{"id":2801,"date":"2022-03-28T15:33:06","date_gmt":"2022-03-28T13:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolacesarmartinell\/?p=2801"},"modified":"2022-03-28T15:33:06","modified_gmt":"2022-03-28T13:33:06","slug":"escacs-a-lescola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escolacesarmartinell\/cicle-inicial\/escacs-a-lescola\/","title":{"rendered":"Escacs a l’escola"},"content":{"rendered":"

Aquest curs hem endegat el projecte “Escacs a l’escola” per tal d’aprofitar totes les possibilitats did\u00e0ctiques que ofereix aquesta disciplina en totes les seves vessants i \u00e0rees del coneixement. Per tant, l’objectiu principal \u00e9s fer una introducci\u00f3 dels escacs en horari lectiu a l’escola amb la finalitat d\u2019utilitzar aquest joc com a eina educativa. L’inici del projecte a 1r i 2n de Prim\u00e0ria a sigut al gener. La idea del centre \u00e9s que l’any que ve l\u2019escola ho implanti a cursos m\u00e9s alts. Tanmateix tamb\u00e9 es duen a terme activitats extraescolars d’escacs, on els i les alumnes tenen l’ocasi\u00f3 de competir en diversos tornejos i campionats, esdevenint l’aprenentatge dels escacs com un ferm exemple a la poblaci\u00f3 d’activitat d’Educaci\u00f3 360. \u00c9s a dir, que va m\u00e9s enll\u00e0 de l’\u00e0mbit purament escolar i transcendeix en la vida social dels\/les alumnes fora de l’aula. <\/p>\n

Ensenyar escacs a l’escola… PER QU\u00c8?
\nEls escacs poden ajudar a:
\n\u25cf Desenvolupar diverses habilitats cognitives i socials.
\n\u25cf Millorar el rendiment acad\u00e8mic dels alumnes.
\n\u25cf Educar en valors.
\n\u25cf S\u00f3n una activitat molt viable, econ\u00f2micament parlant.
\nI els beneficis en diversos estudis efectuats tamb\u00e9 s\u00f3n prou expl\u00edcits:
\n\u25cf Millora considerable en el coeficient d\u2019intel\u00b7lig\u00e8ncia en menys d\u2019un any.
\n\u25cf Transfer\u00e8ncia del pensament escaqu\u00edstic a altres \u00e0rees d\u2019estudi.
\n\u25cf Confian\u00e7a i autoestima
\n\u25cf Pensament racional
\n\u25cf Habilitats cognitives
\n\u25cf Habilitats de comunicaci\u00f3
\n\u25cf Reconeixement de patrons<\/p>\n

Entre d’altres destacar l’estudi que afirma que “Els alumnes que van aprendre escacs van tenir un increment significatiu en les habilitats lectores”. Ja que La LECTURA COMPRENSIVA i jugar b\u00e9 als ESCACS s\u00f3n activitats complexes i amb processos similars.
\nEls escacs ajuden a desenvolupar la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional d\u2019aquelles persones que els practiquen. Per tant, un nen sa mentalment i emocionalment apr\u00e8n M\u00c9S i MILLOR. Tamb\u00e9 ajuden a desenvolupar gaireb\u00e9 totes les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples.<\/p>\n

QUE FAREM A L’ESCOLA?
\nFomentar el respecte i el companyerisme. Partides entre alumnes de diferents cursos. Ens donem la m\u00e0 a l\u2019inici i al final de la partida.
\nL\u2019ordinador, les pissarres digitals\u2026 ens poden ser \u00fatils per a la pr\u00e0ctica i aprenentatge dels escacs.
\nTreball d\u2019aspectes matem\u00e0tics; Geometria, orientaci\u00f3 espacial, raonament l\u00f2gic.
\nTreball d\u2019aspectes ling\u00fc\u00edstics; Lectures.
\nExpressi\u00f3 oral: Comentar posicions, expressar idees, jocs…
\nCooperaci\u00f3, integraci\u00f3, conviv\u00e8ncia: Joc cooperatiu per parelles, per equips…
\nUn recurs m\u00e9s per a l\u2019esbarjo com a Joc lliure o incl\u00fas Torneig.<\/p>\n

ASPECTES METODOL\u00d2GICS A TENIR EN COMPTE:
\n\u27a2 S\u2019aconsella treballar en grups redu\u00efts si \u00e9s possible (sobretot a 1r i 2n de prim\u00e0ria, ja que quan aprenen i
\nconsoliden el moviment de les peces \u00e9s quan m\u00e9s atenci\u00f3 reclamen i sorgeixen m\u00e9s conflictes o dubtes).
\n\u27a2 La dedicaci\u00f3 ideal seria 1 hora setmanal.
\n\u27a2 \u201cOBSERVO, PENSO, JUGO\u201d. \u00c9s important que aquesta seq\u00fc\u00e8ncia s\u2019acabi convertint en un h\u00e0bit amb el pas del
\ntemps. Davant d\u2019una situaci\u00f3, cal agafar l\u2019h\u00e0bit d\u2019observar i pensar abans d\u2019actuar.
\n\u27a2 Estructura de la sessi\u00f3: normalment es dedicar\u00e0 la primera part de la classe a fer treball en grup gran
\n(verbalitzant idees i comentant-les) i despr\u00e9s treball per parelles (pr\u00e0ctica). De vegades tamb\u00e9 es proposa fer
\ntreball individual previ a la posada en com\u00fa o a la defensa de les pr\u00f2pies conclusions.
\n\u27a2 \u00c9s necessari que els alumnes manipulin el tauler i que nom\u00e9s facin fitxes puntualment.
\n\u27a2 Aconsellem que els alumnes utilitzin la pissarra digital. Dibuixar l\u00ednies, figures geom\u00e8triques \u2026 i esborrar-les en
\nfunci\u00f3 del resultat \u00e9s molt il\u00b7lustratiu.
\n\u27a2 \u00c9s bo que de tant en tant es cre\u00efn moments de silenci per tal de potenciar la concentraci\u00f3 i la reflexi\u00f3 personal.
\n\u27a2 La principal eina avaluadora ser\u00e0 l\u2019observaci\u00f3 directa ja que aquesta \u00e9s una activitat molt pr\u00e0ctica.
\n\u27a2 L\u2019avaluaci\u00f3 ser\u00e0 positiva si els alumnes milloren en agafar en els seus h\u00e0bits quotidians a l\u2019aula i s\u2019estimulen les
\nseves ments, la qual cosa s\u2019observar\u00e0 en el desenvolupament de les diferents \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/p>\n