Amb ulls de mestre, amb ulls d\u2019alumne\u2026 Aquest tercer trimestre l\u2019alumnat de prim\u00e0ria de l\u2019escola la Vitxeta ha realitzat el projecte Mirades al M\u00f3n.<\/p>\n
Els nens i nenes de 4t s\u2019han centrat en les diferents cases d\u2019arreu del m\u00f3n. Han pogut observar que dep\u00e8n del clima, dels costums… es construeixen un tipus de cases o unes altres.<\/p>\n
Com a producte final els infants havien d\u2019elaborar, per parelles, una maqueta representant un tipus de casa: igl\u00fa, haima, tipi, cases flotants, iurta, cases africanes…<\/p>\n
Pr\u00e8viament, per introduir el tema l\u2019alumnat va llegir el poema Podries de Joana Raspall i despr\u00e9s es va comentar a l\u2019aula realitzant-los diferents preguntes: \u00a0On vas n\u00e9ixer? Imagina\u2019t un altre lloc on haguessis pogut n\u00e9ixer. Quins pa\u00efsos has visitat?\u00a0Creus que tots els nens i nenes del m\u00f3n van a l\u2019escola? \u00a0I moltes altres. A partir d\u2019aqu\u00ed van sorgir diferents inquietuds i es va crear un petit debat a la classe.<\/p>\n
A continuaci\u00f3, se\u2019ls va preguntar si sabien que eren els Drets dels Infants, van llegir-los i els van poder relacionar amb el poema Podries.<\/p>\n
Despr\u00e9s, cada alumne va portar fotografies de les cases, edificis de la seva ciutat, les van comparar, observar i descriure. Cada nen i nena va somiar a quina casa li agradaria viure.<\/p>\n
Per poder realitzar la maqueta d\u2019una casa del m\u00f3n abans havien de con\u00e8ixer el seu propi pa\u00eds.<\/p>\n
Primer es van situar al mapa: continents, pa\u00eds, comunitat aut\u00f2noma, prov\u00edncies, comarques Baix Camp i Priorat (la comarca dels seus mestres)… quin embolic! Llavors, per parelles, se\u2019ls va donar un gui\u00f3 on hi havia tota la informaci\u00f3 que havien de buscar amb les tauletes: lleng\u00fces, bandera, habitants, clima, tipus d\u2019habitatges, tradicions, edificis importants, menjars t\u00edpics…<\/p>\n
Tamb\u00e9 a educaci\u00f3 valors es van tractar temes com la desigualtat social, el racisme, la diversitat humana (cauc\u00e0sic, mong\u00f2lid i n\u00e8grid) i les religions del m\u00f3n cosa que els va permetre parlar de temes d\u2019actualitat.<\/p>\n
A m\u00e9s a m\u00e9s, l\u2019alumnat va aprendre les difer\u00e8ncies entre monarquia i rep\u00fablica, democr\u00e0cia i dictadura a trav\u00e9s d\u2019un joc de rol on havien de defensar una postura.<\/p>\n
Aprofitant la sortida que es va realitzar al port de Cambrils se\u2019ls va introduir els sectors de producci\u00f3 (primari, secundari i terciari). Llavors, van haver d\u2019elaborar un mapa conceptual per organitzar la informaci\u00f3 que pr\u00e8viament havien llegit.<\/p>\n
Abans de comen\u00e7ar les maquetes, cada parella va buscar informaci\u00f3 del pa\u00eds del seu tipus d\u2019habitatge. Despr\u00e9s, van organitzar la informaci\u00f3 en una cartolina i ho van exposar als seus companys\/es.<\/p>\n
Finalment, les fam\u00edlies i els nens i nenes de tota l’escola van poder gaudir de l\u2019exposici\u00f3 de les r\u00e8pliques de les diferents cases de m\u00f3n.<\/p>\n
Cal felicitar tots els nens i nenes per la seva implicaci\u00f3 i motivaci\u00f3 en aquest projecte, ja que l\u2019alumnat ha apr\u00e8s que a trav\u00e9s del respecte, l\u2019empatia, de la pertinen\u00e7a en un grup… \u00e9s important tenir en compte la diversitat ja que<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 TOTS SOM<\/span> IGUALS<\/span> TOTS<\/span> SOM<\/span> DIFERENTS.<\/span><\/span><\/b><\/strong><\/p>\n\n\t\t