{"id":485,"date":"2016-11-18T19:20:20","date_gmt":"2016-11-18T18:20:20","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/?page_id=485"},"modified":"2023-04-14T11:55:49","modified_gmt":"2023-04-14T09:55:49","slug":"art-escola","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/projecte-educatiu\/art-escola\/","title":{"rendered":"Art i Escola"},"content":{"rendered":"

<\/h4>\n

Coordinadores: Siona Dom\u00e8nech i Maria Sol\u00e0<\/p>\n

QU\u00c8 \u00c9S?<\/h4>\n
\n

ART i ESCOLA<\/strong> \u00e9s un programa que t\u00e9 com a fita promoure i posar en valor la pres\u00e8ncia de l\u2019art a les escoles.<\/p>\n

ART i ESCOLA<\/strong> est\u00e0 impulsat per ACVIC Centre d\u2019Arts Contempor\u00e0nies<\/strong>, el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics d\u2019Osona<\/strong>, el Col\u00b7legi d\u2019Arquitectes, Delegaci\u00f3 dOsona<\/strong>, l\u2019Escola d\u2019Art i Superior de Disseny de Vic<\/strong>,\u00a0 ExAbrupto,<\/strong> Fundaci\u00f3 Privada Osona Formaci\u00f3 i Desenvolupament<\/strong>, H. Associaci\u00f3 per a les Arts Contempor\u00e0nies<\/strong>, Idensitat<\/strong>, Materials Educatius<\/strong>, Morir de Fr\u00edo<\/strong>,\u00a0Pakdart<\/strong>, la Universitat de Vic <\/strong>i persones a t\u00edtol individual. Es desenvolupa conjuntament amb els centres d\u2019educaci\u00f3 infantil, prim\u00e0ria i secund\u00e0ria que, cada curs, s\u2019hi adhereixen.<\/p>\n

\u00c9s per tant una iniciativa que estableix una xarxa de col\u00b7laboracions entre diferents institucions que treballen des de l\u2019\u00e0mbit de l\u2019art i l\u2019educaci\u00f3<\/strong>, conjuntament amb centres educatius.<\/p>\n

Parteix de la premissa que l\u2019educaci\u00f3<\/strong> \u00e9s part de la producci\u00f3 cultural i que l\u2019art<\/strong>, ent\u00e8s des de la seva multiplicitat de formes contempor\u00e0nies, pot proporcionar diverses eines \u00fatils per revitalitzar accions educatives.<\/p>\n

Les persones que formen part de l\u2019equip de treball estan vinculades a les institucions impulsores, i s\u2019encarreguen de definir les l\u00ednies globals del programa, aix\u00ed com assessorar sobre els continguts i la metodologia a les escoles que s\u2019hi adhereixen.<\/p>\n

ART i ESCOLA<\/strong> vol fomentar processos col\u00b7laboratius, con\u00e8ixer el que s\u2019est\u00e0 fent a les escoles en relaci\u00f3 amb les arts, compartir-ho, contaminar els plantejaments i les metodologies entre els implicats, i portar a l\u2019escola elements que formen part dels debats culturals actuals. En aquest cas les arts no s\u00f3n les manualitats, s\u00f3n un instrument articulador.<\/p>\n

OBJECTIUS<\/strong><\/h4>\n

\u2022 promoure i donar valor a la pres\u00e8ncia de l\u2019art a l\u2019escola.
\n\u2022 donar suport als docents per desenvolupar projectes transversals, mostrar i difondre els treballs que es realitzen a partir d\u2019un eix tem\u00e0tic com\u00fa.
\n\u2022 establir una xarxa de col\u00b7laboracions entre diferents entitats de l\u2019\u00e0mbit de les arts i l\u2019educaci\u00f3.
\n\u2022 compartir recursos, metodologies i mecanismes d\u2019avaluaci\u00f3, mitjan\u00e7ant la relaci\u00f3 entre pr\u00e0ctiques art\u00edstiques contempor\u00e0nies i pedagogia.
\n\u2022 donar visibilitat als projectes i treballs que es realitzin en els centres educatius .<\/p>\n

TEM\u00c0TICA, DURADA I ESTRUCTURA DEL PROJECTE<\/strong><\/h4>\n

En cada edici\u00f3 es proposa un tema prou ampli perqu\u00e8 es pugui treballar des d\u2019\u00e0mbits com les ci\u00e8ncies socials, ci\u00e8ncies naturals, educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica, tecnologia, matem\u00e0tiques, inform\u00e0tica\u2026 Tamb\u00e9 es pot plantejar com un projecte interdisciplinari que es treballi des de diferents \u00e0rees i\/o mat\u00e8ries.<\/p>\n

Utilitzant qualsevol mitj\u00e0: v\u00eddeo, fotografia, pintura, dibuix, escultura, instal\u00b7laci\u00f3\u2026 i en relaci\u00f3 tamb\u00e9 amb altres arts com publicitat i disseny, noves tecnologies de la imatge, cinema, arquitectura, etc.<\/p>\n

Els temes de les diferents edicions d\u2019Art i Escola han sigut l\u2019entorn<\/strong>, el temps<\/strong>, la xarxa<\/strong>, la llum <\/strong>i el buit<\/strong>. L\u2019edici\u00f3 2015-2016 treballar\u00e0 entorn al Caos<\/strong>.<\/p>\n

TEMPORITZACI\u00d3<\/strong><\/h4>\n

El professorat participant \u00e9s qui decideix el temps de dedicaci\u00f3 al projecte amb l\u2019alumnat. La proposta ha de tenir una m\u00ednima durada per poder plantejar un treball coherent. El proc\u00e9s de treball ha d\u2019incloure una metodologia, uns referents i un resultat final per mostrar-se.<\/p>\n

Els projectes han d\u2019estar acabats abans de Setmana Santa.<\/p>\n

ASSESSORAMENT<\/strong><\/h4>\n

Es compta amb l\u2019assessorament voluntari de persones relacionades amb les seg\u00fcents entitats:<\/p>\n

ACVIC Centre d\u2019Arts Contempor\u00e0nies<\/strong>
\nCol\u00b7legi d\u2019Arquitectes. Delegaci\u00f3 d\u2019Osona<\/strong>
\nEscola d\u2019Art i Superior de Disseny de Vic<\/strong>
\nEscola d\u2019Arts Pl\u00e0stiques de Torell\u00f3 <\/em><\/strong>
\nExabrupto<\/strong>
\nFundaci\u00f3 Privada Osona Formaci\u00f3 i Desenvolupament <\/strong>\u2013 Departament d\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica
\nH.Associaci\u00f3 per a les Arts Contempor\u00e0nies<\/strong>
\nIdensitat <\/strong>
\nLa Farinera <\/em><\/strong>
\nMaterials Educatius <\/strong>
\nMorir de Fr\u00edo<\/strong>\u00a0
\nPakdart<\/strong>
\nUniversitat de Vic<\/strong>\u2013 Facultat d\u2019Educaci\u00f3. Departament de did\u00e0ctica de les arts i les ci\u00e8ncies.
\nAltres assessors a t\u00edtol individual<\/strong><\/p>\n

MOSTRA DEL PROC\u00c9S DE TREBALL<\/strong><\/p>\n

a) Espai de comunicaci\u00f3 on els alumnes explicaran com han portat a terme el projecte.
\nb) Exposici\u00f3 del proc\u00e9s de treball i dels resultats a ACVic Centre d\u2019Arts Contempor\u00e0nies.
\nc) Jornada d\u2019intercanvi entre el professorat participant, amb l\u2019objectiu de con\u00e8ixer i compartir diferent maneres de treballar, enriquint aix\u00ed la pr\u00e0ctica educativa.
\nd) la p\u00e0gina web d\u2019Art i Escola inclou la documentaci\u00f3 gr\u00e0fica de cada projecte aportada per part dels centres educatius participants.<\/p>\n

CALENDARI<\/strong><\/h4>\n

\u2013 Inscripcions obertes fins al 20 de setembre<\/strong><\/p>\n

\u2013 Jornada obertura del projecte: 5 d\u2019octubre<\/strong><\/p>\n

\u2013 Treball a les aules fins el 7 d\u2019abril<\/strong><\/p>\n

\u2013 Presentaci\u00f3 del proc\u00e9s de treball i els resultats: [Text + Imatges + Material per a l\u2019exposici\u00f3] del 3 al 7 d\u2019abril a ACVic<\/strong><\/p>\n

\u2013 Presentacions dels alumnes a l\u2019Aula Magna de la Universitat de Vic i Jornada d\u2019Intercanvi per a Professorat. Dies 25, 26 i 27 d\u2019abril<\/strong><\/p>\n

\u2013 Inauguraci\u00f3 de l\u2019exposici\u00f3. 4 de maig<\/strong> (a confirmar)<\/p>\n

\u2013 Visites comentades gratu\u00eftes a l\u2019exposici\u00f3: Maig i juny.<\/strong> Cal contactar amb ACVic per fer la reserva amb antelaci\u00f3.<\/p>\n

 <\/p>\n

TEM\u00c0TICA:\u00a0<\/strong>EL CAOS
\n<\/strong><\/h4>\n

Pel curs escolar 2016-17 Art i Escola us proposa treballar El Caos<\/strong>.
\nAquesta tem\u00e0tica es pot treballar des de molts \u00e0mbits i aspectes diferents dins els centres educatius i possibilita treballar temes potser menys comuns a l\u2019escola.<\/p>\n

La definici\u00f3<\/strong>: La paraula d\u2019origen grec Khaos<\/em> fa refer\u00e8ncia a la confusi\u00f3 general dels elements i de la mat\u00e8ria abans de la creaci\u00f3 del m\u00f3n. \u00c9s el primer estadi de l\u2019univers infinit. El caos implica un ordre i est\u00e0 vinculat a l\u2019atzar.<\/p>\n

Proc\u00e9s creatiu i Caos: <\/strong>Tot proc\u00e9s de creaci\u00f3 art\u00edstica \u00e9s un intent d\u2019establir ordre dins del caos. La dualitat entre ordre i caos s\u2019expressa hist\u00f2ricament en la dualitat de tota la hist\u00f2ria de l\u2019art modern: TRADICI\u00d3 I RUPTURA.
\nLa creaci\u00f3 art\u00edstica comporta ruptura i novetat. Des de les avantguardes de principis i mitjans del segle XX fins al artistes contemporanis han fet trencaments radicals amb la tradici\u00f3 est\u00e8tica i art\u00edstica anterior. Crear \u00e9s organitzar el Caos. En l\u2019art com en la vida sempre s\u2019oscil\u00b7la entre aquests dos pols; Vivim en un m\u00f3n ca\u00f2tic i fragmentat, per\u00f2 \u00e9s necessari posar-hi unitat i coher\u00e8ncia.
\nI aquesta visi\u00f3 \u00e9s molt present en les art pl\u00e0stiques i visuals, la literatura, la m\u00fasica, el teatre, el cinema, la fotografia\u2026<\/p>\n

Artistes i caos: <\/strong>En el cubisme, el dadaisme i el surrealisme, la concepci\u00f3 de CAOS s\u2019oposa a l\u2019ORDRE. El desordre \u00e9s atractiu perqu\u00e8 \u00e9s contrari a les representacions estereotipades.
\nAlguns artistes representen el caos amb un extraordinari moviment vital. Hi ha diversitat d\u2019artistes. Entre ells i sempre tenint en compte algunes de les obres que han fet:
\nPrimers expressionistes (Kandinsky, Franz Mark , George Grosz\u2026); Pollock i l\u2019Accion Painting; W. De Kooning; Mir\u00f3; Basquiat; Goya; Picasso; Sergio Prego; Myriam Mihindoy Oscar Kokoshka; K. Appel i els artistes del Grup CoBrA; els futuristes\u2026
\nM\u00e9s tardans com Barcel\u00f3; T\u00e0pies; els dadaistes, els artistes del moviment Fluxus, Wolf Vostell, John Cage (a destacar obres en qu\u00e8 utilitza l\u2019atzar: fourteen, o la performance amb Merce Cunnigam sobre Finnegans Wake de James Joyce.); Paul McCarthy; Gabriel Orozco; Kcho; Rirkrit Tiravanija; Jessica Stockholder; Sarah Lucas. Teresa Mulet (amb obres com Informe 24.763 <\/em>o Cada-ver-es. Cada-vez-m\u00e1s<\/em>)
\nEl videoartista Nam June Paik; Matta-Clark. Artistes que tamb\u00e9 es mouen en l\u2019art sonor com Carles Santos; Christian Marclay.<\/p>\n

Teoria del Caos:<\/strong> La realitat que ens envolta est\u00e0 interconnectada. Cada part\u00edcula actua per modificar el comportament del mitj\u00e0 que l\u2019envolta, i no de forma independent.<\/p>\n

Naturalesa i Caos:<\/strong> Una gran part de la Naturalesa est\u00e0 plena de desordre. Les turbul\u00e8ncies de les aig\u00fces d\u2019un riu, els moviments del foc, les l\u00ednies de tensi\u00f3 geol\u00f2giques\u2026, s\u00f3n sistemes din\u00e0mics, de tipus ca\u00f2tic, desordenats i impredictibles.<\/p>\n

Ci\u00e8ncies f\u00edsiques i Caos: <\/strong>Els replantejaments de la problem\u00e0tica del CAOS han fet recon\u00e8ixer la seva exist\u00e8ncia en sistemes que es consideraven ordenats i estables com \u00e9s el cas del Sistema Solar.<\/p>\n

El Caos en la mitologia grega: <\/strong>En els relats grecs el CAOS \u00e9s l\u2019estadi primigeni del cosmos.<\/p>\n

El caos al cinema contemporani: <\/strong>Moltes pel\u00b7l\u00edcules sobretot d\u2019acci\u00f3 dels \u00faltims temps, tendeixen a narratives ca\u00f2tiques, amb molta hiperactivitat de c\u00e0mera, de plans curts successius, d\u2019edici\u00f3 picada\u2026 De directors com Ridley Scott, Quentin Tarantino, Martin Scorsese o Tom Twyker.<\/p>\n

Amb tot aix\u00f2; <\/strong>si parlem de caos podem parlar d\u2019all\u00f2 impredictible. Es pot tractar des del vesant m\u00e9s f\u00edsic al m\u00e9s filos\u00f2fic. El Caos ens pot remetre a parlar de necessitats i m\u00e8todes de documentaci\u00f3, de classificaci\u00f3. De diferents formules i metodologies pedag\u00f2giques.
\nPodem parlar de la causalitat, de \u201cl\u2019efecte papallona\u201d. Podem parlar de l\u2019univers, Podem intentar percebre\u2019l, analitzar-lo.
\nPodem tractar el caos des d\u2019all\u00f2 f\u00edsic; des de la pintura, l\u2019escultura o la cer\u00e0mica.
\nLa improvisaci\u00f3 del gest, del tra\u00e7, del moviment. El podem buscar en el nostre entorn, en l\u2019espai que habitem en la natura\u2026
\nSense equilibri amb l\u2019ordre, el caos \u00e9s moviment multi-direccional, \u00e9s contrari a concentraci\u00f3. Pot ser una p\u00e8rdua de control i voluntat.
\nEl caos ens pot permetre parlar de la societat. Des del nostre entorn m\u00e9s immediat fins a la situaci\u00f3 social actual a nivell global. De diferents formes d\u2019organitzaci\u00f3 socials. El Caos \u00e9s un tema d\u2019actualitat.
\nLes noves tecnologies, les xarxes socials, porten impl\u00edcit el caos. El cinema, la literatura, l\u2019art contemporani, ens en parla constantment.<\/p>\n

El caos \u00e9s l\u2019odre sense desxifrar.
\nJose Saramago. Escriptor<\/em><\/p>\n

Bene\u00eft sigui el caos, perqu\u00e8 \u00e9s s\u00edmptoma de llibertat.
\nEnrique Tierno Galv\u00e1n. Pol\u00edtic<\/em><\/p>\n

Estic interessat en tot el que sigui revolta, desordre, caos, qualsevol activitat que sembli no tenir sentit. A mi em sembla que s\u00f3n el cam\u00ed cap a la llibertat\u2026 en lloc de comen\u00e7ar per dins, surto a fora i arribo a all\u00f2 mental a trav\u00e9s d\u2019all\u00f2 f\u00edsic.
\nJim Morrison. Cantant i compositor
\n<\/em><\/p>\n

Com m\u00e9s gran \u00e9s el caos, m\u00e9s a prop est\u00e0 la soluci\u00f3.
\nProverbi xin\u00e8s.<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Coordinadores: Siona Dom\u00e8nech i Maria Sol\u00e0 QU\u00c8 \u00c9S? ART i ESCOLA \u00e9s un programa que t\u00e9 com a fita promoure i posar en valor la pres\u00e8ncia de l\u2019art a les escoles. ART i ESCOLA est\u00e0 impulsat per ACVIC Centre d\u2019Arts Contempor\u00e0nies, el Centre de Recursos Pedag\u00f2gics d\u2019Osona, el Col\u00b7legi d\u2019Arquitectes, Delegaci\u00f3 dOsona, l\u2019Escola d\u2019Art i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-485","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/485","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=485"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/485\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1002,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/485\/revisions\/1002"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escola-lagullola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=485"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}