El nostre centre escolar articula la seva acci\u00f3 educativa entorn dels principis rectors del Sistema Educatiu que formula la Llei d’Educaci\u00f3 de Catalunya (LLEI 12\/2009 de 10 de juliol) en el seu article 2.<\/p>\n
El projecte educatiu recull i desenvolupa el car\u00e0cter propi del nostre centre respectant els principis rectors del sistema educatiu i de les escoles de titularitat p\u00fablica definits a l\u2019article 93 de la Llei d\u2019Educaci\u00f3 de Catalunya i a l\u2019article 5 del Decret d\u2019Autonomia de Centres.<\/p>\n
El sistema educatiu, en el marc dels valors definits per la Constituci\u00f3 i per l’Estatut, es regeix pels principis generals seg\u00fcents:
\na) El respecte dels drets i els deures que deriven de la Constituci\u00f3, l’Estatut i la resta de legislaci\u00f3 vigent.
\nb) La transmissi\u00f3 i la consolidaci\u00f3 dels valors propis d’una societat democr\u00e0tica: la llibertat personal, la responsabilitat, la solidaritat, el respecte i la igualtat.
\nc) La universalitat i l’equitat com a garantia d’igualtat d’oportunitats i la integraci\u00f3 de tots els col\u2022lectius, basada en la coresponsabilitat de tots els centres sostinguts amb fons p\u00fablics.
\nd) El respecte de la llibertat d’ensenyament, la llibertat de creaci\u00f3 de centres, la llibertat d’elecci\u00f3 entre centres p\u00fablics o centres altres que els creats pels poders p\u00fablics, la llibertat de c\u00e0tedra del professorat i la llibertat de consci\u00e8ncia dels alumnes.
\ne) El pluralisme.
\nf) La inclusi\u00f3 escolar i la cohesi\u00f3 social.
\ng) La qualitat de l’educaci\u00f3, que possibilita l’assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i la consecuci\u00f3 de l’excel\u2022l\u00e8ncia, en un context d’equitat.
\nh) El conreu del coneixement de Catalunya i l’arrelament dels alumnes al pa\u00eds, i el respecte a la conviv\u00e8ncia.
\ni) El respecte i el coneixement del propi cos
\nj) El foment de la pau i el respecte dels drets humans.
\nk) El respecte i la preservaci\u00f3 del medi ambient i el gaudi respectu\u00f3s i responsable dels recursos naturals i del paisatge.
\nl) El foment de l’emprenedoria.
\nm) La coeducaci\u00f3 i el foment de la igualtat real i efectiva entre dones i homes.
\nn) L’afavoriment de l’educaci\u00f3 m\u00e9s enll\u00e0 de l’escola.
\no) L’educaci\u00f3 al llarg de la vida.
\np) El respecte del dret de mares i pares perqu\u00e8 llurs fills rebin la formaci\u00f3 religiosa i moral que vagi d’acord amb llurs conviccions.
\nq) L’exclusi\u00f3 de qualsevol mena de proselitisme o adoctrinament.<\/p>\n
El sistema educatiu es regeix pels principis espec\u00edfics seg\u00fcents:<\/p>\n
a) La formaci\u00f3 integral de les capacitats intel\u2022lectuals, \u00e8tiques, f\u00edsiques, emocionals i socials dels alumnes que els permeti el ple desenvolupament de la personalitat, amb un ensenyament de base cient\u00edfica, que ha d’\u00e9sser laic, d\u2019acord amb l’Estatut, en els centres p\u00fablics i en els centres privats en qu\u00e8 ho determini llur car\u00e0cter propi.
\nb) La vinculaci\u00f3 entre pensament, emoci\u00f3 i acci\u00f3 que contribueixi a un bon aprenentatge i condueixi els alumnes a la maduresa i la satisfacci\u00f3 personals.
\nc) La capacitaci\u00f3 cultural, cient\u00edfica i t\u00e8cnica que permeti als alumnes la plena integraci\u00f3 social i laboral.
\nd) L’habilitaci\u00f3 per a l’aprenentatge permanent.
\ne) L’est\u00edmul i el reconeixement de l’esfor\u00e7 i la valoraci\u00f3 del rigor, l’honestedat i la const\u00e0ncia en el treball.
\nf) La capacitaci\u00f3 per a exercir activament la ciutadania
\ng) L’aplicaci\u00f3 general de criteris i procediments d\u2019avaluaci\u00f3.
\nh) La compet\u00e8ncia per a la utilitzaci\u00f3 aut\u00f2noma i creativa dels sistemes digitals.
\ni) La compet\u00e8ncia per a l\u2019an\u00e0lisi i la contrastaci\u00f3 de tota la informaci\u00f3, sigui quin sigui el mitj\u00e0 de transmissi\u00f3.<\/p>\n
El sistema educatiu es regeix pels principis organitzatius seg\u00fcents:
\na) El funcionament integrat i la gesti\u00f3 descentralitzada.
\nb) La flexibilitat suficient per anar-se adequant a les necessitats canviants de la societat.
\nc) L’autonomia de cada centre.
\nd) La participaci\u00f3 de la comunitat educativa.
\ne) La promoci\u00f3 del reconeixement social i professional del professorat.
\nf) El comprom\u00eds de les fam\u00edlies en el proc\u00e9s educatiu i l\u2019est\u00edmul i el suport per a fer-lo possible.
\ng) La programaci\u00f3 de les necessitats educatives territorialment i socialment equilibrada que emmarca tots els centres sostinguts amb fons p\u00fablics.
\nh) La col\u2022laboraci\u00f3, la cooperaci\u00f3 i la coresponsabilitzaci\u00f3 amb els ajuntaments i altres administracions p\u00fabliques<\/p>\n
L\u2019escola es defineix com a inclusiva, laica i respectuosa amb la pluralitat, trets definidors del seu car\u00e0cter propi, d\u2019acord amb els principis de qualitat pedag\u00f2gica, de direcci\u00f3 responsable, de dedicaci\u00f3 i professionalitat, de preservaci\u00f3 de l\u2019equitat, de cerca de l\u2019excel\u2022l\u00e8ncia i de respecte a les idees i les creences dels alumnes i de llurs mares, pares o tutors.<\/p>\n
El car\u00e0cter propi de la nostra escola queda definit mitjan\u00e7ant els seg\u00fcents trets d\u2019identitat:<\/p>\n
Tractament de la diversitat:<\/p>\n
– Diversitat com a riquesa: considerem la diversitat (cultural, religiosa, social, econ\u00f2mica,…) com un fet enriquidor per a la totalitat de la comunitat educativa (alumnes, mestres, fam\u00edlies,…)
\n– Necessitats diverses: ens proposem donar resposta, en la mesura dels nostres mitjans, a les necessitats educatives de tots els\/les alumnes.
\n– Ritmes diversos: tamb\u00e9 respectem i considerem enriquidors els diferents ritmes d\u2019aprenentatge dels alumnes.<\/p>\n
– Escola catalana: arrelada en l\u2019entorn natural, patrimonial i social del que en formem part i compromesa amb el medi ambient i la sostenibilitat. Emprem el catal\u00e0 com a llengua pr\u00f2pia i vehicular d\u2019ensenyament i aprenentatge.
\n– Coneixement, respecte i estima: l\u2019escola pret\u00e9n donar a con\u00e8ixer als nens i a les nenes la societat i nacionalitat catalanes, despertar el respecte i l\u2019estima, des d\u2019una perspectiva human\u00edstica i universal.
\n– Diversitat cultural: en un marc de di\u00e0leg i de conviv\u00e8ncia, es fomentar\u00e0 l\u2019educaci\u00f3 intercultural, basada en la igualtat, la solidaritat i el respecte a la diversitat de lleng\u00fces i cultures.
\n– Contacte amb el medi: l\u2019escola potenciar\u00e0 contactes amb el medi, fent con\u00e8ixer a l\u2019alumnat la realitat ling\u00fc\u00edstica, cultural, hist\u00f2rica i geogr\u00e0fica que configura el pa\u00eds on viu.<\/p>\n
Activitats tradicionals com les festes, les can\u00e7ons populars,… inclouran elements religiosos nom\u00e9s des del seu vessant de tradici\u00f3 cultural, tot defugint l\u2019adoctrinament.<\/p>\n
L\u2019ensenyament de la Religi\u00f3 Cat\u00f2lica s\u2019oferta a partir de Prim\u00e0ria. Tanmateix, considerem un dret i una responsabilitat de les fam\u00edlies prendre l\u2019opci\u00f3 i donar la formaci\u00f3 religiosa que creguin oportuna per als seus fills i filles.<\/p>\n
– Entorn saludable: l’escola ha de ser un entorn que afavoreixi la salut f\u00edsica, ps\u00edquica, afectiva i social de les persones. Es vetllar\u00e0 per tal que l’alumnat adquireixi estils de vida saludables.
\n– Informaci\u00f3 i prevenci\u00f3. El centre aportar\u00e0 informaci\u00f3 i estimular\u00e0 conductes de prevenci\u00f3 davant els riscos greus i freq\u00fcents per a la salut individual i col\u2022lectiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El nostre centre escolar articula la seva acci\u00f3 educativa entorn dels principis rectors del Sistema Educatiu que formula la Llei d’Educaci\u00f3 de Catalunya (LLEI 12\/2009 de 10 de juliol) en el seu article 2.
\nEl projecte educatiu recull i desenvolupa el car\u00e0cter propi del nostre centre… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":2840,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2842","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2842","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2842"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2842\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2845,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2842\/revisions\/2845"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2840"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escmadorell\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2842"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}