{"id":13668,"date":"2020-10-23T13:50:31","date_gmt":"2020-10-23T11:50:31","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/?page_id=13668"},"modified":"2021-06-11T18:25:19","modified_gmt":"2021-06-11T16:25:19","slug":"i-per-que-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/i-per-que-2\/","title":{"rendered":"I, PER QU\u00c8&#8230;?"},"content":{"rendered":"<p><strong>I per qu\u00e8&#8230;?<\/strong>.<\/p>\n<p>Aquesta \u00e9s la pregunta que de manera constant i incansable fan tots els nens i nenes als adults. Pregunta que respon a la seva curiositat innata i natural.<\/p>\n<p>Els infants observen, manipulen, exploren i experimenten tot all\u00f2 que els crida l\u2019atenci\u00f3, i intenten buscar respostes que els ajudin a aprendre de la manera m\u00e9s significativa i funcional possible.<\/p>\n<p>Aquest curs, els hi proposem continuar la Tasca que van iniciar el curs passat i que no van poder acabar degut al confinament. Evidentment pels\/les alumnes de P3 ser\u00e0 una tasca nova i que comen\u00e7arem des del principi.<\/p>\n<p>En aquesta tasca serem nosaltres qui els plantejarem diverses q\u00fcestions que intentarem resoldre a partir de l\u2019experimentaci\u00f3. Els nens i nenes s&#8217;aniran introduint en el m\u00f3n de la f\u00edsica per entendre millor com funciona el nostre m\u00f3n i descobriran conceptes com la gravetat, la flotaci\u00f3, el moviment, la in\u00e8rcia, la llum, etc.<\/p>\n<p><em>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u201cM\u2019ho van explicar i ho vaig oblidar. Ho vaig veure i ho vaig entendre. Ho vaig fer i ho vaig aprendre.&#8221;<\/em><em> \u00a0 \u00a0 <\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Confuci<\/em><\/p>\n<p>Durant el desenvolupament de la nostra Tasca seguirem els passos del m\u00e8tode cient\u00edfic:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-9838\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2019\/10\/M\u00c8TODE-CIENT\u00cdFIC-1-1024x381.jpg\" alt=\"\" width=\"737\" height=\"274\" \/><\/p>\n<p>Introduim i recordem la nostra tasca mitjan\u00e7ant un v\u00eddeo que ens ha arribat a l&#8217;escola&#8230;.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/BAh243SYeyg?feature=emb_logo\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>El divendres, 16 d&#8217;octubre la classe dels ornitorincs va comen\u00e7ar a treballar al voltant del tema de la llum. El primer experiment\/joc realitzat va ser la projecci\u00f3 d&#8217;imatges amb l&#8217;ajuda de llanternes.<\/p>\n<p>Els materials que van necessitar van ser: rolls de paper de wc, bosses de pl\u00e0stic transparents, retoladors negres permanents per dibuixar el que volien projectar, gomes el\u00e0stiques per subjectar el pl\u00e0stic al cartr\u00f3, tisores per tallar el pl\u00e0stic a la mida del tub i llantenes petites.<\/p>\n<p>Us convidem a visualitzar el seg\u00fcent v\u00eddeo per gaudir amb nosaltres de l&#8217;experi\u00e8ncia viscuda.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/7vEuaNfjZ54\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>El divendres, 23 d&#8217;octubre la classe dels ornitorincs va continuar el seu treball al voltant del tema de la llum. Era una tarda assolejada i perfecta pel que volien fer. Van sortir al pati de l&#8217;escola per observar les seves ombres i practicar amb els materials transparents dels que disposaven: ampolles buides d&#8217;aigua de pl\u00e0stic blau i paper de cel.l\u00f2fan plastificat de diferents colors.<\/p>\n<p>Va ser divertit veure com aquests materials deixaven passar la llum natural del sol i es podien veure les mans o les sabates, etc&#8230; del mateix color del pl\u00e0stic en q\u00fcesti\u00f3.<\/p>\n<p>Van gaudir d&#8217;uns moments preciosos a l&#8217;aire lliure i van veure la vida que els envolta del color que ells van voler. I tot aix\u00f2 gr\u00e0cies als materials transparents!.<\/p>\n<p>Segur que a casa i en qualsevol altre moment podeu trobar altres materials que deixin passar la llum. Us convidem a trobar-los i jugar una estona amb ells.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed teniu un breu v\u00eddeo d&#8217;aquella tarda per gaudir amb nosaltres de l&#8217;experi\u00e8ncia viscuda.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"EXPERIMENT AMB LA LLUM 2 DELS ORNITORINCS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ckjYG3weuiU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Els nens i nenes de P3 hem comen\u00e7at a treballar la tasca visionant el v\u00eddeo que ha arribat a l&#8217;escola&#8230;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/EtiSfJ4eSn4\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Els nens i les nenes d&#8217;infantil 3 (P4 i P5) ja coneixem al Kraus, tot i aix\u00ed hem estat molt contents\u00a0 de retrobar-nos de nou i hem decidit que continuarem ajudant-lo!<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"ACTIVITAT INICIAL INF3\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lrMiixIvCw0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Els\/les nens\/es d\u2019infantil 4 tamb\u00e9 hem reiniciat la tasca que van deixar pendent el curs passat. Hem fet una mica de mem\u00f2ria<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"INF 2: LA TERRA\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Gn5WU0iAWWo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Els\/les nens i nenes de P4 i P5 tamb\u00e9 hem volgut trobar respostes a la pregunta que ens feia en Kraus; I Per qu\u00e8 cauen les coses a terra?<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"GRAVETAT\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lBt4UsrNVxM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Els ornitorincs han hagut d&#8217;esperar uns dies per poder realitzar aquest experiment donat que no els entrava el sol a la classe amb for\u00e7a o intensitat. Mentrestant han anat omplint ampolles de pl\u00e0stic amb aigua i tenyint-la amb colorants alimentaris d&#8217;aquells que s&#8217;utilitzen habitualment per fer pastissos. Tamb\u00e9 han gaudit creant colors a partir del vermell, el groc i el blau.<\/p>\n<p>El divendres, 20 de novembre el sol il.luminava el terra de la nostra classe i van gaudir novament de l&#8217;experimentaci\u00f3 amb el comportament de la\u00a0 llum vers els materials transparents.<\/p>\n<p>Us convidem a visualitzar el seg\u00fcent v\u00eddeo que il.lustra l&#8217;anteriorment esmentat.<\/p>\n<p>Esperem que us agradi i us animem a elaborar a casa aquestes ampolles\u00a0 i altres que us sorgiran en funci\u00f3 de les gotes de colorant que hi fiqueu. \u00cbs divertit si es fa amb calma i no s&#8217;embruta gaire.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"EXPERIMENT AMB LA LLUM 3 DELS ORNITORINCS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/20CyB1-6O8c?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Despr\u00e9s de veure el v\u00eddeos d&#8217;en Kraus els nens i nenes de P3 hem treballat el nostre planeta La Terra, els elements que la formen i els \u00e9ssers vius que l&#8217;habiten&#8230;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/8x3yS07LRYE\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ara que ja coneixem el nostre planeta, ens iniciarem en el coneixement de les lleis que hi regeixen:<\/p>\n<p>1. Comen\u00e7arem per la <strong>LLEI DE LA GRAVETAT<\/strong>. La va descobrir Isaac Newton i explica perqu\u00e8 els cossos no volen per l&#8217;aire i perqu\u00e8 quan llencem un objecte sempre cau a terra. A P3 ho hem comprovat&#8230;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/uTlNo8ec75I?t=13s\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Els\/les nens\/es de P4 tamb\u00e9 hem experimentat amb la gravetat.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/4z40DwQSN24\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>2. Passem ara a con\u00e8ixer <strong>EL PRINCIPI DE FLOTACI\u00d3<\/strong> d&#8217;Arqu\u00edmedes, per\u00f2 abans treballarem les caracter\u00edstiques i propietats de l&#8217;aigua.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/uPX81e78sxE\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/WRXxDlgCbgk\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>3. Ara treballem <strong>LA LLEI DE LA TERMODIN\u00c0MICA<\/strong> i per entendre-la millor estudiarem primer els estats de l&#8217;aigua.<\/p>\n<p>Els\/les nens\/es d\u2019Inf 2 \u00a0al tornar de vacances de Nadal ens vam trobar la grata sorpresa de que tot el nostre pati estava nevat. Amb molta il\u00b7lusi\u00f3 vam sortir fora per qu\u00e8 vol\u00edem tocar la neu i saber de qu\u00e8 estava feta. Vam decidir agafar una mica de neu i tamb\u00e9 de gel, i el van portar dins la classe.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-13922 aligncenter\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103611-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"478\" height=\"358\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103611-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103611-501x376.jpg 501w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103611-768x576.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103611-200x150.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 478px) 100vw, 478px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-13924\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103705-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"485\" height=\"364\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103705-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103705-501x376.jpg 501w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103705-768x576.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103705-200x150.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 485px) 100vw, 485px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-13925 aligncenter\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103637-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"485\" height=\"364\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103637-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103637-501x376.jpg 501w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103637-768x576.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210112_103637-200x150.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 485px) 100vw, 485px\" \/><\/p>\n<p>Despr\u00e9s d\u2019unes hores vam poder comprovar que la neu s\u2019havia transformat en aigua.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-13926\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210113_091201-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"494\" height=\"370\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210113_091201-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210113_091201-501x376.jpg 501w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210113_091201-768x576.jpg 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-content\/uploads\/usu115\/2021\/01\/IMG_20210113_091201-200x150.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 494px) 100vw, 494px\" \/><\/p>\n<p>A partir del visionat de v\u00eddeos, hem apr\u00e8s que l\u2019aigua quan s\u2019escalfa molt s\u2019evapora .Aix\u00ed \u00e9s com hem descobert que la podem trobar de tres estats diferents: s\u00f2lida, l\u00edquida i gasosa.<\/p>\n<p>Els nens i nenes d&#8217;infantil 3 (P4 i P5) tamb\u00e9 hem experimentat amb la neu i el gel que hi havia al pati de l&#8217;escola i hem descobert en quins estats podem trobar l&#8217;aigua i qui els fa canviar.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"ELS ESTATS DE L&#039;AIGUA 2\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_JiTlpPAtXc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>A P3 tamb\u00e9 hem treballat els 3 estats de l&#8217;aigua i el principi de la termodin\u00e0mica de l&#8217;equilibri de temperatures.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/cTghobKF_Vw\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Les nenes i els nens de P4 i P5 hem continuat experimentant el principi d&#8217;Arqu\u00edmedes.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"ARQU\u00cdMEDES\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/1UWDR8LMuV8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>4. Passem ara a estudiar la llum amb les <strong>LLEIS DE LA REFLEXI\u00d3 I LA REFRACCI\u00d3 DE SNELL.<\/strong><\/p>\n<p>Els ornitorincs han aprofitat aquest hivern els poquets moments de sol a la classe per continuar observant\u00a0 la incid\u00e8ncia de la llum sobre els objectes. Han apr\u00e9s a crear ombres amb les seves joguines, a dibuixar-les, a resseguir-les sobre el paper blanc i d&#8217;aquesta manera van comprovar que l&#8217;ombra no \u00e9s igual a la joguina. Tamb\u00e9 van descobrir per casualitat un dia que treball\u00e0vem amb la PDI que amb el can\u00f3 podien crear ombres amb les seves mans. Calia pujar-se a la cadira donat que des del terra no era possible. I aix\u00ed es van divertir una estona fent &#8220;animals&#8221;.<\/p>\n<p>Us convidem a visualitzar el seg\u00fcent v\u00eddeo que il.lustra els moments esmentats.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"EXPERIMENTEM  AMB LA LLUM 4 DELS ORNITORINCS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/y6ymAfqhfyM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Darrerament els ornitorincs han estat gaudint de l&#8217;experimentaci\u00f3 gr\u00e0cies a una s\u00e8rie de miralls que tenien a la classe. El mirall es pot descriure com un objecte &#8220;certament quotidi\u00e0&#8221; (tots deien que en tenien a casa) per\u00f2 dotat d&#8217;un punt de m\u00e0gia que sovint ens passa inadvertit. La m\u00e0gia emergeix de les lleis f\u00edsiques de la reflexi\u00f3 que ens permeten obtenir cares diverses de la realitat.<\/p>\n<p>Es van plantejar diferents preguntes: qu\u00e8 veiem quan mirem a trav\u00e9s del mirall?, \u00e9s el reflex de nosaltres mateixos?; van observar fen\u00f2mens matem\u00e0tics mitjan\u00e7ant material manipulatiu que sovint destinem a un sol fi; van treballar les simetries, van observar transformacions geom\u00e8triques, els dobles, els triples,&#8230;<\/p>\n<p>Per comen\u00e7ar, van manipular lliurement, sense donar cap instrucci\u00f3, amb la finalitat que s&#8217;hi familiaritzassin. Treballar en parella pot ser molt bo per compartir els seus aprenentatges, ja que comporta haver de verbalitzar all\u00f2 que s&#8217;est\u00e0 pensant, estructurar-ho i organitzar el que volen dir amb l&#8217;objectiu de que l&#8217;altre ho comprengui.<\/p>\n<p>Durant les sessions posteriors, els ornitorincs ja no tenien la consigna de treballar amb un sol mirall i van gaudir molt. Feien uns interessants &#8220;llibres de miralls&#8221; per estudiar els efectes multiplicatius dels seus reflexes depenent de l&#8217;angle d&#8217;obertura del llibre. Amb els blocs l\u00f2gics van poder construir una rosassa geom\u00e8trica i generar imatges de molta bellesa. Els miralls donen sensaci\u00f3 d&#8217;amplitud i tamb\u00e9 de simetria. Per nosaltres la simetria \u00e9s pr\u00e0cticament sin\u00f2nim de bellesa. Aix\u00f2 deu ser perqu\u00e8 la simetria \u00e9s la llavor de totes les lleis de la natura. L&#8217;efecte que hem aconseguit ens permet treballar les simetries de manera natural i manipulativa, afavorint que s&#8217;adquireixin conceptes matem\u00e0tics a m\u00e9s de desenvolupar la creativitat i la concentraci\u00f3.<\/p>\n<p>Esperem que us agradi el v\u00eddeo que resumeix les experi\u00e8ncies viscudes.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"EXPERIMENT AMB LA LLUM 5 DELS ORNITORINCS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/wZfh_NxOdcQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Hem iniciat el nostre treball de la llum parlant de les diferents fonts naturals i artificials. El Sol, com a estrella principal de la nostra via l\u00e0ctia, ha estat el punt de partida del nostre coneixement. Aquesta font principal de llum i calor, ens ha portat a con\u00e8ixer altres fonts de llum per\u00f2 artificials que tenim a la nostra quotidianitat. A partir d\u2019aqu\u00ed jugarem amb la llum per tal d\u2019aprendre altres conceptes com: la foscor, les ombres, materials transparents, opacs, fluorescents, fosforescents&#8230;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/youtu.be\/i5o2rvf2TY0\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/i5o2rvf2TY0\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/a><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"LLUM\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-7Eyj9AlFfY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/HCdG6OPc3lg\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/Z3S2DtpbbuI?t=29s\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Els nens de P4 i P5 hem experimentat amb els miralls i hem ent\u00e9s la seva funci\u00f3. Us deixem un petit recull del que hem fet!<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"ELS MIRALLS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/YNCzR1OfPU4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>5.\u00a0<strong>LLEIS DEL MOVIMENT DE NEWTON<\/strong><\/p>\n<p>Per entendre la primera llei de Newton, <strong>la llei d&#8217;in\u00e8rcia<\/strong>, els ornitorincs han estat experimentant amb boles sense perdre de vista que &#8220;si es vol canviar la posici\u00f3 d&#8217;un cos en rep\u00f2s \u00e9s necessari emp\u00e8nyer o aixecar-lo, \u00e9s a dir, exercir una acci\u00f3 sobre ell&#8221;.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed us deixem un resum de les experi\u00e8ncies viscudes i esperem que continueu experimentant la in\u00e8rcia amb altres materials que tingueu al vostre abast. Us animem.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA IN\u00c8RCIA\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/D1Py9LVQjYU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/wPZgtZnVA-s\" width=\"560\" height=\"314\"><\/iframe><\/p>\n<p>Els ornitorincs estan aprenent que les coses es mouen de formes diferents. Segons la forma del cam\u00ed, hi ha traject\u00f2ries rectes i corbes. Aqu\u00ed ho podeu veure i practicar a casa amb altres materials.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"TRAJECT\u00d2RIES\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/U6FWVLXeTdg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Tamb\u00e9 estan aprenent que els cossos tenen un pes diferent. Que aquest pes es pot modificar i que potser arriba un moment en que no podem moure aquests cossos amb la nostra for\u00e7a i necessitem quelcom si els volem moure. Aix\u00f2 \u00e9s el que hem experimentat aquest cop amb l&#8217;ajuda del senyor Ant\u00f2nio que t\u00e9 de tot.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"COSSOS PESATS\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hB0e9CugjPE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3, hem apr\u00e9s que les rampes acceleren el moviment dels cossos i que n&#8217;hi ha per tot arreu.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"RAMPES\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/RiLd3so7NPw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Els ornitorincs hem acabat la nostra tasca experimentant el moviment dels cossos amb l&#8217;ajuda de la politja. Un gran invent, se&#8217;ns dubte.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"LA POLITJA A INFANTIL 4\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/BTfGPtv8j2s?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I per qu\u00e8&#8230;?.<br \/>\nAquesta \u00e9s la pregunta que de manera constant i incansable fan tots els nens i nenes als adults. Pregunta que respon a la seva curiositat innata i natural.<br \/>\nEls infants observen, manipulen, exploren i experimenten tot all\u00f2 que els crida l\u2019atenci\u00f3, i intenten buscar&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/i-per-que-2\/\" title=\"Read I, PER QU\u00c8&#8230;?\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-13668","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13668","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13668"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13668\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14488,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13668\/revisions\/14488"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escjoanmaragall\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13668"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}