PROJECTE DE DIRECCI\u00d3 (PdD)<\/span><\/strong><\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n2.- CONTEXTUALITZACI\u00d3<\/h4>\n2.2.- RECURSOS<\/h5>\n2.2.3.- FUNCIONALS:<\/h6>\n
Entenem com a recursos funcionals tots aquells documents que formen part de l\u2019organitzaci\u00f3 i bon funcionament del centre, com el PEC, PGA, PL, PLA, PLA ATENCI\u00d3 A LA DIVERSITAT, NOFC, PROJECTES D\u2019ESCOLA, PLA TAC.<\/p>\n
<\/h5>\n2.4 ORGANITZACI\u00d3:<\/h5>\n
– Equips de treball: s\u00f3n equips formats per mestres de tots els cicles i amb temes concrets a treballar: TAC, Biblioteca, Agenda 21, PCEE, Angl\u00e8s, Pedag\u00f2gic, CAD. Ens trobem quinzenalment.<\/p>\n
<\/p>\n
3 DIAGN\u00d2SI – DAFO:<\/h4>\n
Tamb\u00e9 \u00e9s una fortalesa molt important la col\u00b7laboraci\u00f3, implicaci\u00f3 i participaci\u00f3 de tota la Comunitat Educativa. No podem deixar de banda que la dotaci\u00f3 de recursos humans amb especialitats en atenci\u00f3 a la diversitat, angl\u00e8s i TAC, ens facilita poder atendre aquests aspectes dedicant m\u00e9s recursos materials: hores, espais, recursos humans.<\/p>\n
3.1 MATRIU DE FACTORS:<\/h5>\n
DEBILITATS<\/strong>:<\/p>\n\n- D5-Millora de l\u2019\u00fas de les TAC com a eines d\u2019aprenentatge: mSchools, pensament computacional, rob\u00f2tica.<\/li>\n<\/ul>\n
OPORTUNITATS<\/strong>:<\/p>\n\n- O5- Disponibilitat de docents amb formaci\u00f3 TAC, AICLE, i ATENCI\u00d3 ESPECIALITAT, a cada cicle.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h5>\n3.2 DAFO-ESTRAT\u00c8GIES:<\/h5>\n
OPORTUNITATS<\/strong><\/p>\n\n- O6- Disponibilitat de docents per millorar la formaci\u00f3 TAC, i AICLE, m\u00e8tode cient\u00edfic-investigaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n
DEBILITATS<\/strong><\/p>\n\n- D5-Millora de l\u2019\u00fas de les TAC com a eines d\u2019aprenentatge: mSchools, pensament computacional, rob\u00f2tica, m\u00e8tode cient\u00edfic-investigaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n
ESTRAT\u00c8GIA ADAPTATIVA<\/strong><\/p>\n\n- Formaci\u00f3 en centre en metodologia basada en pensament computacional, rob\u00f2tica, mschools, Mobile history maps, m\u00e8tode cient\u00edfic-investigaci\u00f3.<\/li>\n
- Proposta de treball amb TAC en les \u00e0rees. medi, lleng\u00fces, matem\u00e0tiques.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
4 OBJECTIUS, ESTRAT\u00c8GIES I ACTUACIONS:<\/h4>\n
OBJECTIUS \u00c0MBIT PEDAG\u00d2GIC-DID\u00c0CTIC: MILLORAR ELS RESULTATS.<\/strong><\/p>\n\n- OBJECTIU 1:<\/strong> MILLORAR ELS RESULTATS ACAD\u00c8MICS DE TOTS ELS ALUMNES EN APRENENTATGES COMPETENCIALS, FENT \u00daS DE METODOLOGIES GLOBALITZADES: PROJECTES, PENSAMENT COMPUTACIONAL I NOVES TECNOLOGIES, M\u00c8TODE CIENT\u00cdFIC-INVESTIGACI\u00d3.\n
\n- ESTRAT\u00c8GIA 1.1:<\/strong>\u00a0Programaci\u00f3 de FIC sobre desenvolupament de metodologia globalitzades, pensament computacional, rob\u00f2tica, m\u00e8tode cient\u00edfic-investigaci\u00f3.\n
\n- ACTIVITAT 1.1.1:<\/strong> Participar, gradualment, en cursos FIC de metodologies globalitzades, pensament computacional, rob\u00f2tica, m\u00e8tode cient\u00edfic-investigaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
OBJECTIUS \u00c0MBIT ORGANITZATIU I DE GESTI\u00d3<\/strong><\/p>\n\n- OBJECTIU 1:<\/strong> ORGANITZAR EL CENTRE AMB UN FUNCIONAMENT OBERT.\n
\n- ESTRAT\u00c8GIA 1.1: <\/strong>Organitzaci\u00f3 del claustre tenint en compte un lideratge distribu\u00eft.\n
\n- ACTIVITAT 1.1.1:<\/strong> Creaci\u00f3 de grups de treball intercicle amb la funci\u00f3 de revisar i actualitzar els documents de centre: NOFC, Pla TAC, PEC.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
\n\n\n\nPROJECTE ESCOLAR DE CENTRE (PEC)<\/span><\/strong><\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n3. OBJECTIUS DE CENTRE (QU\u00c8 PRETENEM)<\/h4>\n3.1- PLANTEJAMENTS EDUCATIUS<\/h5>\n3.1.5.- OBJECTIUS PEDAG\u00d2GICS DE L\u2019ESCOLA ESPIGA<\/h6>\n\n- …<\/li>\n
- 5 – Compet\u00e8ncia digital<\/strong>\n
\n- 5.1.- Dominar habilitats digitals per interactuar en la societat.<\/li>\n
- 5.2.-\u00a0 Utilitzar instruments i aplicacions digitals.<\/li>\n
- 5.3.- Seleccionar fonts d\u2019informaci\u00f3 i comprendre el sentit profund dels missatges.<\/li>\n
- 5.4.- Analitzar i organitzar dades d\u2019entorns digitals.<\/li>\n
- 5.5.- Dominar plataformes interactives.<\/li>\n
- 5.6.- Adquirir uns h\u00e0bits de civisme en la identitat digital i en la comunicaci\u00f3 interpersonal.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n 4. CONCRECI\u00d3 I DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE (COM HO FEM)<\/h4>\n4.1. CRITERIS D\u2019ORGANITZACI\u00d3 PEDAG\u00d2GICA<\/h5>\n4.1.6. CRITERIS DE DEFINICI\u00d3 DE LLOCS DE LA PLANTILLA DOCENT AMB PERFILS PROFESSIONALS SINGULARS.<\/h6>\nLa plantilla del centre ha sofert en pocs anys molts canvis de personal motivats per jubilacions. D’aix\u00f2 se’n deriva un elevat grau de personal provisional. Un objectiu del PdD \u00e9s vetllar per configurar una plantilla competent i estable per donar resposta als objectius del PEC. D\u2019entre aquests objectius, destaquen com a prioritaris la millora de la compet\u00e8ncia en llengua anglesa, l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat, la millora de la compet\u00e8ncia digital tant de l\u2019equip docent com de l\u2019alumnat i la millora de la compet\u00e8ncia lectora. La descripci\u00f3 de perfils professionals \u00e9s una eina que facilita aquest proc\u00e9s.<\/p>\n Les TAC a l\u2019Escola ESPIGA<\/strong><\/p>\nL’alumnat i les fam\u00edlies de l’Escola tenen un bon nivell en l’\u00fas de les TIC. Cal aprofitar aquesta fortalesa i aprofundir en\u00a0 el domini i \u00fas de les noves tecnologies en el proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge. Es requereix docents formats en compet\u00e8ncia digital.<\/p>\n El centre compta amb una dotaci\u00f3 important de recursos de noves tecnologies (l’AMPA de l’Escola complementa la dotaci\u00f3 del Departament). Cal fer-ne \u00fas i tenir un bon domini en diferents \u00e0mbits.<\/p>\n \u00c9s prioritat de l’Escola i aix\u00ed es contempla en el PEC i en el PdD la compet\u00e8ncia digital de l’equip docent i de l’alumnat. Per aquest motiu s\u2019han perfilat dos llocs de treball:<\/p>\n |