{"id":907,"date":"2018-12-11T12:00:50","date_gmt":"2018-12-11T11:00:50","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/?p=907"},"modified":"2018-12-11T12:00:50","modified_gmt":"2018-12-11T11:00:50","slug":"stem-a-lescola-fem-robotica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/roboticaaudiovisuals\/stem-a-lescola-fem-robotica\/","title":{"rendered":"STEM a l&#8217;escola. Fem Rob\u00f2tica"},"content":{"rendered":"<p>L\u2019acr\u00f2nim STEM (<em>Science, Technology, Engineering and Mathematics<\/em>) neix a finals del segle XX en el context de l\u2019educaci\u00f3 i, tradicionalment, ha fet refer\u00e8ncia a les assignatures de ci\u00e8ncies del medi natural, matem\u00e0tiques, inform\u00e0tica i tecnologia.<\/p>\n<p>En el curr\u00edculum actual, aix\u00f2 \u00e9s tradueix en les compet\u00e8ncies b\u00e0siques seg\u00fcents:<\/p>\n<ul>\n<li>Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica<\/li>\n<li>Compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 amb el m\u00f3n f\u00edsic<\/li>\n<li>Compet\u00e8ncia digital.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A l\u2019escola s\u2019ha apostat per donar impuls a les vocacions cient\u00edfiques, tecnol\u00f2giques, en enginyeria i matem\u00e0tiques en l\u2019alumnat.<\/p>\n<p><strong>Objectius<\/strong><\/p>\n<p>Impulsar les vocacions cient\u00edfiques, tecnol\u00f2giques, en enginyeria i matem\u00e0tiques entre els estudiants del centre.<\/p>\n<ul>\n<li>Regularitzar com a materia els estudis STEM<\/li>\n<li>Incrementar la proporci\u00f3 de g\u00e8nere en aquests estudis que, generalment, han tingut m\u00e9s tirada en el sector mascul\u00ed que en el femen\u00ed. Una desigualtat que es vol mitigar per fer-la m\u00e9s parit\u00e0ria i igual.<\/li>\n<li>Millorar les compet\u00e8ncies STEM en l\u2019educaci\u00f3 Infantil i Prim\u00e0ria. Comencem aplicant la rob\u00f3tica i el pensament computacional des dels 4 anys.<\/li>\n<li>Millorar la percepci\u00f3 social de les STEM<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>L\u00ednies de treball<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Potenciar la formaci\u00f3 de l\u2019alumnat en els \u00e0mbits cient\u00edfics, tecnol\u00f2gics i matem\u00e0tics<\/li>\n<li>Potenciar les compet\u00e8ncies STEM entre els estudiants i desenvolupar procediments d\u2019aprenentatge i per a la seva avaluaci\u00f3.<\/li>\n<li>Promoure la ci\u00e8ncia, la tecnologia, l&#8217;enginyeria i les matem\u00e0tiques a la societat<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>El pensament computacional<\/strong><\/p>\n<p>El pensament computacional no \u00e9s solament aplicable al m\u00f3n inform\u00e0tic, al contrari. Els beneficis educatius de poder pensar de manera computacional s\u00f3n diversos, comen\u00e7ant per l\u2019\u00fas\u00a0d\u2019abstraccions\u00a0que milloren i reforcen les habilitats intel\u00b7lectuals, i que per tant poden ser transferits a qualsevol altre \u00e0mbit.<\/p>\n<p>Els inform\u00e0tics ja coneixen el valor del pensament abstracte, pensant en m\u00faltiples nivells\u00a0d\u2019abstracci\u00f3\u00a0i emprant-la per a manegar la complexitat. La nostra tasca inclou difondre els beneficis que el pensament computacional pot aportar al nostre alumnat.<\/p>\n<p>El pensament computacional implica un conjunt de t\u00e8cniques i habilitats de resoluci\u00f3 de problemes que els programadors utilitzen per escriure els programes que conformen les aplicacions inform\u00e0tiques que utilitzem a diari (cercadors, email, etc). Les m\u00e9s rellevants serien:<\/p>\n<ul>\n<li>Descomposici\u00f3. Un exemple seria la capacitat d\u2019identificar els ingredients d\u2019un plat desconegut basant-nos en el seu sabor.<\/li>\n<li>Reconeixement de patrons. Com els analistes del mercat de valors que utilitzen l\u2019an\u00e0lisi t\u00e8cnic per a decidir quan vendre i comprar accions.<\/li>\n<li>Generalitzaci\u00f3 de patrons i abstracci\u00f3. Per exemple en una agenda utilitzem l\u2019abstracci\u00f3 per a representar una setmana en termes de dies i hores per a poder organitzar millor el nostre temps.<\/li>\n<li>Disseny algor\u00edtmic. Per exemple quan un cuiner escriu una recepta est\u00e0 creant un algoritme que permet que d\u2019altres persones el puguin seguir per a obtenir el plat.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El desenvolupament i el treball continuat d\u2019aquestes t\u00e8cniques i habilitats ens proporcionar\u00e0 molts beneficis com ara:<\/p>\n<ul>\n<li>Entendre quins aspectes d\u2019un problema s\u00f3n susceptibles de ser resolts mitjan\u00e7ant la computaci\u00f3.<\/li>\n<li>Avaluar les eines i t\u00e8cniques computacionals m\u00e9s adients a un problema.<\/li>\n<li>Entendre les limitacions i les capacitats de les eines i t\u00e8cniques computacionals.<\/li>\n<li>Aplicar o adaptar una eina o t\u00e8cnica computacional per a un nou \u00fas.<\/li>\n<li>Recon\u00e8ixer les oportunitats d\u2019utilitzar les t\u00e8cniques computacionals d\u2019una manera novedosa.<\/li>\n<li>Aplicar les estrat\u00e8gies computacionals com per exemple \u201cdivide and conquer\u201d a qualsevol \u00e0mbit.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A m\u00e9s de tot el que hem parlat fins ara cal tenir present la vessant pr\u00e0ctica d\u2019aquestes habilitats que permetran als nostres alumnes utilitzar els ordinadors com a eines de creaci\u00f3 desenvolupant els seus propis programes, mitjan\u00e7ant l\u2019entron SCRATH i SCRATCH JR. o contribuint al seu desenvolupament sigui quina sigui en un futur la seva activitat professional. Dexem de ser mers usuaris per passar a ser creadors.<\/p>\n<p>SCRATCH a l\u2019escola<\/p>\n<p>L\u2019objectiu principal de Scratch \u00e9s que els nens comencin a aprendre com dur a terme projectes m\u00e9s grans i complexos. Aix\u00ed, a part de posar en pr\u00e0ctica els diversos conceptes te\u00f2rics esmentats comen\u00e7aran a treballar metodologies per tal d\u2019atacar programes m\u00e9s llargs.<\/p>\n<p>Per aconseguir aix\u00f2 hem seleccionat el llenguatge d\u2019Scratch perqu\u00e8 permet el disseny d\u2019hist\u00f2ries interactives, animacions, jocs, etc. mentre es practiquen metodologies de programaci\u00f3 i conceptes matem\u00e0tics. Tot i que el conjunt d\u2019instruccions del llenguatge \u00e9s \u00e0mpli i potent, la complexitat queda limitada pel fet de qu\u00e8 els programes es construeixen arrossegant i enganxant blocs, la qual cosa simplifica els possibles errors sint\u00e0ctics. Aquest llenguatge ens obre les portes per a l\u2019\u00fas d\u2019altres eines semblant i directament relacionades amb la ROB\u00d2TICA, com el BITBLOQ.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019acr\u00f2nim STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) neix a finals del segle XX en el context de l\u2019educaci\u00f3 i, tradicionalment, ha fet refer\u00e8ncia a les assignatures de ci\u00e8ncies del medi natural, matem\u00e0tiques, inform\u00e0tica i tecnologia. En el curr\u00edculum actual, aix\u00f2 \u00e9s tradueix en les compet\u00e8ncies b\u00e0siques seg\u00fcents: Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica Compet\u00e8ncia en el coneixement i la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[67],"tags":[],"class_list":["post-907","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-roboticaaudiovisuals"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/907","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=907"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/907\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":908,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/907\/revisions\/908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=907"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=907"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/escalmacelles\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=907"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}