Els pilars pedag\u00f2gics del nostre projecte educatiu s\u00f3n:<\/p>\n
Entenem l\u2019aprenentatge com a un proc\u00e9s que implica la totalitat de la persona i en el que es desenvolupen una gran diversitat de capacitats: intel\u00b7lectuals, motores, procedimentals, socials, emocionals, actitudinals…L\u2019educaci\u00f3 no \u00e9s un proc\u00e9s instructiu, sin\u00f3 que es desenvolupa tenint en compte la diversitat de capacitats, d\u2019interessos i de ritmes d\u2019aprenentatge de cada alumne\/a.Estem conven\u00e7uts que els aspectes emocionals (motivaci\u00f3, metes, expectatives, autoconcepte, autoestima) estan \u00edntimament lligats amb les capacitats cognitives.L\u2019escola treballa de forma expl\u00edcita, com a part b\u00e0sica del proc\u00e9s de socialitzaci\u00f3: les habilitats emocionals (autoregulaci\u00f3), les relacions interpersonals (respecte i di\u00e0leg) i els valors com la responsabilitat i la cultura de l\u2019esfor\u00e7 com a mitj\u00e0 d\u2019aconseguir les fites personals i socials que permetran als infants formar part d\u2019una societat canviant i plural.<\/p>\n
Afavorirem el desenvolupament de l\u2019esperit cr\u00edtic, la iniciativa personal, la capacitat de discussi\u00f3 i la presa de decisions, tot defugint el conformisme i la passivitat. L\u2019aprenentatge ha de ser tamb\u00e9 un intercanvi constructiu i raonat. S\u2019incentivar\u00e0 la voluntat col\u00b7lectiva de transformaci\u00f3 de la realitat social.<\/p>\n
Des d\u2019una visi\u00f3 constructivista de l\u2019aprenentatge, el\/la mestre\/a actuar\u00e0 com a orientador i dinamitzador del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge de l\u2019alumne. Facilitar\u00e0, estimular\u00e0 i donar\u00e0 coher\u00e8ncia al seu aprenentatge natural, tot fomentant la curiositat i la investigaci\u00f3, implicant-lo activament en el seu proc\u00e9s i evitant un paper de receptor passiu de la informaci\u00f3. Donarem especial rellev\u00e0ncia a les activitats d\u2019observaci\u00f3, de recerca, descobriment i treball de camp. En aquest sentit, el treball de l\u2019hort escolar i les activitats complement\u00e0ries (sortides i col\u00f2nies, festes populars, jornades culturals, congressos, concursos de l\u2019entorn,…) es consideren activitats imprescindibles per a completar el curr\u00edculum competencial dels alumnes.Entenem l\u2019aprenentatge com un progr\u00e9s individual de cada alumne, que parteix dels seus coneixements i de les seves capacitats i en fomenta l\u2019assoliment d\u2019altres. Aix\u00ed doncs, es tindran en compte els coneixements previs dels alumnes i tamb\u00e9 el seu ritme personal d\u2019adquisici\u00f3.<\/p>\n
L\u2019escola vetllar\u00e0 per l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques per part dels alumnes per tal de garantir que puguin integrar-se plenament en un m\u00f3n complexe i canviant. Per aconseguir-ho fomentar\u00e0 el treball competencial, tant a les aules com mitjan\u00e7ant altres espais de treball que l\u2019equip docent determini (hort, science lab, biblioteca, inform\u00e0tica, desdoblaments d\u2019expressi\u00f3 escrita o de resoluci\u00f3 de problemes, apadrinament lector, etc.).Aix\u00ed doncs, s\u2019evitar\u00e0 realitzar nom\u00e9s treballs mec\u00e0nics i repetitius per donar prioritat a que l\u2019alumne s\u2019enfronti a la resoluci\u00f3 de problemes reals, que el facin aplicar i relacionar coneixements, habilitats i actituds en contextos diversos.Tamb\u00e9 es potenciar\u00e0 el treball globalitzat i transversal dels aprenentatges a partir de la realitzaci\u00f3 de projectes interdisciplinaris a cada nivell.<\/p>\n
Plantegem l\u2019educaci\u00f3 com a una tasca col\u00b7lectiva i d\u2019equip on la coordinaci\u00f3 entre els professionals (cicles, comissions, claustre,…) \u00e9s fonamental per donar coher\u00e8ncia i cohesi\u00f3 a la intervenci\u00f3 educativa.<\/p>\n
Creiem que tota la comunitat educativa ( alumnes, mestres, fam\u00edlies, monitors i entorn ) ha d\u2019educar i s\u2019ha d\u2019implicar en la realitzaci\u00f3 dels projectes d\u2019escola i en l\u2019assoliment dels objectius educatius. Tot els temps d\u2019escola (lectiu, complementari, de menjador, extraescolar) ha de considerar-se temps educatiu. L\u2019escola considera fonamental la comunicaci\u00f3, la col\u00b7laboraci\u00f3 constant i el treball de forma coordinada.<\/p>\n
Es fomentar\u00e0 l\u2019aprenentatge cooperatiu entre els alumnes de l\u2019aula i tamb\u00e9 entre els alumnes de diferents nivells o cicles, per tal de promoure la implicaci\u00f3 activa de l’estudiant en el proc\u00e9s d’aprenentatge, per incrementar el nivell d’aprenentatge mitjan\u00e7ant la interacci\u00f3 entre companys, per promoure l\u2019autoaprenentatge, per desenvolupar el raonament cr\u00edtic, per desenvolupar la capacitat de comunicar-se de forma oral i escrita i per desenvolupar les habilitats del grup i les relacions interpersonals.<\/p>\n
L\u2019escola, a partir dels Plans d\u2019Avaluaci\u00f3 Interna resultants de l\u2019an\u00e0lisi dels indicadors de centre (externs i interns) es plantejar\u00e0 actuacions de millora en els \u00e0mbits organitzatiu i d\u2019ensenyament aprenentatge, per garantir el m\u00e0xim nivell d\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques per part dels alumnes.<\/p>\n
Les noves tecnologies s\u00f3n uns dels mitjans m\u00e9s influents en l\u2019educaci\u00f3 de les noves generacions. Per aquest motiu l\u2019escola incorporar\u00e0 les TAC i les TIC en la seva pr\u00e0ctica educativa, en la mesura que els recursos materials ho permetin, com un recurs m\u00e9s d\u2019aprenentatge i preparar\u00e0 l\u2019alumnat per analitzar cr\u00edticament la informaci\u00f3. L\u2019escola disposa d\u2019un Pla TAC que servir\u00e0 de guia per implementar aquests recursos.<\/p>\n
Com a escola activa fomentarem la participaci\u00f3 del centre en projectes innovadors que ens permetin respondre a les necessitats de millora o als interessos educatius dels nostres alumnes. Aix\u00ed mateix, el Claustre de Professors participar\u00e0 en activitats de formaci\u00f3 en centre o de zona que afavoreixin la implementaci\u00f3 a l\u2019aula dels projectes o millores que l\u2019escola s\u2019hagi plantejat.<\/p>\n
<\/p>\n
Per desenvolupar aquest projecte educatiu, el consell escolar va aprovar la creaci\u00f3 de diferents perfils professionals justificats pel PEC del centres i aprovats pel consorci d’educaci\u00f3 de Barcelona.<\/p>\n
Perfil EGI infantil https:\/\/drive.google.com\/open?id=1opRyhRmf1kCwBT_wLkHYhVWfIG6X3o9i<\/a><\/p>\n Perfil IAN infantil i prim\u00e0ria https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1yxB7SixalLiGrOacP1NYcJe4Y7l1Fz0w\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n Perfil TIC https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1uyoH_yQ8LdO0oorhGrNE-p2vlXsAU327\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n Perfil Prim\u00e0ria EGI https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1bcMwIWJSNRMCIIykI__0LqsyQWF9LCp6\/view?usp=sharing<\/a><\/p>\n