A principis d\u2019aquest 3r trimestre, els nens i les nenes de 4t van poder gaudir d\u2019un esmorzar saludable a l\u2019aula; menjaren maduixes, pl\u00e0tans, kiwis, tom\u00e0quets, pa torrat integral amb oli i gall d\u2019indi i van beure aigua.<\/p>\n
Despr\u00e9s, van haver de dibuixar com s’imaginaven el recorregut que fa el menjar des de que ens el posem a la boca fins que surt del nostre cos. Es va poder observar els coneixements previs de l\u2019alumnat. Llavors, van veure el v\u00eddeo, \u00c9rase una vez el cuerpo humano: El Aparato Digestivo I, II y III.<\/em><\/p>\n A continuaci\u00f3, es va preguntar a l\u2019alumnat qu\u00e8 sabien i el qu\u00e8 voldrien saber de l\u2019aparell digestiu.<\/p>\n Despr\u00e9s, es van organitzar en 4 grups de 6 alumnes i es repartiren uns c\u00e0rrecs: de moderador, de coordinador, de secretari, de portaveu, de responsable de material i de l\u2019ordre i per \u00faltim d\u2019animador. Cadasc\u00fa tenia una tasca molt important a realitzar.<\/p>\n Cada grup havia de llegir un text diferent: de l\u2019alimentaci\u00f3, de l\u2019aparell circulatori, de l\u2019aparell respiratori i de l\u2019aparell digestiu. Despr\u00e9s de llegir el text individualment, havien de subratllar la informaci\u00f3 m\u00e9s important. Tot seguit, en un full DINA3, el secretari havia d\u2019anar escrivint les idees principals, dibuixant-les, fent esquemes… tot all\u00f2 que el grup considerava rellevant. Cada 20 minuts els alumnes anaven canviant de taula, escrivien les seves aportacions i anaven ampliant\/modificant les que havien proposat els grups anteriors. Finalment, entre tots, s’aconseguia tenir tota la informaci\u00f3 m\u00e9s important de cada text en un full Din-A3.<\/p>\n Una vegada finalitzada l\u2019activitat cada grup es va autoavaluar, destacant all\u00f2 que havien fet b\u00e9 i all\u00f2 que caldria millorar. Tamb\u00e9 es va avaluar si cada membre del grup havia realitzat b\u00e9 la seva tasca encomanada pr\u00e8viament.<\/p>\n Despr\u00e9s de llegir i treballar la informaci\u00f3 dels diferents aparells, se\u2019ls va proposar si els agradaria gravar un v\u00eddeo sobre l\u2019aparell digestiu a l\u2019escola on ells i elles fossin els protagonistes. Aquesta\u00a0 tasca tan engrescadora la van dur a terme per grups. Amb un pl\u00e0nol de l\u2019escola van consensuar el recorregut que creien m\u00e9s adient per representar totes les parts de l\u2019aparell digestiu: boca, faringe, es\u00f2fag, est\u00f3mac, p\u00e0ncrees, fetge intest\u00ed prim, intest\u00ed gros…, aparell respiratori i aparell circulatori.<\/p>\n Una vegada havien pensat el recorregut es van exposar tots els itineraris. Mentre un grup anava explicant la resta d\u2019alumnes havia d\u2019anotar all\u00f2 que li agradava m\u00e9s i all\u00f2 que li agradava menys.<\/p>\n Despr\u00e9s, entre tots es va decidir un recorregut!<\/p>\n Es van dividir les parts del recorregut als diferents grups. Llavors, cada grup havia de pensar un di\u00e0leg per a cada situaci\u00f3 tenint en compte la teoria treballada pr\u00e8viament.<\/p>\n Repartiments de papers, vestuari, ambientaci\u00f3, rialles, repetici\u00f3 d\u2019escenes, nervis, memoritzaci\u00f3 del di\u00e0leg, interpretaci\u00f3, gravaci\u00f3…<\/p>\n Una nova experi\u00e8ncia que els agradat, els ha motivat i segur que els ha perm\u00e8s aprendre moltes coses: companyerisme, treball en equip, el funcionament dels diferents aparells, organitzar-se, tenir paci\u00e8ncia, saber esperar… i moltes m\u00e9s.<\/p>\n