u00e8xit per a l&#8217;Institut<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sovint ens preguntem com influeix el que fem a I3 en el futur acad\u00e8mic dels nostres fills. El comprom\u00eds que prenem avui a l&#8217;Escola El Garrofer t\u00e9 un impacte directe en la seva etapa a l&#8217;<strong>Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprensi\u00f3 lectora profunda:<\/strong> Un alumne que ha consolidat la lectura de forma natural i preco\u00e7 arriba a l&#8217;institut amb la capacitat d&#8217;entendre textos complexos, un factor clau per a l&#8217;\u00e8xit en totes les assignatures (ci\u00e8ncies, hist\u00f2ria, matem\u00e0tiques, etc.).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>H\u00e0bit i gust per la lectura:<\/strong> En integrar els llibres com una eina de plaer des dels 3 anys, fomentem lectors cr\u00edtics i aut\u00f2noms, una habilitat imprescindible per als treballs de recerca i l&#8217;estudi a l&#8217;ESO.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pensament estructurat:<\/strong> L&#8217;escriptura no \u00e9s nom\u00e9s posar lletres en un paper; \u00e9s aprendre a organitzar el pensament. Aquesta base \u00e9s la que permetr\u00e0, anys m\u00e9s tard, redactar ex\u00e0mens i assajos amb coher\u00e8ncia i rigor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Com ho fem a El Garrofer?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El nostre m\u00e8tode combina la motivaci\u00f3 i el sentit:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Projectes significatius:<\/strong> Escrivim per comunicar-nos (cartes, llistes, noms).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Espais de biblioteca:<\/strong> Racons de lectura acollidors a cada aula.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acompanyament personalitzat:<\/strong> Cada infant segueix el seu propi proc\u00e9s maduratiu amb el suport constant de les nostres mestres.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A l\u2019Escola El Garrofer, no nom\u00e9s ensenyem a llegir lletres; ensenyem a llegir el m\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L&#8217;impacte a l&#8217;Institut: Alumnat preparat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gr\u00e0cies a projectes com l&#8217;Enrola&#8217;t i a aquesta const\u00e0ncia des d&#8217;I3, quan els nostres alumnes arriben a l&#8217;<strong>Institut<\/strong>, no nom\u00e9s saben llegir, sin\u00f3 que:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenen una <strong>flu\u00efdesa lectora<\/strong> que els permet estudiar amb agilitat.<\/li>\n\n\n\n<li>Han desenvolupat una <strong>comprensi\u00f3 cr\u00edtica<\/strong>: entenen el que llegeixen a la primera.<\/li>\n\n\n\n<li>Dominen l&#8217;<strong>autonomia<\/strong>: estan acostumats a metodologies de treball per parelles i projectes, habilitats essencials en l&#8217;aprenentatge de l&#8217;ESO.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u2699\ufe0f<\/strong><strong> El secret de l&#8217;\u00e8xit: Activitats sistematitzades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per passar de la teoria a la pr\u00e0ctica i assegurar que cada alumne assoleix el seu m\u00e0xim potencial, a l&#8217;Escola El Garrofer no deixem res a l&#8217;atzar. Treballem amb <strong>rutines d&#8217;aprenentatge pautades<\/strong> que es repeteixen setmanalment. Aquesta sistematitzaci\u00f3 \u00e9s la que permet consolidar els mecanismes de la lectura i l&#8217;escriptura des de la base.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\ud83d\udcda<\/strong><strong> El nostre motor de lectura i escriptura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A m\u00e9s del projecte <strong>Enrola&#8217;t<\/strong> (el nostre espai de lectura entre iguals per millorar la flu\u00efdesa i la confian\u00e7a), comptem amb un ventall d&#8217;activitats clau:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tallers d\u2019Escolta Activa: L\u2019art de saber escoltar<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>La base de la comunicaci\u00f3 a l\u2019Etapa d\u2019Infantil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Abans d&#8217;aprendre a llegir o a escriure, cal aprendre a escoltar. A l\u2019escola, considerem que l\u2019<strong>escolta activa<\/strong> \u00e9s una capacitat fonamental que cal entrenar des dels primers anys. Per aix\u00f2, a l&#8217;etapa d&#8217;Infantil, realitzem tallers espec\u00edfics on l&#8217;alumnat apr\u00e8n a posar els cinc sentits en la comunicaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Com treballem l&#8217;escolta activa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s de din\u00e0miques l\u00fadiques i sessions de grup, els infants practiquen:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019atenci\u00f3 plena:<\/strong> Jocs de discriminaci\u00f3 auditiva i silenci per aprendre a focalitzar l\u2019atenci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019espera i el torn de paraula:<\/strong> Aprendre a respectar quan els altres parlen, entenent que la comunicaci\u00f3 \u00e9s un intercanvi.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019empatia:<\/strong> No nom\u00e9s escoltem paraules, tamb\u00e9 aprenem a &#8220;llegir&#8221; els gestos i les emocions dels companys i companyes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Per qu\u00e8 \u00e9s tan important?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Aquests tallers no nom\u00e9s milloren el clima de l&#8217;aula i la conviv\u00e8ncia, sin\u00f3 que s\u00f3n la base per a un bon <strong>aprenentatge de la lectoescriptura<\/strong>. Un infant que sap escoltar de manera activa desenvolupa una millor consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica, una comprensi\u00f3 oral m\u00e9s rica i una major facilitat per resoldre conflictes mitjan\u00e7ant el di\u00e0leg.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Saber escoltar \u00e9s la millor manera de comen\u00e7ar a aprendre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tallers de Parla (Infantil):<\/strong> Des d&#8217;I3, posem l&#8217;accent en l&#8217;oralitat. Aquests tallers estan dissenyats per ampliar el vocabulari, millorar la pronunciaci\u00f3 i guanyar seguretat expressiva abans de passar al codi escrit.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tallers de Lectura:<\/strong> Espais dedicats a descobrir diferents tipologies de textos, on treballem el gust per llegir i l&#8217;an\u00e0lisi del que ens explica cada llibre.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Preparaci\u00f3 de Dictats:<\/strong> No entenem el dictat com una simple prova, sin\u00f3 com un proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge on es treballa pr\u00e8viament l&#8217;ortografia, la mem\u00f2ria visual i l&#8217;estructura de les frases.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Seguiment del Progr\u00e9s (Velocitat i Comprensi\u00f3):<\/strong> Realitzem controls peri\u00f2dics de velocitat lectora i proves de comprensi\u00f3 cada trimestre. Aix\u00f2 ens permet tenir dades reals sobre l&#8217;evoluci\u00f3 de cada infant i assegurar-nos que ning\u00fa es quedi enrere.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\ud83e\udd1d<\/strong><strong> El Projecte &#8220;Enrola&#8217;t&#8221;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dins d&#8217;aquesta estructura, l&#8217;<strong>Enrola&#8217;t<\/strong> destaca com la nostra activitat estrella per a la comprensi\u00f3 lectora:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En qu\u00e8 consisteix?<\/strong> \u00c9s un espai de lectura compartida i tutoritzada on els alumnes es &#8220;vinculen&#8221; per llegir plegats.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Com funciona?<\/strong> Mitjan\u00e7ant parelles de diferents nivells (lectura entre iguals), l&#8217;alumnat practica l&#8217;entonaci\u00f3 i el ritme en un entorn col\u00b7laboratiu.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Quin benefici t\u00e9?<\/strong> Els qui ja llegeixen consoliden la seva seguretat ajudant els altres, i els qui estan en proc\u00e9s se senten acompanyats i motivats en un entorn de confian\u00e7a, sense la pressi\u00f3 de l&#8217;avaluaci\u00f3 tradicional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\ud83d\ude80<\/strong><strong> Per qu\u00e8 la sistematitzaci\u00f3 \u00e9s la clau?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La repetici\u00f3 d&#8217;activitats com l&#8217;Enrola&#8217;t, les caixes de sons, els tallers de grafisme o els controls trimestrals t\u00e9 uns avantatges clars de cara al futur:<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Crea seguretat:<\/strong> L&#8217;infant sap qu\u00e8 ha de fer i com, fet que redueix l&#8217;ansietat i augmenta la concentraci\u00f3.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>H\u00e0bit i disciplina:<\/strong> S&#8217;estableix una cultura del treball i l&#8217;esfor\u00e7 que ser\u00e0 la base del seu rendiment a l&#8217;Institut.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Resultats mesurables:<\/strong> El seguiment trimestral ens permet fer una &#8220;radiografia&#8221; de l&#8217;evoluci\u00f3 de cada alumne i intervenir de seguida amb refor\u00e7os personalitzats si \u00e9s necessari.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A l&#8217;Escola El Garrofer, entenem que la lectoescriptura \u00e9s la clau mestra que obre les portes a tot el coneixement. Per aix\u00f2, el nostre projecte educatiu situa el proc\u00e9s d&#8217;aprendre a llegir i escriure al centre de l&#8217;etapa d&#8217;Educaci\u00f3 Infantil, comen\u00e7ant des d\u2019I3. No es tracta d\u2019avan\u00e7ar continguts per pressi\u00f3, sin\u00f3 de respectar el ritme [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":6161,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6192","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6192","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6192"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6192\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6213,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6192\/revisions\/6213"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6161"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolaelgarrofer\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6192"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}