{"id":19042,"date":"2024-11-07T20:20:03","date_gmt":"2024-11-07T19:20:03","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/?p=19042"},"modified":"2024-11-07T20:20:03","modified_gmt":"2024-11-07T19:20:03","slug":"reflexionem-sobre-lus-de-grups-de-whatsapp-entre-els-alumnes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/portada\/reflexionem-sobre-lus-de-grups-de-whatsapp-entre-els-alumnes\/","title":{"rendered":"REFLEXIONEM SOBRE L\u2019\u00daS DE GRUPS DE WHATSAPP ENTRE ELS ALUMNES"},"content":{"rendered":"

L\u2019\u00fas del m\u00f2bil per part dels infants \u00e9s un tema cada cop m\u00e9s present en la nostra societat i planteja q\u00fcestions sobre els l\u00edmits i les necessitats reals d\u2019aquesta eina en la seva vida di\u00e0ria. Entre les moltes funcions i aplicacions que ofereixen els m\u00f2bils, l\u2019\u00fas de WhatsApp ha agafat molta popularitat, i \u00e9s freq\u00fcent que els mateixos nens i nenes cre\u00efn grups per estar \u201cconnectats\u201d amb els companys\/es. Per\u00f2, quin sentit t\u00e9 que un grup d\u2019alumnes que es veuen cada dia a l\u2019escola mantinguin tamb\u00e9 una comunicaci\u00f3 constant en l\u00ednia?\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Un grup de WhatsApp entre alumnes pot semblar, d’entrada, una forma d\u2019intercanviar informaci\u00f3 sobre deures o d\u2019organitzar activitats fora de l\u2019escola. Tot i aix\u00f2, la realitat \u00e9s que sovint aquestes converses deriven en xats sense objectiu clar i converses repetitives, ocupant un espai que els infants haurien de destinar a una comunicaci\u00f3 directa o altres activitats enriquidores. A m\u00e9s, aquest \u00fas constant del m\u00f2bil pot afavorir distraccions, a\u00efllament i fins i tot ansietat per mantenir-se sempre connectat o pendent de missatges.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Una q\u00fcesti\u00f3 essencial \u00e9s qui supervisa el contingut d\u2019aquestes converses. A difer\u00e8ncia d\u2019altres espais, en el m\u00f3n digital la pres\u00e8ncia d\u2019adults \u00e9s molt menor, i aix\u00f2 deixa els infants en una situaci\u00f3 de vulnerabilitat. Sense una supervisi\u00f3 adequada, aquests espais poden convertir-se en canals per a la difusi\u00f3 d\u2019informaci\u00f3 inadequada i missatges, sense que ning\u00fa intervingui. Cal tenir consci\u00e8ncia de qu\u00e8 es pot compartir, qu\u00e8 \u00e9s el dret a la privacitat, qu\u00e8 \u00e9s el dret a la pr\u00f2pia imatge\u2026<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Per aquestes raons, \u00e9s important reflexionar sobre l’objectiu real d’aquests grups i valorar si s\u00f3n necessaris o no. Potser el veritable repte \u00e9s trobar maneres m\u00e9s saludables perqu\u00e8 els infants es comuniquin i cre\u00efn vincles forts, amb l\u2019acompanyament d\u2019adults que puguin guiar-los en el bon \u00fas de la tecnologia. Els infants necessiten espais de llibertat, per\u00f2 tamb\u00e9 necessiten un marc de seguretat i orientaci\u00f3 per desenvolupar una relaci\u00f3 sana amb el m\u00f3n digital.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Per aquestes raons, entre d\u2019altres, el Consell Escolar Municipal de Molins va crear una comissi\u00f3 de treball que aviat presentar\u00e0 els resultats. Les \u00faltimes publicacions i estudis porten cap a un endarreriment de l\u2019edat d\u2019\u00fas. La tecnologia \u00e9s una porta oberta al desconegut, i per aix\u00f2 cal un acompanyament intensiu i constant, perqu\u00e8 mai se sap qui o qu\u00e8 hi ha a l\u2019altre cant\u00f3 del m\u00f2bil.\u00a0\u00a0<\/span>\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019\u00fas del m\u00f2bil per part dels infants \u00e9s un tema cada cop m\u00e9s present en la nostra societat i planteja q\u00fcestions sobre els l\u00edmits i les necessitats reals d\u2019aquesta eina en la seva vida di\u00e0ria. Entre les moltes funcions i aplicacions que ofereixen els m\u00f2bils,… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[15,272,4],"tags":[],"class_list":["post-19042","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-6e","category-curs-24-25","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19042","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19042"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19042\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19046,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19042\/revisions\/19046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19042"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19042"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19042"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}